BEA Newsletter Nr. 159 - April 2026

Details

Veröffentlicht: Samstag, 11. April 2026 10:52

Geschrieben von Andre Nogossek

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Liebe Leser*innen,

zum Schulstart nach den Osterferien erhalten Sie anbei eine weitere Ausgabe des Newsletters zu Schule und Bildung aus Charlottenburg-Wilmersdorf.
Vorangegangene Newsletter finden Sie hier: http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/newsletter-neu

Wie alle vorherigen Newsletter so soll auch der vorliegende zur Information und dem Austausch innerhalb der Elternschaft, den Schulen sowie den Gremienmitgliedern, insbesondere, aber nicht ausschließlich, im BEA dienen. Von daher können sie gerne in den Schulen weitergegeben werden. Anregungen und Informationen aus den Schulen sind wie immer willkommen.

Mit den besten Wünschen, 

André Nogossek
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Inhalt
Mitteilungen und Informationen
Glossar / Abkürzungsverzeichnis / Weitere Informationen zu Gremien (BEA, BSB, LEA, LSB) und Mitarbeit in ihnen
Aus dem Bezirk: Schulen – Bezirksamt – BVV – (Bürger*innen) Beteiligungen
1.) Die Schulen im Bezirk (Einschulungsbereiche, Statistiken, News)
2.) Bezirksamt und Verwaltung
3.) Bezirksverordnetenversammlung (Mitglieder, Sitzungen, Ausschüsse)
4.) Bürgerbeteiligung und Kinder- und Jugendparlament
5.) Antwort der Senatsverwaltung auf parl. Anfragen mit Bezirksbezug
Schulträger und Jugendamt, Schulaufsicht
1.) Schul- und Sportamt
2.) Schulaufsicht
3.) Schulpsychologie, Jugendamt und Kriesentelephone
4.) Facility Management
Informationen aus der Senatsbildungsverwaltung     
1.) Organisation und Ansprechpartner*innen
2.) Informationen und Publikationen
3.) Berliner Schulen und Kitas – Daten und Informationen
4.) Rechtliches
5.) Unterricht
6.) Unterstützung – Hilfe – Notfallpläne
7.) Bildungsstatistik, Berichte und Konzepte
8.) Das Bildungspaket (BuT)
9.) Schulbauten
10.) Gremien
Aus dem Abgeordnetenhaus 
1.) Mitglieder, Sitzungen, Einladungen und Protokolle
2.) Antworten auf Parlamentarische Anfragen zu Bildung / Schule
Veranstaltungen / Angebote  
Ausschreibungen / Wettbewerbe  
Aktuelle Rechtsprechung  
Studien / Gutachten / Statistiken
Presserückschau 
0.) Soziale Medien - Nutzung durch Kinder und Jugendliche
1.) Schule / Unterricht / Prüfungen / Notengebung
2.)  Schulstart in Berlin / Übergang zur Oberschule / Verschärfung der Zugangsregelung zum Gymnasium / Probeunterricht
3.) Inklusion
4.) Digitales_KI_Chatbox  / KI / Chatbots
5.) Kinder / Jugendliche / Schüler*innen
6.) Sorgerechtsberechtigte
7.) Schulpersonal
8.) Schubauten
9.) Bildungs-und Schulpolitik
10.) „Vermischtes“ / Verbraucherschutz
Links
1.) Schulische Gremienarbeit / Elternrechte
2.) Bildung / Schule
3.) Inklusion
4.) Digitale Gewalt, Hate Speech
5.) Sexualisierte Gewalt in der Schule
6.) Anti-: Gewalt / Mobbing / Diskriminierung / Rassismus / Thema LSBTIQ*
7.) Faktencheck
8.) Datenschutz im Internet 
9.) Lobbyisten, Wirtschaft und Stiftungen in Schulen
10.) Demokratie / Menschenrechte / Rassistische und rechtsextreme Positionen
Impressum
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Mitteilungen und Informationen

http://bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/bea-sitzungen/617-einladung-zum-bea-am-14-04-2026

Weitere Termine 2026
BEA: 12. Mai, 09. Juni, 08. September, 13. Oktober, 10. November (event. Konstituierung), 08. Dezember
BSB: 29. April, 27. Mai, 24. Juni, 26. August, 23. September, 25. November, 09. Dezember (event. Konstituierung)
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Glossar / Abkürzungsverzeichnis und weitere Informationen zu Gremien und Elternmitarbeit

Glossar / Abkürzungsverzeichnis

* http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/ratgeber/322-glossar-abkuerzungsverzeichnis-zur- schulischen-gremienarbeit

Weitere Informationen zu Gremien und Elternmitarbeit

* Einen sehr guten Überblick geben die Seiten der Senatsbildungsverwaltung:
- Mitwirkung von Schülern und Eltern in der Schule: https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/gute-schule/mitwirkung-von-schuelern-und-eltern/
- Häufig gestellte Fragen zur Elternmitwirkung: https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/gute-schule/mitwirkung- von-schuelern-und-eltern/faqs-fuer-eltern/#eltern
- Leitfaden für Elternvertreter und Elternvertreterinnen: https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/gute-schule/mitwirkung-von-schuelern-und-eltern/web_leitfaden_elternvertreter.pdf?ts=1723448383
- Helping Shape Schools Guide for parent representatives at general education schools
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/gute-schule/mitwirkung-von-schuelern-und-eltern/leitfaden-elternvertretung-en.pdf?ts=1708517541

 Bundeselternnetzwerk der Migrantenorganisationen für Bildung & Teilhabe (bbt)
* Diversitätsbewusste Elternbeteiligung - Konzept für die Öffnung und inklusive Gestaltung von Elterngremien in Erziehung und Bildung
https://www.bundeselternnetzwerk.de/lilac_dok_57726.pdf
* „Migrantische Eltern entscheiden mit – Schritte in eine diversitätsbewusste Gremienarbeit“
https://www.bundeselternnetzwerk.de/lilac_dok_57902.pdf
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* Einige rechtliche Grundsätze für die Arbeit von Elternvertreter*innen in den Klassen und den Schulen
http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/8-bea-ueber-uns/552-einige-rechtliche-grundsaetze-fuer-die-arbeit-von-elternvertreter-innen-in-den-klassen-und-den-schulen
* Informationen über die außerschulischen Gremien
Allgemeine Informationen, zum Bezirkselternausschuss (BEA), dem Bezirksschulbeirat (BSB), dem Landeselternausschuss und dem Landesschulbeirat (LSB)
http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/8-bea-ueber-uns/480-informationen- ueber-die-ausserschulischen-gremien-bea-bsb-lea-lsb
* Einführung in die schulische Gremienarbeit für Eltern: http://bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/gremienarbeit
* Fragen und Antworten zur Mitwirkung in Berlin
https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/schule/schulkultur/mitwirkung/mitwirkung-berlin/fragen-und-antworten-zur-mitwirkung-in-berlin 
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Aus dem Bezirk: Schulen - Bezirksamt - BVV - (Bürger*innen) Beteiligungen

Übersicht:
1.) Schulen im Bezirk (Einschulungsbereiche, Statistiken, News)
2.) Bezirksamt und Verwaltung
3.) Bezirksverordnetenversammlung (Mitglieder, Sitzungen, Ausschüsse)
4.) Bürgerbeteiligung und Kinder- und Jugendparlament
5.) Antwort der Senatsverwaltung auf parlamentarische Anfragen mit Bezirksbezug

1.) Schulen im Bezirk (Einschulungsbereiche, Statistiken, News)

Übersicht: Schulen in Charlottenburg-Wilmersdorf
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/aemter/schule-und-sport/schulamt/schulen/

Örtlich zuständige Grundschulen
- https://www.berlin.de/ba-mitte/politik-und-verwaltung/aemter/schul-und-sportamt/schule/artikel.1419606.php

- Zuschneidung der Einschulungsbereiche in Charlottenburg-Wilmersdorf gemäß des Beschlusses des Bezirksamtes vom 17.06.2025
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/politik/bezirksamt/beschluesse/6-wahlperiode/2025/artikel.1585530.php
- Karte über die Schuleinzugsgebiete: https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/politik/bezirksamt/beschluesse/6-wahlperiode/2025/164_ba_n_bproto_250617_vzb-210_anlage-6-esb-bereiche-neu.pdf?ts=1753797539
- Geodaten: https://daten.berlin.de/datensaetze/einschulbereiche-wfs-30e66a67 (Hinweis: Sehr lange Ladezeit !)

Verzeichnis aller weiterführenden Schulen 2025 / 2026
Eine Übersicht mit Schuladressen, Fremdsprachen- Ganztags- und weiteren Angeboten
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungswege/uebergang-weiterfuehrende-schule/verzeichnis-weiterfuehrende-schulen.pdf

Liste der Startchancen-Schulen in Charlottenburg-Wilmersdorf
https://www.rbb24.de/politik/beitrag/2025/06/liste-startchancen-schulen.file.html/Liste.pdf

Liste der von Kürzungen beim Bonusprogramm betroffenen Schulen in Charlottenburg-Wilmersdorf
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-22301.pdf (Anlage 1 und 3)

Unterrichtsversorgung der Berliner Schulen – Charlottenburg-Wilmersdorf
https://pardok.parlament-berlin.de/portala/start.tt.html

Schüler- und Lehrkräftestatistik - Charlottenburg-Wilmersdorf
28.11.2025 13:46:51 SenBJF I C
https://www.bildungsstatistik.berlin.de/statistik/ListGen/SVZ_Fakt5.aspx
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Schulwegsicherheit (Einzelgutachten für die Schulen in Charlottenburg-Wilmersdorf)
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/aemter/strassen-und-gruenflaechen/verkehrsprojekte/artikel.1298487.php

Brandschutz in den Schulen (Anlage 1, S. 4 ff: Charlottenburg-Wilmersdorf)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-24893.pdf

Verkehrssicherheit von Reisebussen - „Überprüfung von Fahrzeug und Fahrer vor Kita- und Klassenreisen
Die Polizei Berlin bietet an, geplante Klassen- oder Kitafahrten der Polizeidirektion Einsatz/Verkehr mitzuteilen, so dass im Rahmen der personellen Möglichkeiten eine Kontrolle des Reisebusses und Fahrers erfolgen kann. Zuständig ist die Abteilung Verkehr. (https://www.berlin.de/polizei/dienststellen/landespolizeidirektion/direktion-einsatz-verkehr/abteilung-verkehr/)
Denn auch wir wollen, dass Sie sicher ankommen. Diese Überprüfung ist kostenlos. (…)
Bitte melden Sie spätestens zwei Wochen vor dem Abfahrtsdatum die Abfahrt an und sprechen Sie sich ggf. mit dem Lehr-/Kitapersonal und anderen Eltern ab, damit die Reise nur einmal durch die Schule oder Kita angemeldet wird.
Anmeldungen für Busabfahrten sind nicht telefonisch, sondern ausschließlich schriftlich per Telefax unter der Faxnummer (030) 4664-83-746202 oder (030) 4664-746299 oder per E-Mail an Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein! möglich.“
https://www.berlin.de/polizei/service/auto-fahrrad-bus/reisebuskontrollen/
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Aktuelles aus den Schulen

Charles-Dickens-Grundschule
Zirkus-Zauber-Sommerfest 2026
26.06.2026, 14.30 – 17.30 Uhr
Mehr: https://www.charles-dickens-grundschule.de/de/einladung-zum-diesjaehrigen-zirkus-zauber-sommerfest-2026/

Dietrich-Bonhoeffer-Grundschule
Musikevent in der Uber-Arena am 02.07.2026
Mehrere Klassen der DiBoG nehmen in regelmäßigen Abständen am Musikevent „6K UNITED!“ teil, wo mehrere tausend Schüler*innen aus allen Schulformen der Region gemeinsam singen und ein gemeinsames Konzertprogramm unter der Anleitung von Klassen- und Musiklehrkräften erarbeiten und einüben
Mehr: https://www.dietrich-bonhoeffer-grundschule-berlin.de/2026/03/05/3333/

Mierendorff-Grundschule
„Zauberhafte Physik“
„Jeden Mittwoch wird es in unserer Mierie besonders spannend. Dann treffen sich sieben bis acht engagierte Rentner mit einem Koffer voller Überraschungen und bringen den Schülerinnen und Schülern der dritten Klassen die Phänomene der Physik näher. Die Gruppe nennt sich „Zauberhafte Physik“ und gehört zur Bürgerstiftung Berlin (https://buergerstiftung-berlin.de/zauberhafte-physik/).“
Mehr: https://www.mierendorff-grundschule.de/die-zauberhafte-physik-in-der-mierie/

Heinz-Berggruen-Gymnasium
* Sommerkonzerte
15. Und 16. Juni 2026, 19.00 – 22.00 Uhr in der Philharmonie
https://hbgym.de/termine/
* Eröffnung: Wunderkammer der verlorenen Gärten
Kunstprojekt des Heinz-Berggruen-Gymnasiums und der Kommunalen Galerie Berlin / Atelier
01. Juli, 18.00 – 19.00 Uhr
https://hbgym.de/termin/eroeffnung-wunderkammer-der-verlorenen-gaerten/

Friedrich-Ebert-Gymnasium
Veranstaltungseinladung: Lesung „Das Lächeln der Königin“
„Wir laden alle Eltern herzlich ein zur Lesung „Das Lächeln der Königin“ mit der Roman-Autorin Stefanie Gerhold am 6. Mai 2026 ab 19 Uhr in der Aula.
Der Eintritt ist kostenfrei, aber die Anzahl der Plätze ist begrenzt. Daher bitten wir um Reservierung“
Mehr: https://feoberlin.de/lesung-stefanie-gerholt/

Goethe Gymnasium
27.03.2026
Weil niemand den Schlüssel hatte: Erste Stunde am Goethe-Gymnasium in Berlin-Wilmersdorf fiel aus
Hunderte Schüler warteten morgens vor dem Schultor des Goethe-Gymnasiums – zunächst vergeblich. Es war niemand da, der aufsperren konnte.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/schule/weil-niemand-den-schlussel-hatte-erste-stunde-am-goethe-gymnasium-in-berlin-wilmersdorf-fiel-aus-15407471.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

Informationen zum Übergang an die Oberschule:
Siehe die vielfältigen Informationen der Senatsbildungsverwaltung: Wohin nach der Grundschule? weiter unten

2.) Bezirksamt und Verwaltung

Namen und Daten der Bezirksamtsmitglieder und Informationen zu den Abteilungen des Bezirksamtes: https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/politik/bezirksamt/

Organigramm des Bezirksamtes (Zuletzt aufgerufen: 25.02.2026)
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/politik/bezirksamt/organigramme/organigramm-ba-gesamt_010825.pdf?ts=1754039218

Verwaltung: Liste aller Ämter und Einrichtungen
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/aemter/

Abteilung Schule, Sport, Weiterbildung und Kultur
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/service-und-organisationseinheiten/aktenordnung/#b

Recherche - Eingabe Suchkriterien
https://bvv-charlottenburg-wilmersdorf.berlin.de/pi-r/yw040_r.asp

Dienstleistungsdatenbank des Bezirksamtes Charlottenburg-Wilmersdorf
Hier finden Sie alle Dienstleistungen des Bezirksamtes Charlottenburg-Wilmersdorf mit den nötigen Informationen über erforderliche Unterlagen, Gebühren, Formulare, Rechtsgrundlagen, Adressen, Öffnungszeiten und oft auch das Angebot, direkt online einen Termin zu vereinbaren.
http://www.berlin.de/ba-charlottenburg- wilmersdorf/service/dienstleistungen/dienstleistungsdatenbank/service.201489.php

"Flurfunk -Der Rathaus-Talk“: Der neue Podcast aus dem Bezirksamt Charlottenburg-Wilmersdorf startet
„Der Podcast wird in regelmäßigen Abständen veröffentlicht und ist auf YouTube
(https://www.youtube.com/playlist?list=PLJghakjBocOwvlxyvAdH4cPjz-i5SUCP-) verfügbar.

Podcast:
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/social-media/podcasts/artikel.1174385.php

 
3.) Bezirksverordnetenversammlung (BVV: Mitglieder, Sitzungen, Ausschüße)
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/politik/bezirksverordnetenversammlung/

Rechtliche Grundlagen für die BVV-Arbeit (u.a. Geschäftsordnungen, Redezeitregelung, Bezirksverwaltungsgesetz)
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/politik/bezirksverordnetenversammlung/wissenswertes/rechtliche-grundlagen/

Mitglieder (Neu):
* https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/politik/bezirksverordnetenversammlung/online/pa021.asp

Sitzungskalender:
https://bvv-charlottenburg-wilmersdorf.berlin.de/pi-r/si010_r.asp

Sitzungen der BVV: 

* 51. öffentliche Sitzung der BVV, 19.03.2026
Einladung mit Tagesordnung: https://bvv-charlottenburg-wilmersdorf.berlin.de/pi-r/to010_r.asp?SILFDNR=6197
(TOP u.a.: Sauberkeit an Schulen verbessern; Stimmrecht für das KJP im Jugendhilfeausschuss; Mehr Bildungsgleichheit durch mehr Gemeinschaftsschulen; Umwandlungspläne für das Wald-Gymnasium)

* 52. öffentliche Sitzung der BVV, 23.04.2026, 17.00 Uhr, Rathaus Charlottenburg, BVV-Saal
(Stand 11.04.2026: Noch keine Tagesordnung veröffentlicht)

* Livestreams zurückliegender BVV-Sitzungen (ab Juni 2023 verfügbar)
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/politik/bezirksverordnetenversammlung/artikel.1412076.php
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„Schulausschuss“

Mitglieder*innen:
 https://bvv-charlottenburg-wilmersdorf.berlin.de/pi-r/au020_r.asp?AULFDNR=68&altoption=Ausschuss

Sitzungen des Schulausschusses

* 29 .öffentliche Sitzung, 29.04.2026, 17.30 Uhr, Peter- Ustinov-Schule, Kuno-Fischer-Straße 22-26, 14057 Berlin
Einladung mit Tagesordnung: https://bvv-charlottenburg-wilmersdorf.berlin.de/pi-r/to010_r.asp?SILFDNR=6306
(TOP u.a.: „Peter-Ustinov-Schule im Verbund mit der Reinfelder-Schule auf dem Weg zur Gemeinschaftsschule“; Staatliche Europaschulen Berlins; Neue Toiletten für die Schule am Schloss)

Beschlüsse des Bezirksamtes:
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/politik/bezirksamt/beschluesse/6-wahlperiode/2025/

4.) Bürgerbeteiligung und Kinder- und Jugendparlament

Bürgerbeteiligung, Eingaben, Beschwerden, Einwohneranfragen, Kinder- und Jugendparlament (KJP)
http://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/aktuelles/buergerbeteiligung/
Büro: https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/politik/buergerbeteiligung/buero-fuer-buerger- innenbeteiligung/artikel.1272072.php

Kinder- und Jugendparlament (KJP)
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/politik/gremien/kinder-und-jugendparlament/

Linkliste zu Bürgerinitiativen, Aktions- und Interessengemeinschaften https://www.berlin.de/ba-charlottenburg- wilmersdorf/politik/buergerbeteiligung/artikel.208604.php

5.) Antworten der Senatsverwaltungen auf parlamentarische Anfragen mit Bezirksbezug

Anmerkung: Das hier angegeben Datum bezieht sich auf den Zeitpunkt der Antwort der zuständigen Senatsstelle. Das Datum des Eingangs beim Abgeordnetenhaus und das der Veröffentlichung kann davon (erheblich) abweichen.

Grundhafte Sanierung Stadtbad Charlottenburg und Teilsanierung des Bades Wilmersdorf II (20.02.2026)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-25151.pdf

Barrierefreie Bahnhöfe im Bezirk Charlottenburg-Wilmersdorf (24.02.2026)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-25196.pdf

Zukunft des Standorts Soorstraße – Unterbringung, Alternativnutzung und Kostenfolgen (18.03.2026)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-25416.pdf

THW-Standort Soorstraße/Westend (I) (19.03.2026)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-25533.pdf

ISEK Wilmersdorfer Straße (II) (20.03.2026)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-25534.pdf

Nachfrage zur Schriftlichen Anfrage 19/25055 betreffend den Umgang mit dem Eichenprozessionsspinner in Charlottenburg-Wilmersdorf (24.03.2026)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-25464.pdf
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Schulträger, Schulaufsicht, Schulpsychologie und Jugendamt und Facility Management

1.) Schul- und Sportamt
2.) Schulaufsicht
3.) Schulpsychologie, Jugendamt und Kriesentelephone
4.) Facility Management

1.) Schul- und Sportamt

Abteilung Schule, Sport, Weiterbildung und Kultur
Stadträtin: Heike Schmitt-Schmelz (SPD)
Büro der Stadträtin
Raum 421 a
Tel (030) 9029-14000
Fax (030) 9029-14004
Email: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!

Organigramm 
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/politik/bezirksamt/organigramme/organigramm-ba-gesamt_010825.pdf?ts=1754039218

Schul- und Sportamt:
Otto-Suhr-Allee 100, 10585 Berlin
Leitung: Herr Jauch
Tel.: (030) 9029-14620, Fax: (030) 9029-14625
Email: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!

Schulamt
Aufgaben und Informationen:
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/aemter/schule-und-sport/schulamt/

Ansprechpartner*innen im Schulamt (Schul- und Sportamt, Schulentwicklung, Mittagessen, Gebäude, Beförderung, Schulorganisation)
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/aemter/schule-und-sport/schulamt/artikel.567295.php

2.) Schulaufsicht (SenBJF)

Außenstelle der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie: Schulaufsicht
* Referatsleitung
Frau Simone Geisler - Tel (030) 9029-25102, Fax (030) 9029-25109, Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
* Ansprechpartner*innen
http://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/aemter/schul-und-sportamt/schulamt/artikel.202179.php

3.) Schulpsychologie, Jugendamt und Kriesentelephone

Schulpsychologisches und inklusionspädagogisches Beratungs- und Unterstützungszentrum (SIBUZ) Charlottenburg-Wilmersdorf
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/aemter/schule-und-sport/schulamt/artikel.202191.php

SIBUZ Infobriefe
https://www.berlin.de/sen/bildung/unterstuetzung/beratungszentren-sibuz/sibuz-infobrief/

Schulpsychologie
http://www.berlin.de/sen/bildung/unterstuetzung/schulpsychologie/
Charlottenburg-Wilmersdorf: Tel. (030) 9029 25150

Regionaler Sozialpädagogischer Dienst (RSD)
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/aemter/jugend/regionalteams/artikel.205681.php
Der Regionale Sozialpädagogische Dienst (RSD) ist der Basisdienst des Jugendamtes. Er ist eine allgemeine Anlaufstelle für Eltern, Kinder und Jugendliche bei Erziehungsfragen und familiären Problemen.
Die regionalen Tagesdiensttelefone sind für alle Auskünfte und Notfälle besetzt: Mo, Di, Mi, Fr 09.00 – 14.00 Uhr und Do 14.00 – 18.00 Uhr
Sprechstunden: Di 9-11 Uhr, 11-12 Uhr telefonisch und Do 16.00 – 18.00 Uhr

Jugendamt Charlottenburg-Wilmersdorf
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/aemter/jugendamt/
E-mail: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!

Kinderschutz und Krisentelefon
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/aemter/jugend/artikel.193444.php
Mo-Fr 08.00 – 18.00 Uhr, Tel (030) 9029-15555
sonst auch: Berliner Hotline Kinderschutz- rund um die Uhr, auch am Wochenende: Tel (030) 610066

KV-Notdienstpraxen
DRK-Kliniken Berlin Westend, Zentrale Notaufnahme, Spandauer Damm 130, 14050 Berlin
https://www.kvberlin.de/fuer-patienten/aerztlicher-bereitschaftsdienst-116117/kv-notdienstpraxen
Der Patientenservice 116117 der KV Berlin ist rund um die Uhr erreichbar – kostenlos für alle gesetzlich Versicherten!
https://www.kvberlin.de/fuer-patienten/anruf-116117

Kindernotfallaufnahme
„Die Kinderärzte der Kinderklinik der DRK Kliniken Berlin Westend leisten in Zusammenarbeit mit niedergelassenen Kinderärzten rund um die Uhr Erste Hilfe bei allen akuten Erkrankungen des Säuglings-, Kindes- und Jugendalters.
Freitag 15.00 bis 20.00 Uhr; Samstag, Sonntag und Feiertag 9.00 bis 20.00 Uhr“
„In der Ersten Hilfe besteht die Möglichkeit der Behandlung vor Ort und anschließender Entlassung in die häusliche Umgebung. Bei schwereren Erkrankungen ist die stationäre Aufnahme mit einem Elternteil oder einer anderen Bezugsperson (Rooming-In) möglich.“
https://www.drk-kliniken-berlin.de/notaufnahme-westend/leistungen#c1737

Rechtsvorschriften und Rahmenverträge für den Bereich Jugend und Familie
http://www.berlin.de/sen/jugend/recht/rechtsvorschriften/

4.) Facility Management
In der Abteilung Stadtentwicklung, Liegenschaften und IT: Verantwortlicher Stadtrat. Hr. Brzezinski (Tel. Büro: Tel. (030) 9029-13900 ; eMail: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!)

Fachbereich Hochbau und Baumanagement
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/service-und-organisationseinheiten/facility-management/hochbau/

Bauliche Unterhaltung
„Maßnahmen der Baulichen Unterhaltung im Bereich Schulgebäude, Gebäude für bezirkliche soziale Einrichtungen, Brunnenanlagen, Gebäude auf Sportanlagen, Verwaltungsgebäude (Rathäuser, Bibliotheken und andere öffentliche Einrichtungen)“
Teamleitung
Herr Kalinkat
Zi. 6047
Tel. (030) 9029-16396
eMail: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
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Informationen aus der Senatsbildungsverwaltung

1.) Organisation und Ansprechpartner*innen
2.) Informationen und Publikationen
3.) Berliner Schulen und Kitas
4.) Rechtliches
5.) Unterricht
6.) Unterstützung-Hilfen-Notfallpläne 
7.) Bildungsstatistik, Berichte und Konzepte  
8.) Das Bildungspaket(BuT)
9.) Schulbauten  
10.) Gremien

1.) Organisation, Leitung und Ansprechpartner*innen

Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie
Bernhard-Weiß-Str. 6, 10178 Berlin
Tel.:(030) 90227 – 5050; E-Mail: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!

Organigramm:
„Das Organigramm gibt Ihnen einen Überblick über die Aufgabenbereiche und die Gliederung der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie.“
https://www.berlin.de/sen/bjf/ueber-uns/leitung/organigramm/organigramm.pdf?ts=1755240140

Aktenplan der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie
„Nach § 17 Abs. 5 des Gesetzes zur Förderung der Informationsfreiheit im Land Berlin (Berliner Informationsfreiheitsgesetz – IFG) hat jede öffentliche Stelle ihre Aktenordnung allgemein zugänglich zu machen. Das Berliner Informationsfreiheitsgesetz gilt für alle nach dem Aktenplan geführten Akten.“: https://www.berlin.de/sen/bjf/ueber-uns/aktenplan/

Ansprechpartner*innen
„Wenn Sie Rat oder Hilfe zu Angelegenheiten aus den Bereichen Schule, Jugend, Familie oder Wissenschaft benötigen, erhalten Sie hier Informationen über die richtigen Ansprechpartner bei Fragen, Sorgen, Wünschen und Anregungen.“
Mehr: http://www.berlin.de/sen/bjf/service/ihre-ansprechpartner/ 

Qualitäts- und Beschwerdemanagement
„Die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie bekennt sich klar zum Qualitäts- und Beschwerdemanagement für Berliner Schulen. Bei Beschwerden, Diskriminierungs- und Mobbing-Vorfällen, die nicht mit der Schule oder den Schulaufsichten geklärt werden konnten, ist das multiprofessionelle Team gern für Sie da.
Wir ermutigen alle am Schulleben Beteiligten, sich mit Ihren Anliegen, Beschwerden und Hinweisen an unser Qualitäts- und Beschwerdemanagement zu wenden.“
https://www.berlin.de/sen/bjf/service/qualitaets-und-beschwerdemanagement/
Für Charlottenburg-Wilmersdorf siehe: http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/informationen-aus-der-senatsbildungsverwaltung/580-senatsbildungsverwaltung-qualitaets-und-beschwerdemanagement

* Beschwerdemanagement
Ansprechpartner*in: NN
eMail: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
Tel.:: +49 30 90227-6030 (Mo, Di, Fr 10 - 12 Uhr, Do 16 - 18 Uhr)

* Antidiskriminierungsbeauftragte:
Frau Wanjiru Njehiah
(ehemals: stellvertretende Bürgerdeputierte im Ausschuss für Haushalt, Personal und Diversity für die CDU in Charlottenburg-Wilmersdorf: https://www.cdu-fraktion-charlottenburg-wilmersdorf.de/Buergerdeputierte_p_86.html)
Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
eMail an Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
Tel.: +49 30 90227-5666 (Sprechzeiten: Fr 9.30-12.00 Uhr + 14.00-16.00 Uhr)
Bei Bedarf können auch individuelle Termine in Präsenz vereinbart werden.

* Anti-Mobbing-Beauftragte:
Frau Michelle Lisson
eMail: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
Tel.: +49 30 90227-5985 (Sprechzeiten: Di 11.00-13.00 Uhr; Do 10.00-12.00 Uhr + 16.00-18.00 Uhr)
Bei Bedarf können auch individuelle Termine in Präsenz vereinbart werden.

* Info-Punkt:
“Unser Infopunkt informiert und berät Sie zu Fragen aus den Bereichen Bildung, Schule, Jugend und Familie. (…)
Persönliche Sprechzeiten nach Vereinbarung
Persönliche Beratung durch den InfoPunkt erfolgt bis auf Weiteres nur nach Vereinbarung. Für persönliche Beratung gilt die 3G-Regelung. Zur Terminvereinbarung wenden Sie sich bitte während unserer Sprechzeiten telefonisch an
+49 30 90227-5000
Mo – Fr: 10 – 12 Uhr
oder ganztägig per E-Mail an Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!“
https://www.berlin.de/sen/bjf/service/ihre-ansprechpartner/#infopunkt
https://www.berlin.de/sen/bjf/service/infopunkt/

Zentrale AGG-Beschwerdestelle für Schulpersonal
„Die zentrale AGG-Beschwerdestelle bietet allen bei der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie beschäftigten Dienstkräften der Berliner Schulen einen geschützten, vertraulichen und rechtlich abgesicherten Zugang, wenn sie Benachteiligungen und/oder Diskriminierungen im Zusammenhang mit ihrem Beschäftigungsverhältnis erfahren oder vermuten.“
https://www.berlin.de/sen/bjf/service/qualitaets-und-beschwerdemanagement/agg-beschwerdestelle/
eMail Kontakt: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
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Berliner Landesinstitut für Qualifizierung und Qualitätsentwicklung an Schulen
https://www.berlin.de/sen/bildung/fachkraefte/qualifizierung/bliq/
Organigramm (BLiQ): https://www.berlin.de/sen/bildung/fachkraefte/qualifizierung/bliq/organigramm-bliq.pdf?ts=1738156611


2.) Informationen und Publikationen

* „Einstieg“ und vielfältige Informationen:
http://www.berlin.de/sen/bjf/

* Publikationen / Informationen
https://www.berlin.de/sen/bjf/service/publikationen/publikationsdatenbank/

* Themen von A bis Z
https://www.berlin.de/sen/bjf/a-bis-z/#az_1_0-e

Daten Analyse Center (Schulen, Personal, Schüler*innen)
https://bildungsstatistik.berlin.de/next/opendata/
Open Data
„Auf dieser Seite finden Sie Datensätze der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie. Die Datennutzung ist entgeltfrei unter Nennung der Datenquelle sowohl für nicht-kommerzielle wie kommerzielle Zwecke zulässig.“
https://www.berlin.de/sen/bildung/service/daten/

* Newsletter von SenBJF
https://www.berlin.de/sen/bjf/service/newsletter/

* Pressemitteilung zum Schuljahresbeginn 2025/26
https://www.berlin.de/sen/bjf/service/presse/pm-schulstart-2025_2026.pdf

* Podcast „Klasse Berlin“ von SenBJW
„Klasse Berlin ist der Podcast der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie. Jede der etwa 20 Minuten langen, monatlichen Folgen taucht in ein bildungs-, jugend- und familienpolitisches Thema ein. Klasse Berlin ist dabei immer nah an den Menschen, die in diesem Feld die Hauptstadt aktiv mitgestalten.“
https://www.berlin.de/sen/bjf/service/oeffentlichkeitsarbeit/audios/#headline_1_19

„Das Berliner Schulportal
Mit dem Berliner Schulportal – Ihrem digitalen Schreibtisch – wollen wir Ihnen helfen, sich im Schulbetrieb der Hauptstadt zurechtzufinden. Pädagogische Beschäftigte, Lernende und Erziehungsberechtigte haben hier die Möglichkeit, Zugang zu verschiedenen digitalen Werkzeugen, digitalen Fachverfahren wie Lernplattformen, digitalen Bildungsmedien und digitalen Services zu erlangen. Die Senatsverwaltung bindet laufend weitere Dienste an das Portal an.“
Mehr: https://schulportal.berlin.de/start

Das 11. Pflichtschuljahr ab dem Schuljahr 2025/2026
Informationen für Schüler/-innen und Erziehungsberechtigte
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungswege/11-pflichtschuljahr/
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Handreichung „Mittagessensausschüsse“ (Primarstufe) (September 2025)
„Mit dem in Berlin im Schuljahr 2012/13 gestarteten Qualitätsentwicklungsprozess des Schulmittagessens in der Primarstufe (Jahrgangsstufe 1-6) wurden Mittagessensausschüsse als neue Gremien der Qualitätsentwicklung etabliert und im Schulgesetz verankert.
Die vorliegende Handreichung soll die Mitglieder von Mittagessensausschüssen an Schulen mit Primarstufe in öffentlicher Trägerschaft bei der schulinternen Qualitätssicherung und -entwicklung ihres Schulmittagessens unterstützen. Sie basiert auf der im Jahr 2015 erstmals veröffentlichten Handreichung „Qualitätssicherung und -kontrolle des schulischen Mittagessens“, die umfassend überarbeitet und aktualisiert, d.h. der Ausschreibung zum Schuljahr 2024/25 angepasst, wurde.“
Mehr: https://www.vernetzungsstelle-berlin.de/fileadmin/user_upload/Handreichung_MEA_09_2025_fin.pdf

Handreichung „Rechtsextremismus & Schule“
„Das kostenlose Themenheft „Rassismus & Schule“ der Initiative „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“ informiert über neue Entwicklungen und Ausprägungen des Rechtsextremismus und zeigt auf, was Schulen tun können. Es gibt praktische Hinweise auf Fragen wie: Was meint das Neutralitätsgebot genau? Wie können sie zu dem Thema arbeiten? Und sollten – oder müssen – bei Diskussionen mit Politiker/-innen in Schulen wirklich alle Parteien eingeladen werden?
Zugleich wird in der Handreichung das Feld „Rechtsextremismus & Schule“ neu vermessen, über das Erscheinungsbild der neuen Rechten sowie die argumentativen und strategischen Herangehensweisen von rechtsextremen Bewegungen aufgeklärt. Darüber hinaus zeigt die Broschüre auf, wie Schulen demokratiefeindliche und antisemitische Narrative entlarven und begegnen können und welche rechtlichen Mittel Schulen im Engagement gegen Rechtsextremismus zur Verfügung stehen. Überaus praxisorientiert auch die elf Stolpersteine für Pädagog/-innen, die auf typische Fallstricke im Umgang mit menschenfeindlichen Ideologien hinweisen.
Die Broschüre kann kostenlos heruntergeladen oder kostenpflichtig bestellt werden.“
Quelle: https://www.berlin.de/sen/bjf/service/newsletter/newsletter.1428951.php
Download: Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage
Themenheft Rechtsextremismus & Schule
https://www.schule-ohne-rassismus.org/wp-content/uploads/Themenheft-Rechtsextremismus-Schule-2024-online.pdf

Politische Bildung
https://www.berlin.de/sen/bildung/unterricht/politische-bildung/

Beteiligung von Kindern und Jugendlichen - Mitreden, Mitgestalten, Mitentscheiden
https://www.berlin.de/sen/jugend/jugend/jugendarbeit/beteiligung/

Verfügungsfonds
“ Das Berliner Schulgesetz fordert die Schulleiter, Lehrkräfte, Erzieher, Schüler und Eltern auf, den Unterricht, die Erziehung, das Schulleben sowie personelle und sächliche Angelegenheiten selbstständig und eigenverantwortlich zu organisieren. (…) Mit dem Verfügungsfonds sollen die allgemeinbildenden, beruflichen und zentral verwalteten öffentlichen Berliner Schulen einschließlich der Kollegs in ihrer Selbstständigkeit und Eigenverantwortung gestärkt werden. Das zusätzliche Budget soll flexibel und je nach individuellen schulischen Bedingungen gezielt für Maßnahmen eingesetzt werden, die Prozesse in der inklusiven Unterrichts- und Schulentwicklung zusätzlich unterstützen.“
* Ansprechpartner, Handreichungen und Formulare: https://www.berlin.de/sen/bildung/unterstuetzung/verfuegungsfonds/
* Bericht zu der Umsetzung der Maßnahmen im Rahmen des Verfügungsfonds
https://www.berlin.de/rbmskzl/aktuelles/pressemitteilungen/2024/pressemitteilung.1426575.php
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Senatsbildungsverwaltung und Landessportbund Berlin
„Handreichung Sportvereine als Träger der außerunterrichtlichen und ergänzenden Förderung und Betreuung in der Primarstufe der Berliner Ganztagsschulen“
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/ganztaegiges-lernen/ganztagsschulen/handreichung-ganztagsschule-sportvereine.pdf?ts=1743671872
oder:
https://www.lsb-berlin.de/fileadmin/redaktion/landessportbund/doc/aktuelles/news/04_2025/handreichung-ganztagsschule-sportvereine.pdf
Siehe auch:
Der organisierte Kinder- und Jugendsport als Partner im Ganztag?!
3. Schulsportsymposium des DBB, 7. Mai 2023 in Frankfurt/ Main: Prof. Dr. Jessica Süßenbach, Institut für Bewegung, Sport und Gesundheit
https://www.basketball-bund.de/wp-content/uploads/sites/2/2023/08/PPT-Ganztag-Frankfurt_27_05.pdf

3.) Berliner Schulen und Kitas

* Berliner Schulen und Kita:
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/berliner-schulen/

* Schulen in der Nähe (Umkreissuche):
https://www.bildung.berlin.de/Umkreissuche/

* Schulverzeichnis:
https://www.bildung.berlin.de/Schulverzeichnis/

* Aktuelle Stammdaten der Berliner Schulen mit Verzeichnis der jeweiligen Homepages
https://www.bildungsstatistik.berlin.de/statistik/ListGen/Schuldaten_a.aspx

Schüler- und Lehrkräftestatistik
https://daten.berlin.de/datensaetze/c3f96c4b-e891-41a7-aa13-39db8bc97008

Kalender der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie
Schulen – Tag der offenen Tür - Veranstaltungen
https://www.berlin.de/land/kalender/index.php?suchmaske&c=79
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Wohin nach der Grundschule?

Verwaltungsvorschrift Schule Nr. 15 / 2025 - Übergang aus der Primarstufe in die Jahrgangsstufe 7 der Sekundarstufe I zum Schuljahr 2026/2027 (mit Terminplan)
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/rechtsvorschriften/verwaltungsvorschriften/vv-uebergang-7.pdf?ts=1768813659

Verwaltungsvorschrift Schule Nr. 1/2026 - Übergang von der weiterführenden Schule der Sekundarstufe I sowie der Schule mit sonderpädagogischem Förderschwerpunkt in die Jahrgangsstufe 11 an Schulen der Sekundarstufe II sowie Schulen mit sonderpädagogischem Förderschwerpunkt bzw. berufliche Schulen mit sonderpädagogischen Aufgaben im Schuljahr 2026/27 (mit Terminplan) 
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/rechtsvorschriften/verwaltungsvorschriften/verwaltungsvorschrift-schule-1-2026.pdf?ts=1769688994

 „Der Anmeldezeitraum für den Übergang in die Jahrgangsstufe 7 an eine Integrierte Sekundarschule, Gemeinschaftsschule oder Gymnasium ist voraussichtlich vom 6. bis 14. März 2026. Am 30. Januar 2026 erhält Ihr Kind mit dem Halbjahreszeugnis ein Anmeldeformular für die weiterführende Schule und eine Förderprognose für den Übergang in die Jahrgangsstufe 7 zum Schuljahr 2026/2027. Wenn die Notensumme der Fächer Deutsch, Mathematik und erste Fremdsprache aus den Zeugnissen der Halbjahre 5.2 und 6.1 über 14 liegt, muss die Eignung für den Besuch des Gymnasiums im Rahmen der Teilnahme an einem Probeunterricht nachgewiesen werden. Ihr Kind erhält in diesem Fall bei der Zeugnisausgabe auch ein Anmeldeformular, mit dem Sie Ihr Kind am 9. oder 10. Februar 2026 zum Probeunterricht anmelden können. Der Probeunterricht findet 20. Februar 2026 statt. Alle Einzelheiten zu Verfahren, Förderprognose, Notensumme, sonderpädagogischer Förderung und Übernachfrage finden Sie auf der untenstehenden Seite zum Wechsel auf die weiterführende Schule zur 7. Klasse. (https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungswege/uebergang-weiterfuehrende-schule/wechsel-zur-7-klasse/)“
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungswege/uebergang-weiterfuehrende-schule/
Die Broschüre informiert Sie über das Anmeldeverfahren, die verschiedenen Schularten, Ganztagsangebote, Fremdsprachen oder besondere Schulprofile. So können Sie für Ihr Kind die passende Schule und Sprachenangebot finden.

* „Wohin nach der Grundschule? Termine zum Übergang an die weiterführenden Schulen
Wechsel auf die weiterführende Schule zur 7. Klasse
Spätestens im sechsten Schuljahr steht für Kinder und deren Eltern die wichtige Entscheidung über den Besuch einer weiterführenden Schule im Raum. Auch wenn sich die Schularten Integrierte Sekundarschule, Gemeinschaftsschule und Gymnasium in einigen Angeboten unterscheiden, haben sie doch gemeinsam, dass an allen drei Schularten alle Schulabschlüsse erreicht werden können. Für das Schuljahr 2026/2027 gelten die geänderten Aufnahmebedingungen für das Gymnasium, was bedeutet, dass ein Kind nur an ein Gymnasium wechseln kann, wenn es bereits in der 6. Klasse sprachliche, mathematische und persönliche Kompetenzen zeigt, die für ein Weiterlernen am Gymnasium ab Klasse 7 notwendig sind. Diese Eignung kann entweder durch die Förderprognose oder durch das Bestehen des Probeunterrichts nachgewiesen werden. Zur Eignungsfeststellung im Rahmen des Teil 1 der Förderprognose werden die Noten der drei Fächer Deutsch, Mathematik und erster Fremdsprache aus den Zeugnissen des zweiten Halbjahres der fünften Klasse sowie des ersten Halbjahres der sechsten Klasse addiert. Beträgt die Notensumme höchstens den Zahlenwert 14, ist eine Teilnahme am Probeunterricht nicht notwendig. Übersteigt die Notensumme auf der Förderprognose den Zahlenwert 14, können Schülerinnen und Schüler ihre Eignung für das Gymnasium im Rahmen eines Probeunterrichts nachweisen. (...)
Der Anmeldezeitraum für den Übergang in die Jahrgangsstufe 7 an weiterführenden Schulen liegt dann zwischen dem 5. und 12. März 2026. In dieser Zeit melden Eltern ihr Kind in der Erstwunschschule an. Sie können auch einen Zweit- und Drittwunsch angeben. Bei der Anmeldung müssen der Anmeldebogen und die Förderprognose vorgelegt werden. Bei der Anmeldung an einem Gymnasium mit einer Notensumme über 14, muss zudem die Bescheinigung über den bestandenen Probeunterricht beigelegt werden. Voraussichtlich Mitte Juni werden die Bescheide über die Aufnahme oder Nichtaufnahme an den Erst-, Zweit- oder Drittwunschschulen versandt. Sollte ein Kind an keiner der genannten Wunschschulen einen Platz erhalten haben, nennt das Schulamt den Eltern eine weiterführende Schule der gewünschten Schulart mit freien Plätzen. Ist der Besuch dieser Schule nicht gewünscht, können Eltern selbstständig eine andere Schule mit freien Plätzen finden und ihr Kind dort anmelden.
Eine Ausnahme im Übergangsverfahren stellt die Gemeinschaftsschule dar, da hier das Grundprinzip des langen gemeinsamen Lernens gilt. Dieses umfasst vor allem den bruchlosen Übergang von der Primarstufe in die Sekundarstufe I an derselben Schule. Besucht ein Kind die Primarstufe einer Gemeinschaftsschule, verbleibt das Kind im Wechsel von der 6. zur 7. Jahrgangsstufe an der Schule, ohne dass Eltern weitere Schritte unternehmen müssen. Die Erstellung einer Förderprognose und eines Anmeldebogens ist nur dann vorgesehen, wenn Eltern einen Wechselwunsch an eine andere weiterführende Schule haben und diesen in der Schule geltend machen.“
https://www.berlin.de/sen/bjf/service/newsletter/newsletter.1639137.php

* Broschüre: Wohin nach der Grundschule? Weiterführende Schulen 2026 / 2027: Anmeldung, Angebote, Abschlüsse
Die Broschüre informiert Sie über das Anmeldeverfahren, die verschiedenen Schularten, Ganztagsangebote, Fremdsprachen oder besondere Schulprofile. So können Sie für Ihr Kind die passende Schule und Sprachenangebot finden.
Download (Deutsch, weitere Sprachen vorhanden): https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungswege/uebergang-weiterfuehrende-schule/wohin_nach_der_grundschule.pdf?ts=1762762669

* Schulwegweiser 2026/2027 -  Verzeichnis aller weiterführenden Schulen
Eine Übersicht mit Schuladressen, Fremdsprachen- Ganztags- und weiteren Angeboten
Download: https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungswege/uebergang-weiterfuehrende-schule/verzeichnis-weiterfuehrende-schulen.pdf?ts=1757507071

Schulplatzvergabe an weiterführenden Schulen
* Anzahl der Regelschulplätze und Anmeldungen im Ersatzwunsch für alle Berliner Oberschulen
2024/2025: https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-19532.pdf und
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-19829.pdf
2025/2026: https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-23087.pdf
* Härtefallregelung bei der Schulplatzvergabe an weiterführenden Schulen 2023-2025
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-21357.pdf ("Alle Härtefallanträge in Charlottenburg-Wilmersdorf wurden negativ beschieden und kein Härtefallantrag wurde gerichtlich eingeklagt.")

Blickpunkt Schule
„Wer die Berliner Schule kennenlernen möchte, kann sich mit dieser Statistik einen umfassenden Überblick verschaffen.
„Blickpunkt Schule“ enthält Informationen über sämtliche Schularten und den Zweiten Bildungsweg sowie allgemeine Übersichten, die in zahlreichen Erläuterungen und Statistiken Auskunft zu unterschiedlichen Bildungsthemen geben – wie zum Beispiel zu Schulprognosen, Lehrkräften, Sprachförderung oder zur baulichen Unterhaltung.“
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungsstatistik/#headline_1_2

„Oberstufenzentren:
Die Website der Oberstufenzentren in Berlin ist auf die Landesseiten www.berlin.de umgezogen und ab sofort unter www.berlin.de/osz erreichbar

4.) Rechtliches:

* Gesetz- und Verordnungsblatt
* 2025: https://www.berlin.de/sen/justiz/service/gesetze-und-verordnungen/2025/
* 2026: https://www.berlin.de/sen/justiz/service/gesetze-und-verordnungen/2026/

Rechtsvorschriften Bildung, Jugend und Familie
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/rechtsvorschriften/

Rechtsvorschriften im Bereich Bildung
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/rechtsvorschriften/artikel.1416174.php

Rechtsvorschriften der Schulformen
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/rechtsvorschriften/schulformen/

Schulgesetz
* https://gesetze.berlin.de/bsbe/document/jlr-SchulGBErahmen
* https://gesetze.berlin.de/bsbe/document/jlr-SchulGBEpG33
* https://gesetze.berlin.de/perma?j=SchulG_BE

Vorlage - zur Beschlussfassung - , 01.04.2026
Drittes Gesetz zur Änderung des Schulgesetzes und weiterer Rechtsvorschriften
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/DruckSachen/d19-3105.pdf

* Verwaltungsvorschriften
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/rechtsvorschriften/verwaltungsvorschriften/Verwaltungsrundschreiben (Rundschreibendatenbank des Landes Berlin)
https://www.berlin.de/politik-und-verwaltung/rundschreiben/

Verordnung zur Änderung der Verordnung über die gymnasiale Oberstufe und weiterer schulrechtlicher Vorschriften vom 14.01.2026
https://gesetze.berlin.de/bsbe/document/VB-BE-AD-GVBl2026-1-6

Zwölfte Verordnung zur Änderung der Verordnung über die Aufnahme in Schulen besonderer pädagogischer Prägung
Vom 11. Februar 2026
https://www.parlament-berlin.de/ados/19/IIIPlen/vorgang/verordnungen/vo19-315.pdf

Verwaltungsvorschriften über die einheitliche Gestaltung und Zuordnung von Aufgabenbereichen an öffentlichen Schulen des Landes Berlin (VV Zuordnung)
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/rechtsvorschriften/verwaltungsvorschriften/vv-zuordnung.pdf?ts=1768399110

* Wissenschaftliche Untersuchungen an Berliner Schulen
Sie planen ein wissenschaftliches Projekt, in dem Daten in Berliner Schulen erhoben werden sollen? Dann benötigen Sie eine Genehmigung durch die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie.
Mehr: https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungsforschung/

* Schulische Fehlzeiten (der Schüler*innen)
Ausführungsvorschriften über Beurlaubung und Befreiung vom Unterricht (AV Schulbesuchspflicht)
vom 24. März 2024, geändert durch Verwaltungsvorschriften vom 07. September 2024 – Gültig ab 01.08.2024
§ 11 – Schulversäumnisanzeigen
§ 12 – Meldung von Kindeswohlgefährdungen
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/rechtsvorschriften/av-schulbesuchspflicht.pdf?ts=1728569358

* Datenschutzbriefe
Urheberrecht in der Schule. Übersichten und Entscheidungshilfe
Mehr: www.berlin.de/sen/bildung/unterricht/medien/lehr-und-lernmittel/urheberrecht-in-schulen- 2017.pdf

* Deutsches Institut für Menschenrechte (DIM)
Das Neutralitätsgebot in der Bildung
Neutral gegenüber rassistischen und rechtsextremen Positionen von Parteien?
https://www.institut-fuer-menschenrechte.de/fileadmin/user_upload/Publikationen/ANALYSE/Analyse_Das_Neutralitaetsgebot_in_der_Bildung.pdf
Das DIM: „Der Auftrag ist per Gesetz und Satzung festgelegt. Das Institut forscht interdisziplinär und anwendungsorientiert zu menschenrechtlichen Fragen und beobachtet die Menschenrechtssituation in Deutschland. Es berichtet jährlich dem Deutschen Bundestag und verfasst Stellungnahmen für nationale wie internationale Gerichte (sog. amicus-curiæ-Stellungnahmen) sowie internationale Menschenrechtsgremien.“ (https://de.wikipedia.org/wiki/Deutsches_Institut_f%C3%BCr_Menschenrechte)

* Ausführungsvorschriften für das Handeln bei schweren Gewaltvorfällen, Notfällen und Krisen in Schulen vom 29.05.2024
https://www.berlin.de/sen/bildung/unterstuetzung/gewalt-und-notfaelle/av-notfaelle.pdf?ts=1716461627



5.) Unterricht

* Rahmenlehrpläne für die Klasse 1-10
„Die Rahmenlehrpläne für die Klassen 1 bis 10 formulieren die Kompetenzen, die Schülerinnen und Schüler in den ersten zehn Jahren ihrer Schulzeit erwerben sollen, um den gesellschaftlichen Anforderungen gewachsen zu sein.“
Mehr: https://www.berlin.de/sen/bildung/unterricht/faecher-rahmenlehrplaene/rahmenlehrplaene/klasse-1-10/

* Auf Kurs zum Abitur
„Kurse wählen, Prüfungsfächer festlegen, Punkte sammeln – der Weg durch die gymnasiale Oberstufe will gut vorbereitet und die Fächerwahl gut überlegt sein. Sie haben die Möglichkeit, die Zeit bis zum Abitur entsprechend Ihren eigenen Stärken und Interessen zu gestalten und Schwerpunkte für einen späteren Studien- oder Berufswunsch zu setzen.
Die Broschüre “Auf Kurs zum Abitur” bietet alle Informationen zur Einführungs- und zur Qualifikationsphase, zur Fächerwahl und zur Abiturprüfung.“ (…)
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/pruefungen-und-abschluesse/abitur/

Abitur-Ergebnisse 2025
https://daten.berlin.de/datensaetze/abitur-ergebnisse-2025-1612167

* Prüfungsvorgaben für das Abitur 2025/2026 und 2026/2027
Für das Abitur erhalten die Schulen verpflichtende Prüfungsvorgaben, die sich an den Rahmenlehrplänen für die Qualifikationsphase orientieren. Für die Lehrkräfte sind sie Grundlage für die Vorbereitung Ihrer Schüler auf das Abitur. Die Schüler können anhand dieser Vorgaben schon jetzt erfahren, was in den Prüfungen ihrer belegten Kurse auf sie zukommt.
Mehr: https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/pruefungen-und-abschluesse/abitur/#headline_1_48
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* Interkulturelle Bildung und Erziehung
https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/interkulturelle-bildung

* Themen und Inhalte des Berliner Unterrichts im Überblick
Fachbriefe Berlin
Fachbriefe der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie für Berliner Schulen: https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/fachbriefe-bln

* Krieg gegen die Ukraine -
Didaktische und Pädagogische Zugänge Fachbrief Nr. 47 https://bildungsserver.berlin- brandenburg.de/fileadmin/bbb/unterricht/fachbriefe_berlin/geschichte/alte_FB_geshichte/Fachbrief_Geschichte_47_K rieg_Ukraine.pdf

* ISQ-Portal
https://portal.isq-bb.de/
„Das ISQ verfolgt das Ziel, die Schulqualität wissenschaftlich fundiert zu sichern und zu verbessern. Es unterstützt die Lehrkräfte, die Schulleitungen und die Schulverwaltungen mit Werkzeugen zur datengestützten Schul- und Unterrichtsentwicklung.“ https://www.isq-bb.de/wordpress/

ISQ-Bericht zur Schulqualität (VERA 3, VERA 8, BBR, eBBR, MSA, Zentralabitur)
https://www.isq.berlin/wordpress/forschung/veroeffentlichungen/#1481891460853-6e873180-f11c

Individuelle Lernstandanalysen online (ILeaA plus) / ILeA plus – Tutorial, Werkzeuge für die Schulen
https://www.isq-bb.de/wordpress/werkzeuge/ileaplus/

* Qualitätsstandards für die inklusive Berliner Ganztagsschule
Mit Instrumenten zur Analyse von Entwicklungsstand und -zielen
Teil des Berliner Bildungsprogramms für die offene Ganztagsschule und Grundlage für die Qualitätsentwicklung an allen Berliner Ganztagsschulen (2021) https://bildungsserver.berlin- brandenburg.de/fileadmin/bbb/schule/schulentwicklung/Ganztagsschule/Materi al_GT/2021_11_25_Qualitaetsstand_inkl_BlnGanztagsschule.pdf

Besser lesen, schreiben und rechnen – für mehr Zukunftschancen
„Alle Kinder und Jugendliche in Berlin sollen die besten Chancen haben – egal, wo sie aufwachsen. Damit das gelingt, sind starke sprachliche und mathematische Kompetenzen entscheidend. Sie sind die Grundlage für alle weiteren Lern- und Lebenswege.
Aktuelle Entwicklungen zeigen jedoch: Ein wachsender Anteil von Kindern und Jugendlichen erreicht diese wichtigen Grundlagen nicht ausreichend. Berlin reagiert darauf entschlossen – mit einer gemeinsam getragenen Strategie zur Steigerung der Bildungsqualität.“
Mehr: https://www.berlin.de/sen/bjf/bildungsqualitaet/

* Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/foerderung/lernschwierigkeiten/lese-und-rechtschreibschwierigkeiten/

* Sprachförderung und Sprachbildung
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/foerderung/sprachfoerderung/fachinfo/

Digitalisierung

* IT-Wartung durch externe Dienstleister entlastet die Schulen
https://www.berlin.de/sen/bjf/service/presse/pressearchiv-2023/pressemitteilung.1291445.php

* Schule in der digitalen Welt
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/digitale-schule/

* Digitalisierungsstrategie
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/digitale-schule/digitalisierungsstrategie/

Breitband-Ausbau der Berliner Schulen (Karte)
https://www.berlin.de/sen/bildung/open-data-darstellung/#headline_1_6

* Lernraum Berlin - Die Lernplattform der Berliner Schulen
https://www.lernraum-berlin.de/start/

* „Neue Empfehlungen für außerschulische Kooperationspartner des Globalen Lernens und der Bildung für nachhaltige Entwicklung https://www.berlin.de/sen/bildung/unterricht/kooperationen/e_liste-globales-lernen.pdf
Weitere Informationen:www.eineweltstadt.berlin/wie-wir-arbeiten/nro-und-schule/rahmenvereinbarung/
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Ferienordnung für das Land Berlin von 2024/25 bis 2029/30
https://www.berlin.de/sen/bjf/service/kalender/ferien/termine/

 

6.) Unterstützung – Hilfe - Notfallpläne

* Notfälle und Krisen an Schulen
Auch Schulen bleiben nicht von Gewalt, Notfällen und krisenhaften Entwicklungen verschont. Wird der Schulalltag durch körperliche Gewalt, Notfälle und Krisen belastet, besteht dringender Handlungsbedarf. Unsere Schulen müssen auf solche Situationen gut vorbereitet sein.
Mehr: https://www.berlin.de/sen/bildung/unterstuetzung/gewalt-und-notfaelle/

* Berliner Notfallpläne:
Die Notfallpläne für Berliner Schulen sind im Berliner Schulportal digital hinterlegt.
https://www.berlin.de/sen/bildung/unterstuetzung/gewalt-und-notfaelle/
Download: AV „Gewalt, Notfälle und Krisen“
inklusive Anlage „Handeln und Kommunizieren bei schweren Gewaltvorfällen und Notfällen“ der AV Gewalt, Notfälle und Krisen: https://www.berlin.de/sen/bildung/unterstuetzung/gewalt-und-notfaelle/av-notfaelle.pdf?ts=1726470618
Download: Anlage „Handeln und Kommunizieren bei schweren Gewaltvorfällen und Notfällen“ der AV Gewalt, Notfälle und Krisen: https://www.berlin.de/sen/bildung/unterstuetzung/gewalt-und-notfaelle/av-notfaelle-anlage.pdf?ts=1726470623

* Unfallkasse Berlin
Ratgeber „Trauma – was tun?“
Damit Sie sich nicht mehr so hilflos fühlen müssen
https://www.unfallkasse-berlin.de/sicherheit-und-gesundheitsschutz/schulen/ratgeber-trauma-was-tun
* Informationen für alle, die mit traumatisierten Kindern und Jugendlichen zu tun haben Download: https://www.unfallkasse-berlin.de/fileadmin/user_data/informationenfuer/Hilfeleistende/UKBerlin_DE_Broschuere_Trauma-Kinder_barrierefrei.pdf

* Gewaltprävention und Unterstützungsangebote
https://www.berlin.de/sen/bildung/unterstuetzung/praevention-in-der-schule/gewaltpraevention/

* SenBJW: Handlungsleitfaden Kinderschutz bei Handel mit und Ausbeutung von minderjährigen
https://www.berlin.de/sen/jugend/familie-und-kinder/kinderschutz/handlungsleitfaden-kinderschutz.pdf

* Kinderschutz in der Schule
Leitfaden zur Entwicklung und praktischen Umsetzung von Schutzkonzepten und Maßnahmen gegen sexuelle Gewalt an Schulen https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/pdf/Bildung/AllgBildung/Broschuere_Leitfaden_KMK-16-03-2023.pdf
* https://www.kleine-helden-deutschland.de/

* Unabhängige Beauftragte für Fragen des sexuellen Kindesmissbrauchs
https://www.bmfsfj.de/bmfsfj/ministerium/behoerden-beauftragte-beiraete-gremien/unabhaengige-beauftragte

* Hilfeportal:
- https://www.hilfe-portal-missbrauch.de/startseite
- https://www.bmbfsfj.bund.de/bmbfsfj/themen/kinder-und-jugend/kinder-und-jugendschutz/schutz-vor-sexualisierter-gewalt
- https://www.bmfsfj.de/bmfsfj/service/publikationen/sexueller-missbrauch-202982

* Umgang mit Antisemitismus in der Grundschule
Die Broschüre befasst sich mit dem Alltag von Jüdinnen und Juden in Berlin, setzt sich mit antisemitischen Vorurteilen auseinander und thematisiert den Holocaust für die Altersklasse der Grundschüler
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungswege/grundschule/afz_bro_antisemitismus-grundschulen_a4_hoch_online.pdf

* Handreichung "Schulmediation"
https://www.berlin.de/sen/bildung/unterstuetzung/praevention-in-der-schule/gewaltpraevention/schulmediation_handreichung.pdf

* Emotionale-soziale Entwicklung
„Für Schülerinnen und Schüler, Jugendliche und junge Erwachsene, die für ihre altersgerechte Entwicklung und beim Lernen besondere Hilfe brauchen, sind abgestimmte und passgenaue Förder- und Unterstützungsmaßnahmen wichtig. Besonders dann, wenn sie einen hohen psychosozialen Unterstützungsbedarf haben. Bei einer individuellen personenzentrierten Sicht lassen sich sehr unterschiedliche Lern- und Entwicklungsvoraussetzungen identifizieren.“
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/foerderung/emotionale-soziale-entwicklung/

Neuer Standort der Autismus-Beratung für Kinder und Jugendliche
Autismus Leben Berlin ALB gGmbH
im Sana Gesundheitszentrum, Prenzlauer Berg „Dr. Karl Kollwitz“, Prenzlauer Allee 90, 2. OG, 10409 Berlin
Autismus Leben Berlin ALB gGmbH, Arno-Holz-Straße 10, 12165 Berlin“
https://www.berlin.de/sen/bjf/service/presse/pressearchiv-2026/pressemitteilung.1633320.php

* Broschüre des Landesprogramms „Jugendsozialarbeit an Berliner Schulen“
https://www.stiftung-spi.de/service/projekte/detail/jugendsozialarbeit

* Fachstelle für Suchtprävention Berlin
https://www.berlin-suchtpraevention.de/ueber-uns/fachstelle-fuer-suchtpraevention-im-land-%20berlin/
Themenheft Suchtprävention No. 77 
https://www.berlin-suchtpraevention.de/wp-content/uploads/2025/03/250311_Themenheft_77_Maerz_2025_FINAL_hyper300.pdf

* SektenInfo Berlin – Beratungsstelle zu sogenannten Sekten und konflikthaften Angeboten
Mehr: https://www.berlin.de/sen/jugend/familie-und-kinder/sekteninfo-berlin/

* „Informationen zu Scientology
Aufklärung über die Scientology-Organisation in Berlin durch die Senatsverwaltung für Inneres und Sport. https://www.berlin.de/sen/inneres/verfassungsschutz/themenfelder/scientology- organisation/
Ideologie und Struktur: https://www.berlin.de/sen/inneres/verfassungsschutz/themenfelder/scientology- organisation/ideologie-und-struktur/
Bayerisches Staatsministerium des Innern https://www.stmi.bayern.de/sus/verfassungsschutz/scientologyorganisation/index.php  

Podcast
Lebenshilfe oder Manipulation? Die SektenInfo berät.
„In dieser Folge von Klasse Berlin geht es um konflikthafte Angebote auf dem Markt der Lebenshilfen und Weltanschauungen. Doch wie erkennt man problematische Angebote und Gruppen? Um diese Frage zu beantworten, schauen wir uns gemeinsam mit der Beratungs- und Informationsstelle SektenInfo Berlin ein fiktives Coaching-Angebot an. Wir erfahren, wie bestimmte Mechanismen und Strukturen in einer Gruppe zu Abhängigkeit führen können und erhalten hilfreiche Hinweise, um die Erfolgsversprechen und Verheißungen von den Angeboten kritisch zu hinterfragen und besser einschätzen zu können.“
https://shows.acast.com/klasse-berlin/episodes/lebenshilfe-oder-manipulation-die-sekteninfo-berat

 

7.) Bildungsstatistik, Berichte und Konzepte

* Open Data
„Auf dieser Seite finden Sie Datensätze der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie. Die Datennutzung ist entgeltfrei unter Nennung der Datenquelle sowohl für nicht-kommerzielle wie kommerzielle Zwecke zulässig.“
https://www.berlin.de/sen/bildung/service/daten/

* Datensatz Schule – Berlin (Senatsverwaltung für Stadtentwicklung, Bauen und Wohnen Berlin)
Standorte der Berliner Schulen mit Informationen zu Schulart, Name, Anschrift und Kontaktmöglichkeiten. Die Daten beinhalten auch die Information, ob es sich um eine öffentliche oder private Schule handelt. Es werden nur die Hauptstandorte dargestellt. Der Datensatz beinhaltet die Einschulbereiche für das aktuelle Schuljahr. Die Einschulbereiche werden durch die zwölf Bezirksschulämter festgelegt und im Amt für Statistik Berlin-Brandenburg zusammengeführt.
https://daten.berlin.de/datensaetze/schulen-wfs-ebc64e18

* Daten Analyse Center (Schulen, Personal, Schüler*innen)
https://bildungsstatistik.berlin.de/next/opendata/

* Publikationen / Eckdaten Schulen
https://www.bildungsstatistik-berlin.de/p1/publikationen.php

* Unterrichtsversorgung (Lehrkräfte)
https://www.bildungsstatistik-berlin.de/p1/dac/r/UVers.html

* Entwicklung der Schülerzahlen sowie mittelfristige Lehrkräftebedarfsplanung - Jährlicher Bericht -
https://www.parlament-berlin.de/adosservice/19/Haupt/vorgang/h19-0996-v.pdf

8.) Das Bildungspaket (BuT)

„Leistungen für Bildung und Teilhabe
Wenn Sie Bürgergeld oder Kinderzuschlag erhalten, haben Sie unter bestimmten Voraussetzungen Anspruch auf Leistungen für Bildung und Teilhabe (auch „Bildungspaket“ genannt) für Ihre Kinder. (…) Das können zum Beispiel sein:      die Kosten für Nachhilfe-Stunden werden übernommen
    der Mitgliedsbeitrag des Sportvereins wird bezuschusst
    die Kosten für ein Sportgerät oder Musikinstrument werden teilweise übernommen
Mehr: https://www.arbeitsagentur.de/familie-und-kinder/informationen-zum-bildungspaket
und: https://www.arbeitsagentur.de/familie-und-kinder/weitere-hilfen-fuer-eltern

9.) Schulbauten

* Leitfaden „Partizipation im Schulbau“
Download: https://www.berlin.de/schulbau/_assets/service/downloadcenter/publikationen/partizipation-im-schulbau_2019.pdf?ts=1734011256

* Neue Raum‐und Funktionsprogramme (SenBJF Referat I D)
https://onedrive.live.com/?authkey=%21APZQA3zGG9uWWiE&cid=7A61FC76C9AE0220&id=7A61FC 76C9AE0220%21499&parId=7A61FC76C9AE0220%21490&o=OneUp

* Berliner „Schulbauoffensive“:
https://www.berlin.de/schulbau/
https://www.berlin.de/sen/bauen/hochbau/bildung/

* Publikationen (Leitfäden, Newsletter):
https://www.berlin.de/schulbau/service/downloadcenter/publikationen/

Planungsvorgaben
https://www.berlin.de/schulbau/service/downloadcenter/planungsvorgaben/

Leitfaden 2025
Download: https://www.berlin.de/schulbau/_assets/service/downloadcenter/publikationen/2025-bso-leitfaden-neubau-von-schulen.pdf?ts=1770975870

* Beschlüsse
„Die Akteure der Berliner Schulbauoffensive stimmen sich zu Baumaßnahmen oder Prozessabläufen ab und fassen diese dann in Beschlüsse. Darunter fallen Beschlüsse der Taskforce Schulbau, Vorlagen für den Berliner Senat oder Rundschreiben.“
Die Beschlüsse: https://www.berlin.de/schulbau/service/downloadcenter/beschluesse/

* Siehe auch:
Grundschulverband (Herausgeber: Jörg Ramseger und Michael Kirch (2024))
Lernräume und Schularchitektur - Grundschule mit Kindern neu denken, neu planen, neu gestalten
„Dieser Fotoband will am Beispiel besonders schöner Schulen in erster Linie Lust machen auf zukunftsorientierte Lernräume, die den Ansprüchen der Kinder auf eine anregende, lernförderliche und ihrer Entwicklung bekömmliche Lern- und Lebenswelt Rechnung tragen. Er will auch die Bedeutung der ästhetischen Qualitäten von Schulhäusern ins Bewusstsein derer heben, die für die äußere und innere Gestaltung der Gebäude Verantwortung tragen: der Pädagoginnen und Pädagogen, der Schulplanerinnen und -planer in den Kommunen, der Architektinnen und Architekten und nicht zuletzt all derjenigen, die die Schulbauten in Auftrag geben.“
https://grundschulverband.de/produkt/band-157-lernraeume-und-schularchitektur/
Download: https://grundschulverband.de/wp-content/uploads/2025/02/Band157-A2_Lernraeume-Schularchitektur_Web-Doppelseiten_241112.pdf

10.) Gremien

Mitwirkung von Schülern und Eltern in der Schule
* https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/gute-schule/mitwirkung-von-schuelern-und-eltern/
* https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/gute-schule/mitwirkung-von-schuelern-und-eltern/web_leitfaden_elternvertreter.pdf?ts=1705017673

- Landesschulbeirat: Termine der Sitzungen 2026: https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/lsb- berlin
- Landesschülerausschuss Berlin (LSA): https://lsaberlin.de
- Landeselternausschuss (LEA): http://www.leaberlin.de
  * LEA Protokolle: https://leaberlin.de/lea-protokolle

Mustergeschäftsordnung für die im Schulgesetz vorgesehenen Gremien inclusiv Synopse
* http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/8-bea-ueber-uns/469-mustergeschaeftsordnung-fuer-die-im-schulgesetz-vorgesehenen-gremien
* https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/rechtsvorschriften/mustergeschaeftsordnung-schulgremien.pdf?ts=1705017673

Wahlordnung zum Schulgesetz (SchulGWahlO) vom 23.10.2024
http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/informationen-aus-der-senatsbildungsverwaltung/575-wahlordnung-zum-schulgesetz-2
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Aus dem Abgeordnetenhaus

https://www.parlament-berlin.de/de/Startseite
 

1.) Mitglieder, Sitzungen, Einladungen und Protokolle
2.) Antworten auf Parlamentarische Anfragen

1.) Mitglieder, Sitzungen, Einladungen und Protokolle

* Übersicht der Gewählten für die 19. Wahlperiode
https://www.parlament-berlin.de/das-parlament/abgeordnete (ab 16. März 2023)

* Plenum: Drucksachen, Einladungen, Protokolle
https://www.parlament-berlin.de/de/Das-Parlament/Plenum

* Parlament Live
https://www.parlament-berlin.de/mediathek/parlament-live

* Plenarunterlagen
- https://www.parlament-berlin.de/de/Dokumente
- http://www.parlament-berlin.de/de/Dokumente/Plenarmaterialien

* Koalitionsvertrag 2023-2026
Download: https://www.berlin.de/rbmskzl/_assets/dokumentation/koalitionsvertrag_2023-2026_.pdf?ts=1684996989

* Aktuelle Gesetzesvorhaben und Lobbybeteiligung (Lobbyregister)
https://pardok.parlament-berlin.de/portala/lobbyregister.tt.html

* Künstliche Intelligenz trifft Verwaltung: Neues Suchwerkzeug Parla macht Parlamentsarbeit noch transparenter
https://www.berlin.de/rbmskzl/aktuelles/pressemitteilungen/2024/pressemitteilung.1410732.php

Übertragungsangebote der Plenarsitzung
https://www.parlament-berlin.de/Meldungen/ubertragungsangebote-der-plenarsitzung-auf-einen-blick

* 82. Plenarsitzung am 12.03.2026, 10.00 Uhr
Einladung mit Tagesordnung: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/IIIPlen/einladung/plen19-082-e.pdf 
(TOP u.a.: Senatsbeauftragte*n gegen antimuslimischen Rassismus einsetzen; Kinder und Jugendliche vor Rechtsextremismus Schützen; Unbürokratische Ticket-Kontrollen bei Klassenausflügen sicherstellen)
Beschlußprotokoll: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/IIIPlen/protokoll/plen19-082-bp.pdf
Plenarprotokoll: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/IIIPlen/protokoll/plen19-082-pp.pdf

* 83. Plenarsitzung am 26.03.2026, 10.00 Uhr 
Einladung mit Tagesordnung: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/IIIPlen/einladung/plen19-083-e.pdf
(TOP u.a.: Mehrsprachigkeit in Schulen fördern und § 15 Schulgesetz endlich umsetzen!; Rechtsprechung umsetzen – Festanstellung für Honorarkräfte ermöglichen – Berlins kulturelle Grundversorgung retten; Inklusion)
Beschlußprotokoll: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/IIIPlen/protokoll/plen19-083-bp.pdf
Plenarprotokoll: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/IIIPlen/protokoll/plen19-083-pp.pdf

Vorlage - zur Beschlussfassung - , 01.04.2026
Drittes Gesetz zur Änderung des Schulgesetzes und weiterer Rechtsvorschriften
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/DruckSachen/d19-3105.pdf

Ausschuss für Bildung, Jugend und Familie

„Verfahrensregeln des Ausschusses für Bildung, Jugend und Familie - (beschlossen in der 21. Sitzung am 17.05.2023)
1. Festlegung des regelmäßigen Sitzungstermins
Regelmäßiger Sitzungstermin des Ausschusses ist jeweils Donnerstag in der Vorplenarwoche, 14.00 Uhr.
2. Sitzungsdauer und Öffentlichkeit
Die Sitzungen des Ausschusses finden gemäß § 26 Abs. 5 Satz 1 GO Abghs grundsätzlich öffentlich statt. Die regelmäßige Sitzungsdauer beträgt grundsätzlich mindestens drei Stunden. (…)“
https://www.parlament-berlin.de/ados/19/BildJugFam/protokoll/bjf19-021-bp.pdf (Anlage 1)

Vorgänge aus den Ausschüssen – Ausschuss für Bildung, Jugend und Familie
https://www.parlament-berlin.de/dokumente/vorgangsuebersicht?Wahlperiode=19&Ausschuss=19-ausschuss-fur-bildung-jugend-und-familie

Livestream der Ausschüsse:
https://www.parlament-berlin.de/mediathek/parlament-live/livestream-ausschuss

* 65. Öffentliche Sitzung am 19.02.2026
Einladung mit Tagesordnung: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/BildJugFam/einladung/bjf19-065-e.pdf
(TOP u.a.: Berliner Bildungsprogramm )
Beschlussprotokoll: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/BildJugFam/protokoll/bjf19-065-bp.pdf

* 66. Öffentliche Sitzung am 05.03.2026
Einladung mit Tagesordnung: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/BildJugFam/einladung/bjf19-066-e.pdf
(TOP u.a.: Reform der Lehramtsausbildung;  Berliner Landesinstitut für Qualifizierung und Qualitätsentwicklung (BLiQ): Ausbaustand und nächste Schritte; Neue Zumessungsrichtlinien: Kürzt der Senat bei den besonders herausgeforderten Schulen?; Übergang ans Gymnasium – Durchführung und Ergebnisse des Probeunterrichts)
Beschlußprotokoll: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/BildJugFam/protokoll/bjf19-066-bp.pdf

* 67. Öffentliche Sitzung am 19.03.2026
Einladung mit Tagesordnung: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/BildJugFam/einladung/bjf19-067-e.pdf
(TOP u.a.: Flexibudget in der Jugendhilfe; Hilfen zur Erziehung; Kindernotdienst)
Beschlußprotokoll: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/BildJugFam/protokoll/bjf19-067-bp.pdf

* 68. Öffentliche Sitzung am 16.04.2026, 14.00 bis 17.00 Uhr, Abgeordnetenhaus von Berlin, Raum 311
Einladung mit Tagesordnung: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/BildJugFam/einladung/bjf19-068-e.pdf
(TOP u.a.: Inklusion in Schule, Neurodivergenz in der Schule; Dritte Verordnung zur Änderung der Sonderpädagogikverordnung; Katastrophenschutz und Notfallvorsorge an Berliner Schulen)

2) Antworten auf Parlamentarische Anfragen zu Bildung / Schule:

* https://pardok.parlament-berlin.de/portala/start.tt.html
* https://www.parlament-berlin.de/aktuelles-presse/parlamentarische-anfragen/schriftliche-anfragen-aktuell
* https://www.parla.berlin/

Ältere (ab 2017) Anfragen und Antworten finden Sie im Archiv:
http://www.bea-charlottenburg- wilmersdorf.de/index.php/aus-dem-abgeordnetenhaus-protokolle-antworten-zu-anfragen/290- antworten-der-senatsverwaltung-auf-kleine-anfragen

Anmerkung: Das hier angegeben Datum bezieht sich auf den Zeitpunkt der Antwort der zuständigen Senatsstelle. Das Datum des Eingangs beim Abgeordnetenhaus und das der Veröffentlichung kann davon (erheblich) abweichen.

Referendariat ab Schuljahr 2026/2027 – endlich Transparenz und Klarheit am BLiQ! (27.02.2026)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-25184.pdf

Fragen zum Berliner Vorbereitungsdienst (03.03.2026)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-25226.pdf

Aktualisierte Zahlen zur Lehrkräfteverteilung im Land Berlin (03.03.2026)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-25227.pdf

Autismus-Beratung für Kinder und Jugendliche – Neuer Standort (05.03.2026)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-25254.pdf

Der Masterplan Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in Berlin (09.03.2026)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-25271.pdf

Umsetzung des Start-Chancen-Programms - Säule I in den Bezirken (10.03.2026)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-25330.pdf

Erste Bilanz zur Arbeit der Antidiskriminierungsbeauftragten an Schulen (17.03.2026)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-25415.pdf

Gilt die Open Source Strategie des Senats auch in Berliner Schulen? (17.03.2026)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-25448.pdf

Zukunft der inklusiven beruflichen Bildung (18.03.2026)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-25414.pdf

Versorgung mit Ergotherapieplätzen für Kinder und Jugendliche in Berlin (20.03.2026)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-25404.pdf

Multiprofessionelle Teams an Schulen und die neuen Zumessungsrichtlinien: Hat der Senat neue Ungerechtigkeiten geschaffen? (20.03.2026)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-25417.pdf

Öffnungszeiten der Berliner Bäder am Wochenende (23.03.2026)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-25372.pdf

Was genau hat der Senat mit KI-Systemen in unseren Schulen vor? (23.03.2026)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-25435.pdf

Auswirkungen der Kürzungen auf das Praxislernen?( 25.03.2026)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-25451.pdf

Polnischer herkunftssprachlicher Unterricht (26.03.2026)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-25477.pdf

Produktives Lernen – BLiQ ins Leere? (26.03.2026)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-25452.pdf

Pensionierungen von Schulleitungen und Verlängerungen der Dienstzeit (26.03.2026)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-25503.pdf

Maßnahmen zur Beschleunigung der Einstellungsverfahren im Berliner Schulbereich (BA-STA) (26.03.2026)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-25480.pdf

Erfahrungen mit Sonnensegeln als Sonnenschutz auf Schulhöfen (27.03.2026)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-25515.pdf
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Veranstaltungen / Angebote

Landesverband Legasthenie & Dyskalkulie
https://www.lvl-berlin-brandenburg.de/
* Termine der Elterngruppen: https://www.lvl-berlin-brandenburg.de/aktivitaeten/termine.html
* Junge aktive (Ja)
Für junge Menschen mit Legasthenie und Dyskalkulie, Alter: 18 - 35 Jahre
www.bvl-legasthenie.de/junge-aktive

Berliner Elternzentrum: Autismus-Themen-Cafés
 Das Elternzentrum Berlin informiert:
Autismus-Themen-Cafés 2026
* 06.05.2026 Schule
* 23.09.2026 Rechtliche Betreuung
* 18.11.2026 Austherapiert? Förderung im Erwachsenenalter
Die Einladung wird wie üblich ca. 2-3 Wochen vorab per Newsletter versandt. Bitte informieren Sie sich auch auf unserer Internetseite: https://elternzentrum-berlin.de/termine/autismusthemencafe
Eine Übersicht über alle Veranstaltungen 2026 finden Sie im Anhang dieser Nachricht sowie hier auf unserer Internetseite: https://elternzentrum-berlin.de/allgemeines/terminuebersicht-2026

Berliner Landeszentrale für politische Bildung
KickOff-Veranstaltung zur U16-Wahl 2026 in Berlin
20.04.2025, 9.00–13.00 Uhr, Abgeordnetenhaus von Berlin, Niederkirchnerstraße 5, 10117 Berlin
„Am 11. September 2026 findet die U16-Wahl zum Berliner Abgeordnetenhaus statt. Die U16-Wahl ist dabei mehr als nur ein Kreuz auf dem Stimmzettel: In vielen Wahllokalen setzen sich Kinder und Jugendliche im Vorfeld intensiv mit politischen Themen auseinander, diskutieren ihre Meinungen und gestalten Projekte rund um Demokratie und Mitbestimmung.
Mit der KickOff-Veranstaltung am 20. April 2026 möchten wir berlinweit in das U16-Wahljahr starten, Ideen austauschen und Akteur:innen aus Schule, Jugendhilfe und Jugendarbeit zusammenbringen. Dazu laden wir Fachkräfte der Schul- und Jugendarbeit sowie Kinder und Jugendliche herzlich ein. (…)
Schulbefreiuung
Kinder und Jugendliche können sich unter diesem Link eine Empfehlung zur Schulbefreiuung herunterladen“ https://u18.berlin/wp-content/uploads/2026/03/Schulbefreiung_Empfehlung.pdf
Mehr: https://www.berlin.de/politische-bildung/veranstaltungen/veranstaltungen-der-berliner-landeszentrale/kickoff-veranstaltung-zur-u16-wahl-2026-in-berlin-1651492.php
Siehe auch:
U16 - Die Wahl für Kinder und Jugendliche
https://u18.berlin/

08.04.2026
Gratis-Europareise für 18-Jährige EU verschenkt Zehntausende Interrailtickets
Tausende junge Deutsche können ab Juli kostenlos per Zug durch Europa reisen. Was es braucht, um eins der Gratistickets zu ergattern, und wie lange man damit fahren kann – hier erfahren Sie es.
Mehr: https://www.spiegel.de/reise/europa/kostenlose-zugtickets-eu-verschenkt-zehntausende-interrail-fahrscheine-an-18-jaehrige-a-f2b45c59-5135-420d-af16-3abe95bf3417
Siehe auch:
Die EU verschenkt abermals Zehntausende Zug-Tickets
Insgesamt 40.000 Interrail-Fahrscheine verschenkt die Europäische Kommission an 18-Jährige. 7000 der Tickets werden an junge Deutsche vergeben. Wer teilnehmen will, muss ein Quiz lösen und etwas Glück haben.
Mehr: https://www.faz.net/aktuell/reise/die-eu-verschenkt-abermals-zehntausende-zug-tickets-accg-200709724.html

Einladung zum Dialogforum - Teilhabe sichern – Diskriminierung abbauen: Strategien für eine gerechte Elternpartizipation in Kita und Schule
15. April 2026, 14:00 – 18:00 Uhr, Interkulturelles Haus in Schöneberg, Geißlerstraße 11, 10829 Berlin
„Es erwartet Sie:
    Ein spannender Input
    Die Vorstellung des Empowerment-Circle-Konzepts zur Stärkung von Elternpartizipation
    Austausch und Diskussion in Arbeitsgruppen
    Vernetzung von Eltern, Communities, Migrantinnenselbstorganisationen, Fachkräften und Multiplikatorinnen
Gemeinsam möchten wir Erfahrungen teilen, voneinander lernen und Perspektiven für mehr Teilhabe und weniger Diskriminierung in Kita und Schule entwickeln. (…)
Wir bitten um eine kurze Anmeldung über folgenden Link: https://eveeno.com/108611715“
Mehr: https://yekmal.de/view/1846/Dialogforum-I-Teilhabe-sichern-–-Diskriminierung-abbauen:-Strategien-für-eine-gerechte-Elternpartizipation-in-Kita-und-Schule

Fachstelle für Suchtprävention Berlin gGmbH / Institut fuer Gesundheit und Kommunikation e.V
* Elternseminar »Digitale Medien«
10.09.2026, 17.00 - 19.00 Uhr
26.11.2026, 17.00 - 19.00 Uhr
„Digitale Medien sind aus unserem Alltag nicht mehr wegzudenken. Internet und Co gehören zur Lebenswelt von Jugendlichen einfach dazu. 93 % der 12- bis 19-Jährigen haben ein eigenes Smartphone (vgl. JIM-Studie 2024). Im Familienalltag sind Medien oftmals ein kontroverses Thema, weil die Ansichten von Eltern und ihren Kindern nicht nur hinsichtlich der Nutzungsdauer häufig auseinandergehen, sondern auch darüber, was gespielt wird und welche Inhalte hochgeladen werden dürfen.
Durch die Smartphone-Nutzung unterscheiden die meisten Jugendlichen nicht mehr zwischen Online- oder Offline-Aktivitäten.
Ziele und Inhalte
Dieses Seminar ist ein Angebot für Eltern, die sich über Nutzungsmöglichkeiten und Risiken von Online-Angeboten informieren möchten.“
Die Veranstaltungen findet via Zoom statt. Den Link erhalten Sie mit der Anmeldebestätigung.
https://www.berlin-suchtpraevention.de/veranstaltungen/elternseminar-digitale-medien-17/

BUND „Zu Fuß zur Schule“
Elternfortbildung und Erfahrungsaustausch „Zu Fuß zur Schule“
21. April 2026, 18.00 – 20.00 Uhr, BUND Landesgeschäftsstelle, Crellestraße 35, 10827 Berlin
„Wie kann man dem Problem „Elterntaxis“ begegnen?
Welche Bedeutung hat der selbstständig zurückgelegte Schulweg für die Kinder?
Wie funktionieren Laufbusse?
Wie kann ich ein Gremium für Mobilität laut §17a (5) MobG an Schulen einrichten?
Wie können wir an der Schule „Zu Fuß zur Schule“-Aktionen und -Projekte gestalten?“
Anmeldung und Information: Melanie Hartung Tel. 78 79 00 31, Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
Online-Anmeldung: https://mobilitaetsbildung-berlin.de/anmeldung_zfzs_elternfobi/
Mehr: https://mobilitaetsbildung-berlin.de/elternfobi-zfzs-info/

SprechSTUNDE: Schulmittagessen
Offener Austausch zu Themen rund um das Schulmittagessen ab dem Schuljahr 2024/2025 (Primarstufe)
Digitaler Austausch (Plattform Zoom), 1 Std., jeweils ca. 10-20 Personen
Zielgruppe: Mitglieder im Mittagessensausschuss der Primarstufe in öffentlichen Berliner Ganztagsschulen
* 08.05.2026, 09:00-10:00 Uhr
Anmeldung: https://www.vernetzungsstelle-berlin.de/kontakt/anmeldeformular-sprechstunde-08052026
Mehr: https://www.vernetzungsstelle-berlin.de/projekt-schule/angebote/sprechstunde-schulmittagessen


TINCON Berlin 2026
18., 19., 20.05.2026
„Die TINCON ist eine Konferenz von, für und mit Jugendlichen im Alter von 13 bis 25 Jahren, bei der sich alles um gesellschaftliche, technologische und digitale Themen dreht. In Talks, Workshops und Hands-On-Formaten nehmen sich die Akteur*innen der jugendkulturellen Szene ebenso diesen Themen an wie die Jugendlichen selbst, die große Teile des Programms mitgestalten. Vom18. bis 20. Mai 2026 findet die TINCON Berlin in Kooperation mit der re:public in der STATION Berlin statt.“
https://tincon.org/media/pages/tickets/52908c1daf-1765293141/tincon_berlin_2026_unterrichtsbefreiung.pdf
„Die TINCON ist ein Event ausschließlich für alle von 13 bis inkl. 25 Jahren! Die Teilnahme ist kostenfrei, eine Anmeldung ist jedoch nötig und verbindlich. Damit ihr keiner anderen Person den Platz wegnehmt, meldet euch bitte nur für den Tag, an dem ihr wirklich vor Ort sein werdet, und storniert das Ticket, solltet ihr doch nicht teilnehmen.“
Mehr: https://tincon.org/event/berlin26
Tickets: https://tincon.org/tickets
„Kann ich als Schülerin oder Schüler auch ohne meine Klasse zur TINCON?
Ja! Dafür benötigst du in der Regel eine Schulbefreiung von deiner Schulleitung. Hier kannst du einen Vordruck zum selbst ausfüllen downloaden:“ https://tincon.org/media/pages/tickets/52908c1daf-1765293141/tincon_berlin_2026_unterrichtsbefreiung.pdf
Trage alle Informationen in die offenen Felder ein, lade das PDF herunter und frage mit dem Dokument bei deiner Schulleitung nach einer Befreiung.

Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie, RD Berlin-Brandenburg der Bundesagentur für Arbeit und IHK Berlin
Talente Check
Montag bis Freitag von 08:00 - 17:00 Uhr, Agentur für Arbeit Berlin Nord, Königin-Elisabeth-Straße 49, 14059 Berlin
Telefon: +49 (0) 30 / 315 636 89, Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
(Die Öffnungszeiten gelten für reguläre Schultage. Während der Schulferien ist der Talente Check geschlossen.)
„Berliner Jugendliche der 8. und 9. Klassen können hier - an einem außerschulischen Lernort und ohne Leistungsdruck - ihre Talente, Stärken und Potenziale im Hinblick auf ihre spätere Berufswahl in jugendgerechtem Ambiente erkunden. Der Besuch hilft dabei, die Frage ""Was will ich einmal werden?"" zu beantworten. (…) Das Konzept des Talente Check Berlin greift das Format von Spiele-Shows auf und entführt die Jugendlichen in eine Talente-Show. Die Jugendlichen absolvieren den wissenschaftlich fundierten Check U-Test der Bundesagentur für Arbeit in frischer und lebendiger Atmosphäre. Dabei werden wie bei einem anspruchsvollen Einstellungstest Stärken und Potenziale getestet. Danach lernen die Jugendlichen bei den Praxis-Checks spielerisch ihre Fähig- und Fertigkeiten besser kennen, bevor sie im Showroom für Duale Ausbildung der IHK Berlin und der Berliner Handwerkskammer einen Einblick in die Welt der Dualen Berufsausbildung gewinnen.“
Mehr: https://www.talente-check.berlin/was-ist-der-talente-check
https://www.talente-check.berlin/
Check-U: Der Berufsorientierungstest
https://www.arbeitsagentur.de/bildung/welche-ausbildung-welches-studium-passt

Freie Universität (FU) Berlin
* Angebote für Schüler*innen
https://www.fu-berlin.de/informationen-fuer/schueler_lehrer/index.html
* Zentrum für Schulkooperationen
https://www.fu-berlin.de/sites/zfs/angebote/index.html

„Schüler*innen fragen die Wissenschaft
I’m a Scientist, Get me out of here! ist ein Onlineangebot, das Schüler*innen den direkten Austausch mit Wissenschaftler*innen ermöglicht.
In schriftlichen Live-Chats und über eine Fragen-Funktion der Website treten Schüler*innen in den Dialog mit Wissenschaftler*innen, lernen dabei deren Arbeitsalltag kennen und erfahren, zu welchen Themen sie aktuell forschen. Das Projekt findet mehrmals jährlich in ca. einwöchigen „Themenrunden“ mit unterschiedlichen thematischen Schwerpunkten statt. Am Ende jeder Themenrunde stimmen Schüler*innen über ihre Lieblingswissenschaftler*innen ab und küren so eine*n Gewinner*in.“
https://imascientist.de/
Flyer: https://imascientist.de/wp-content/uploads/2022/11/IAS_Flyer.pdf
FAQ Für Lehrkräfte: https://imascientist.de/faq-fuer-lehrkraefte/

Forschungsbörse
“Für Schulen
Wissenschaft und Schule zusammenzubringen, ist das Ziel der Forschungsbörse. Denn: Biologie, Erdkunde, Philosophie oder Sozialkunde muss nicht immer nur der Lehrer erklären. Seit dem Start der Plattform können sich Schulklassen Spitzenleute aus der Forschung direkt ins Klassenzimmer holen und mit ihnen über ihre Unterrichtsthemen oder Forschungsinhalte diskutieren. Die Idee hat sich in den letzten Jahren bewährt: Rund 1.030 Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus ganz Deutschland beteiligen sich derzeit und besuchen ehrenamtlich Schulklassen in ihrer Region. Und ob in Grundschulen, Gesamtschulen, Gymnasien, Berufs- oder Volkshochschulen: Fast täglich berichtet ein Forschungsbörse-Experte Schülerinnen und Schüler über seinen Beruf.”
Mehr: https://forschungsboerse.de/fuer-schulen
https://forschungsboerse.de/

MINTmachtage 2026: "Sag mal Aaah! Gesund in die Zukunft"
„Die MINTmachtage sind eine bundesweite Aktion der Stiftung Kinder forschen für gute frühe MINT-Bildung. Am 16. Juni 2026 findet der zentrale Aktionstag statt – ein deutschlandweites Highlight für alle, die Spaß am Entdecken und Forschen haben. Ab dem 23.Februar kannst du das kostenlose Aktionsmaterial zum Thema “Medizin der Zukunft” bestellen.“
https://www.mintmachtage.de/
Aktionsmaterial: Forschen und Feiern!: https://www.mintmachtage.de/mitforschen/aktionsmaterial/

Der Salon im Salon: Der Lernort des Mathematisch-Physikalischen Salons
„Der Lernort ist mit seinen Angeboten ein anerkanntes Schülerlabor. (…)
Digitale Werkstattkurse
Der Mathematisch-Physikalische Salon bietet auch Onlinekurse an. Folgende Werkstattkurse sind derzeit in einer 45 Minuten Fassung von überall aus buchbar – perfekt für eine Schulstunde im Salon (…).
Für alle Onlinekurse werden vom Lernort Mathematisch-Physikalischer Salon im Vorfeld digitale Vorlagen für Arbeitsblätter und Bausätze der Instrumente bereitgestellt.“
Mehr: https://mathematisch-physikalischer-salon.skd.museum/vermittlung/salon-im-salon/
https://mathematisch-physikalischer-salon.skd.museum/vermittlung/

Medienkompetenzzentrum Charlottenburg-Wilmersdorf
https://zille54.de/mkz/
Siehe auch:
* https://jugendnetz.berlin/jn/medienorte/mekos/meko-charlottenburg-wilmersdorf-zille-54.php
* https://zille54.de/events/

klicksafe.de (Medienanstalt Rheinland-Pfalz)
* Termine-Übersicht: https://www.klicksafe.de/termine
* klicksafe für Kinder: https://www.klicksafe.de/kinder
* kliclsafe für Jugendliche: https://www.klicksafe.de/jugendliche
* Keine likes für Lügen: https://www.klicksafe.de/sid25

ZDF goes Schule
„Übersichtlich gegliedert, leicht zu bedienen – egal, ob nach bestimmten Fächern, Themen oder Inspiration für die nächste Unterrichtsstunde oder das kommende Referat gesucht wird.“
https://www.zdf.de/wissen/zdf-goes-schule/mehr-zur-bildungsinitiative-100.html
Angebote für Schulfächer
Interaktiv lernen: Hol dir dein Wissen!
Spannende Lernvideos und Dokus zu deinen Schulfächern.
Unterrichtsmaterial: https://schule.zdf.de/suche?hasAssets=true
Mehr: https://www.zdf.de/wissen/zdf-goes-schule


Bayerischer Rundfunk
Medienbildung im Unterricht
Unterrichtsmaterial für alle Schularten
„Unsere Unterrichtsmaterialien zum kostenlosen Download erklären multimedial, wie Medien funktionieren. Sie sind für den Einsatz in der Sekundarstufe I und II, der Grund- und Förderschule konzipiert: jeweils mit einem Erklär-Video, Arbeitsblättern, einem Quiz, einem Stundenablauf und vertiefenden Informationen.“
Mehr: https://www.br.de/sogehtmedien/index.html

Verbraucherzentrale - Bundesverband
„Qualitätsgeprüftes Unterrichtsmaterial
Finden Sie das passende Unterrichtsmaterial für Ihren Unterricht! Der Materialkompass garantiert eine unabhängige Qualitätsprüfung von Unterrichtsmaterialien zu den Themen der Verbraucherbildung.
Materialkompass: Unterrichtsmaterialien suchen und finden
Von Expert:innen geprüfte und bewertete Materialien aus den Bereichen digitale Bildung, finanzielle Bildung, Bildung für nachhaltige Entwicklung und Ernährungsbildung.Der Verbraucherzentrale Bundesverband hat mit dem Materialkompass ein Instrument der Qualitätskontrolle für Unterrichtsmaterial geschaffen. Schulbücher unterliegen einer Qualitätskontrolle, doch heute wird ein Großteil der Unterrichtsmaterialien im Internet veröffentlicht - ohne eine unabhängige Prüfung und fachliche Bewertung vorab. Das öffnet Tür und Tor für Werbung und Einflussnahme, die in der Schule nichts zu suchen haben. Daher beauftragen wir Professor:innen, Wissenschaftler:innen und Pädagog:innen aus der Ernährungs-, Finanz-, Medien- und Nachhaltigkeitsbildung mit fachlichen Gutachten zu Unterrichtsmaterialien. Alle Gutachten basieren auf einem wissenschaftlich evaluierten Bewertungsraster. Damit Lehrende eine informierte Entscheidung für Lehrmaterial treffen können.
Mehr: https://www.verbraucherbildung.de/materialkompass

„Lernortedatenbank
Wollen Sie Ihren Unterricht anders gestalten?
Wollen Sie Ihren Unterricht in die Region öffnen? - Dann sind außerschulische Lernorte für Sie genau das Richtige! Auf unseren Unterseiten können Sie selbst oder auch gemeinsam mit Ihren Schülerinnen und Schülern für Ihren Unterricht Lernorte finden. Entweder nach Altersgruppen (KITA, Grundschule, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II), Themen und Regionen gefiltert oder über ausgewählte Einstiegs- (Portale anderer Anbieter) und Themenseiten.“ https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/lernorte0

Schule und Museen Angebotsübersicht für Schulen
https://www.museumsportal-berlin.de/de/planen-organisieren/angebote-fuer-schulen/
„Museen sind wichtige Partner der Schulen. Auf eigene Faust in Ausstellungen, bei Führungen oder in Workshops für die ganze Klasse lässt es sich abwechslungsreich und spielerisch lernen. Auch digitale Lehrmaterialien für den Unterricht oder für zuhause stellen die meisten Häuser zum Download bereit. Um Lehrkräften den Überblick zu erleichtern, welche Museen derzeit Angebote für sie bereithalten, bieten wir hier eine Liste dieser Häuser an.
Genauere Informationen zu Inhalten, Terminen und Altersempfehlungen finden sich auf den Internetseiten der Museen, die im Folgenden sortiert nach Art des Angebots ("vor Ort" bzw. "digital") verlinkt sind. Nutzen Sie auch unsere Programmliste, die sich nach Terminen speziell für Vorschulkinder, für Grundschulkinder und für Jugendliche filtern lässt. Welche Kindermuseen es in der Stadt gibt, entnehmen Sie darüber hinaus unserem Filter Museen für Kinder. (Stand: 15. August 2023)“

Freier Eintritt ins Museum für Kinder und Jugendliche
„Die kulturelle Bildung junger Menschen steht auch und gerade in der Berliner Museumslandschaft im Fokus. Viele Museen gewähren daher Kindern und Jugendlichen freien Eintritt“
https://www.berlin.de/museum/eintritt-frei/kinder-und-jugendliche/
Eintrittsfreie Museen in Berlin
https://www.berlin.de/museum/eintritt-frei/

Staatliche Museen zu Berlin
* https://www.smb.museum/bildung-vermittlung/profil/
* Unterrichtsmaterialien des Museums für Islamische Kunst: https://islamic-art.smb.museum/digitales-lernen/

17. Ausgabe des ALFILM – Arabisches Filmfestival Berlin vom 22. bis 28. April 2026
„Wie in den Vorjahren präsentiert ALFILM in seinen zwei Programmsektionen eine sorgfältig kuratierte Auswahl, die die Vielfalt künstlerischer Ansätze und politischer Perspektiven des aktuellen arabischen Kinos widerspiegelt. Die ALFILM Selection zeigt aktuelle Produktionen aus der arabischen Welt sowie der Diaspora und bietet Einblicke in moderne Filmstile und thematische Diskurse. Das diesjährige ALFILM Spotlight mit dem Titel Sudan: New Projections – Retrospectives, Revolutions, and Restorations wurde erstmals in der Festivalgeschichte von einem Gastkurator konzipiert: Talal Afifi, Produzent und Leiter der Sudan Film Factory. Das Programm widmet sich dem sudanesischen Kino und stellt zeitgenössische Werke neben neu restaurierte Archivfilme und künstlerische Interventionen. Dabei werden Kontinuitäten und Brüche eines Kinos sichtbar, das von Revolution, Erinnerung, Exil und Resilienz geprägt ist. Das Programm unterstreicht die kreative Kraft sudanesischer Filmschaffender trotz der Zerstörungen durch Krieg und den Zusammenbruch kultureller Infrastrukturen.
Masterclasses, Panel-Diskussionen, Filmgespräche, Sondervorführungen, die Kunstausstellung Sudan Retold sowie eine Party am 24. April im Festsaal Kreuzberg ergänzen das Filmprogramm und laden das Publikum zum direkten Austausch mit Filmschaffenden, Künstler:innen und Expert:innen ein.“
Mehr: https://alfilm.berlin/programm/

Staatliche Museen zu Berlin
Haus Bastian – Zentrum für kulturelle Bildung
Analoge und digitale Angebote für Schulen
https://www.smb.museum/museen-einrichtungen/haus-bastian-zentrum-fuer-kulturelle-bildung/public-oeffentliche-angebote/schuelerinnen/
* https://www.smb.museum/museen-einrichtungen/haus-bastian-zentrum-fuer-kulturelle-bildung/home/

Jugend im Museum
„Seit 1972 öffnet JiM Kindern und Jugendlichen mit kreativen Angeboten den Weg zu kultureller Bildung und fördert diversitätssensibles, globales Lernen. Im Mittelpunkt unserer Bildungsarbeit steht das eigene künstlerisch-kreative Tun, das aus der Begegnung mit Berliner Museen heraus inspiriert ist. Über Kunst, Kultur, Natur und Technik erfahren Kinder und Jugendliche mehr vom Weltwissen und von den Weltkulturen. So inspirieren Ausstellungsbesuche, weiten den Horizont und machen vor allem Spaß!“ https://www.jugend-im-museum.de/
Kita und Schule im Museum: https://www.jugend-im-museum.de/kita-und-schule

Museum für Kommunikation
* „Kommunikation: Entdecken, Lernen, Machen.
Bildung und Vermittlung
Ob Fake News oder Culture Clash: Wir bieten Orientierung im Kommunikationsdschungel und Hilfestellung in Sachen Medienkompetenz. Dabei kommt der Spaß nicht zu kurz, denn im Mittelpunkt unserer Angebote steht immer das gemeinsame Erleben von Kommunikation und die Freude am Miteinander.“
Mehr: https://www.mfk-berlin.de/bildung-vermittlung/
* Das digitale Museum : Kreativ, informativ und bereichernd
Mehr: https://www.mfk-berlin.de/digitales-museum/
* Family Sunday for Future: Recycling-Projekte
Jeden 3. Sonntag im Monat, 14 – 17 Uhr, Teilnahme kostenfrei
Mehr: https://www.mfk-berlin.de/familiensonntag/

Deutscher Bundestag
* Veranstaltungsangebot „Schülerprojekte“
„Auf Anfrage und nach schriftlicher Anmeldung werden pädagogisch-didaktische Schülerprojekte (Dauer: 3 bis 3,5 Stunden), jeweils für Sekundarstufe I und II, zu den beiden folgenden Themen angeboten:
    Schülerprojekt 1 „Freiheits- und Grundrechte in der deutschen Parlamentsgeschichte“ (Schwerpunkt Parlamentsgeschichte)
    Schülerprojekt 2 „Die parlamentarische Demokratie in Deutschland - Aufgaben und Funktion des Deutschen Bundestages“ (Schwerpunkt Parlamentspraxis).
Die Teilnehmerzahl ist auf Klassenstärke begrenzt (max. 30 Teilnehmer). Ab einer Teilnehmerzahl über 25 Personen werden die Schüler/-innen in zwei Gruppen aufgeteilt.“
https://www.bundestag.de/besuche/ausstellungen/deutscher_dom
* Filme im Deutschen Dom
„Filme zu verschiedenen parlamentshistorischen Themen sowie zu den Aufgaben und Funktionen des Deutschen Bundestages werden täglich um 14 Uhr im Kino der Parlamentshistorischen Ausstellung gezeigt.
Im Saal gibt es Platz für 54 Personen.“
* Schülerseminare für 7. bis 10. Klassen
„Den Deutschen Bundestag entdecken. Ein Rundgang für 7. und 8. Klassen“ und „Dein Parlament. Ein Vormittag im Deutschen Bundestag. Parlamentspädagogisches Schülerseminar für 9. und 10. Klassen“
„In der Regel in der ersten Sitzungswoche jedes Monats (Sitzungskalender) montags von 8.15 Uhr bis 10.15 Uhr/10.45 Uhr (7. und 8. Klassen) sowie von 11.30 Uhr bis 14.30  Uhr/16.00 Uhr  (9. und 10. Klassen) statt. Die Gruppen sollten aus maximal 30 Personen bestehen.“
https://www.bundestag.de/besuche/fuehrung/kinderundjugendliche/schuelerseminare-484916
* Das Planspiel zur parlamentarischen Demokratie
Montags und dienstags von 8 bis 14.30 Uhr (dienstags in einer Sitzungswoche von 11.15 bis 17.45 Uhr) für Gruppen mit 25 bis 45 Personen
„Es richtet sich an Schülerinnen und Schüler ab der zehnten Klasse sowie an Studierende und ist kostenfrei. Hier lernen sie, wie Gesetzgebung funktioniert, und erhalten Einblick in die Arbeitsweise des Deutschen Bundestages.“
https://www.bundestag.de/besuche/hinweise/planspiel/planspiel-196710


Denkmaldatenbank:
https://www.berlin.de/landesdenkmalamt/denkmale/liste-karte-datenbank/denkmaldatenbank/

Gedenktafeln in Berlin
Auf dieser Website finden Sie Informationen zu 3264 Gedenktafeln an historischen Orten in Berlin. Viele davon sind der Erinnerung an jene Menschen gewidmet, die sich der nationalsozialistischen Diktatur widersetzt haben oder Opfer von politischer oder rassistischer Verfolgung geworden sind. https://www.gedenktafeln-in-berlin.de/

Landesdenkmalamt Berlin
Berliner Denkmalbox für den Unterricht an Schulen
Berliner Denkmalbox gibt Anregungen für das Thema Denkmalpflege im Unterricht
„Zum ersten Mal haben das Landesdenkmalamt Berlin und die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie gemeinsam Materialien für die Berliner Schulen erarbeitet. Entstanden ist die „Berliner Denkmalbox“, die den Lehrenden komplette Unterrichtseinheiten zur Verfügung stellt. Erstmals folgen die Inhalte der Denkmalbox den geltenden Rahmenlehrplänen, so dass sie problemlos in den Schulalltag integriert werden können.
Inhaltlich gliedert sich die Berliner Denkmalbox in drei Themenabschnitte:
* Denkmale der Industrialisierung
* Denkmale aus der Zeit des Nationalsozialismus
'* Denkmale des geteilten Berlins
Zu jedem Abschnitt gehören eine fachliche Einführung, Arbeitsblätter für den Unterricht, Informationsmaterialien, Vorschläge für Exkursionen sowie ein Glossar und weiterführende Literatur.“
https://www.berlin.de/landesdenkmalamt/aktivitaeten/denkmal-und-schule/#1


Stabsstelle Bildung für nachhaltige Entwicklung (SBNE)
Bildung für nachhaltige Entwicklung - Angebote für Schulen
https://sbne.de/schulangebote/angebote-fuer-schulen/

WEED - - Weltwirtschaft, Ökologie & Entwicklung e.V.
* Cash Clash: Weltwirtschaft spielend verstehen
“Wie beeinflussen Handelsabkommen die Entwicklung von Ländern? Welche Rolle spielen Klima und Schulden für wirtschaftliche Stabilität? Und wie können wir eine gerechtere Weltwirtschaft gestalten?
In dem interaktiven Workshop erleben Teilnehmende globale Wirtschaftsmechanismen spielerisch, praxisnah und verständlich. Als Einstieg dient das Brettspiel Cash Clash: Die Teilnehmenden schlüpfen in die Rolle verschiedener Länder und ringen um wirtschaftliches Wachstum – doch ihr Erfolg wird von Handelsabkommen, Klimaereignissen und globalen Krisen beeinflusst. Das Spiel macht komplexe Zusammenhänge greifbar und regt zum Nachdenken an.
In der anschließenden Reflexion analysieren wir gemeinsam die Mechanismen hinter dem Spiel – und diskutieren  Wege und Hindernisse für mehr wirtschaftliche Gerechtigkeit.
Thema: Weltwirtschaft, Handel und Klimagerechtigkeit
Fächer: Geographie, Sozialwissenschaften/Wirtschaftswissenschaft, politische Bildung, Ethik,
Zielgruppe: Sekundarstufe 1 & 2
Dauer: 90-180 Min. (inklusive Pausen)
Workshop-Anfragen bitte an Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein! senden.“
https://weed-online.org/de/themen/globales-lernen-bildung/workshops/cash-clash-weltwirtschaft-spielend-verstehen
* Interaktiver Workshop für Grundschulen: „Von der Mine bis zum Auto: Rohstoffe entdecken
In diesem interaktiven Workshop erkunden Kinder ab der 3. Klasse auf spielerische Weise den Weg von Rohstoffen und deren Bedeutung für die Mobilität. Mit spannenden Aufgaben und kreativen Aktivitäten tauchen die Schülerinnen und Schüler in das Thema ein (…)
Nach einem Museumswalk werden ihre Ideen in einer gemeinsamen Gesprächsrunde diskutiert und wir überlegen, wie wir alle – auch die Kinder – zu einem ressourcenschonenden Verkehr beitragen können. Zum Abschluss erhalten die Kinder ein Handout, das den Zusammenhang zwischen Rohstoffabbau und der Mobilitätswende erklärt.
Der Workshop kombiniert lebendiges Lernen mit wichtigen Inhalten und fördert das Bewusstsein für nachhaltige Mobilität und den schonenden Umgang mit Rohstoffen.
Thema: Rohstoffabbau und nachhaltige Mobilität
Fächer: Sachkundeunterricht & Kunst
Zielgruppe: Grundschule
Dauer: 90-180 Minuten (inklusive Pausen)
Workshop-Anfragen bitte an Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein! senden. „
https://www.weed-online.org/de/themen/globales-lernen-bildung/workshops/von-der-mine-bis-zum-auto-rohstoffe-entdecken

Stiftung Naturschutz Berlin
Angebote für Schule, Kita, Hort und Lehrkräfte
https://www.umweltkalender-berlin.de/umweltbildung-veranstaltungen

Deutsches Technikmuseum
„Im Deutschen Technikmuseum laden abwechslungsreiche Sonderausstellungen und 19 Dauerausstellungen zu einer erlebnisreichen Entdeckungsreise durch die Kulturgeschichte der Technik ein.“
https://technikmuseum.berlin/ausstellungen/

kids.digilab.berlin
„Das kids.digilab.berlin ist ein Lern- und Experimentierort der Digitalen Bildung. Es bietet Kindern im Alter von drei bis zehn Jahren den Raum, digitale Phänomene ihrer Umwelt zu erleben und zu erforschen – spielerisch und altersgerecht. Dabei entwickeln sie notwendige Kompetenzen, um ihre Zukunft selbstbestimmt und verantwortungsbewusst gestalten zu können. (…) Ab sofort sind die Angebote zur Digitalen Bildung für Kitagruppen, Grundschulklassen und Fach- und Lehrkräfte über den Ticket-Shop (Reiter Gruppenangebote) des Museums wieder buchbar.
Die auf der Seite des kids.digilab.berlin zum Download angebotenen Materialien stehen Berliner Kindertageseinrichtungen und Grundschulen weiterhin zur Verfügung.
Auf dem YouTube Kanal des kids.digilab.berlin erhalten Fach- und Lehrkräfte weiterhin begleitend Praxisempfehlungen und Bildungsmaterialien.“
https://technikmuseum.berlin/angebote/kidsdigilabberlin/

Akademie Hauptstadtzoos
“Erforscht die Tierwelt aller Kontinente
Ihr seid im Alter von 8 bis 13 Jahren und interessiert Euch für Tiere?
Perfekt! Kommt mit uns auf Expedition rund um die Tierwelt mitten im Tierpark Berlin.
Ihr habt die Gelegenheit, nicht nur viel Wissenswertes und Interessantes über die Tiere der Welt zu lernen. Auch habt Ihr die Gelegenheit, durch die wöchentlichen Entdeckungsreisen zu den Tieren spannende Beobachtungen live vor Ort zu machen. Dabei werdet ihr Dinge zu sehen bekommen, die Euch sonst als Beobachter oft verborgen bleiben! Gleichzeitig erfahrt Ihr etwas über die Bedrohung der Tierwelt und deren natürlichen Lebensräume”
Mehr: https://www.akademie-hauptstadtzoos.de/schuelerakademie

Nemo – Naturerleben mobil
“Mit Nemo können Sie mit Ihrer Grundschulklasse oder Hortgruppe direkt in das Abenteuer Stadtnatur eintauchen!
Stadtbäume spielerisch erforschen, Spuren wilder Tiere entdecken oder Jahreszeiten mit allen Sinnen erleben: Die ausgewählten Naturpädagog*innen bringen Sie ins Grüne – ganz in der Nähe Ihrer Bildungseinrichtung.”
Mehr: https://www.umweltkalender-berlin.de/tag/nemo-naturerleben-mobil

Jugend- und Familienstiftung des Landes Berlin
Jugendnetz Berlin
Veranstaltungskalender - Mitmachangebote für Kinder, Jugendliche und Fachkräfte
https://jugendnetz.berlin/jn/veranstaltungen/

Berliner Familienportal
https://www.berlin.de/familie


Zitadelle Spandau - Familiensonntag
„Jeden ersten Sonntag im Monat laden wir Kids ab 4 Jahren mit ihren Geschwistern, Freund*innen, Großeltern und Eltern zu Aktionen in den Museen und Ausstellungen der Zitadelle ein! Nach einem Ausstellungsrundgang wird im Raum der Bildung und Vermittlung kreativ gearbeitet.
Probiert euch aus und experimentiert mit vielfältigen Techniken und spannenden Materialien!
* Die Teilnahme ist kostenfrei!
* Treffpunkt um 15 Uhr im Eingangsbereich der Zitadelle
* Anmeldung vor Ort“
https://www.zitadelle-berlin.de/ev_event/familiensonntag-de-1795/

Berlin.de - Das offizielle Hauptstadtportal
* Veranstaltungen für Kinder: https://www.berlin.de/tickets/kinder/
* Newsletter: Tipps für das Wochenende mit Kindern
https://www.berlin.de/kultur-und-tickets/newsletter/5749825-3031722-tipps-fuer-das-wochenende-fuer-kinder.html

Haus der Jugend Charlottenburg
Familiensonntag im Haus der Jugend
Wir laden alle Familien mit Kindern im Alter von 6-22 Jahren zu unserem Tag der Offenen Tür ein! Selbstverständlich ist alles kostenfrei!
https://zille54.de/

Gropius Bau
“Spielort BAUBAU - Ein Spielort für Kinder
Mo, Mi, Do, Fr: 12:00–18:00; Sa & So: 10:00–18:00; Di geschlossen
Offen für alle Kinder (mit einer erwachsenen Begleitperson)
Für euren Besuch könnt ihr vorab ein kostenloses Ticket buchen oder zu bestimmten Zeiten spontan vorbeikommen. Mehr Infos unter Euer Besuch”
“Spielen, lachen, laut sein, toben, nichts tun – und das in einem Ausstellungshaus! Mit BAUBAU hat die Künstlerin Kerstin Brätsch einen kostenlosen Spielort für Kinder gestaltet, in dem mehr erlaubt ist als verboten. Bunte Wandtapeten, Strukturen, Objekte und eine Reihe von „Loose Parts“ (losen Materialien) formen im Erdgeschoss des Gropius Bau Räume, die keine festen Vorgaben machen, sondern durch die Aktivitäten der Kinder bestimmt werden. Sie geben die Richtung und die Form vor für das, was hier passiert.”
Mehr: https://www.berlinerfestspiele.de/gropius-bau/programm/baubau
Häufig gestellte Fragen: https://www.berlinerfestspiele.de/gropius-bau/programm/baubau/faq


Jugendkunstschule Charlottenburg-Wilmersdorf
Nordhauser Str. 22, 10589 Berlin
https://www.jugendkunstschule-charlottenburg-wilmersdorf.de/kurse/
Anmeldung: Website: www.jkscw.de
per E-Mail: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein! oder telefonisch unter (030) 9029-27660

E-Learning-Kurs zum Thema Antimuslimischer Rassismus
Für Fachkräfte und Multiplikator:innen der Kinder- und Jugendarbeit sowie alle Interessierten
https://antimuslimischer-rassismus.de/#kurs

„Wir wollen die Teilnehmenden zu einem Perspektivwechsel einladen.“
Stadtführungen des Berliner Vereins querstadtein aus der Sicht von obdachlosen Menschen und Geflüchteten
Der Verein querstadtein bietet Stadtführungen in Berlin an, die von wohnungs- oder obdachlosen Menschen und Menschen mit Flucht- und Migrationserfahrungen durchgeführt werden. Die Online-Redaktion sprach mit Projektmanager Clemens Poldrack darüber, dass über Obdachlose und Geflüchtete zwar oft gesprochen wird, aber nicht mit ihnen. Teilnehmende der Stadtführungen von querstadtein haben deshalb die Möglichkeit, mit den Betroffenen in einen direkten Austausch zu kommen, um Vorurteile und Stereotype zu hinterfragen.
Mehr:https://www.bildungsserver.de/innovationsportal/bildungplusartikel.html?artid=1386
* https://querstadtein.org/newsletter/

Die Bücherpiraten
„Leseförderer aus aller Welt sind sich einig: Der erste Kontakt mit dem Buch sollte immer in der Muttersprache sein.
Der Bedarf an zweisprachigen Büchern ist enorm. Aber leider gibt es nur sehr wenige davon.
Ziel des Projektes ist eine Datenbank mit zweisprachigen Bilderbuch-Geschichten von Kindern für Kinder. Leseförderer aus der ganzen Welt können dort Geschichten von Kindern hochladen. Ein Netzwerk von ehrenamtlichen Helfern übersetzt die Geschichten in 1001 Sprache. Möglichst viele Versionen werden zusätzlich als Hörbuch eingesprochen.
Familien und Leseförderer von überall her können sich auf www.bilingual-picturebooks.org die Geschichten in zwei beliebigen Sprachen kostenlos herunterladen.“
Mehr: https://www.bilingual-picturebooks.org/de/ueber-uns

Deutscher Handwerkskammertag (DHKT):
„Wir bringen die Themen des Handwerks in die Schule und den Unterricht
Ob Mathematik, Deutsch, Ethik, Geografie, Kunst, Physik oder Chemie: Ausgerichtet an den aktuellen Lehr- und Bildungsplänen, zeigt "Handwerk macht Schule" mit alltagsnahen und lebensweltorientierten Fragen die Themenvielfalt, die das Handwerk bietet. Dabei geht es um mehr als um Mörtel, Malerpinsel, Mehl oder Maulschlüssel. Es geht um Zukunft, Innovationen und Nachhaltigkeit. Kurz: Wir verdeutlichen, dass das Handwerk Tradition und Innovation auf einzigartige Weise miteinander verbindet. So begeistern wir Schülerinnen und Schüler aller Schulstufen für die Themen des Handwerks. Gebündelt zu Unterrichtseinheiten stellen wir dafür Lehr- und Lernmaterialien bereit, die unmittelbar im Unterricht eingesetzt werden können. Neue Materialien kommen stetig hinzu. Damit ist "Handwerk macht Schule" für euch "die Wissensmacht von nebenan".“
Mehr: https://www.handwerk-macht-schule.de/

Architektenkammer Berlin
Projekte an Schulen - Ideen für den Unterricht
https://www.ak-berlin.de/baukultur/architektur-und-schule/projekte-an-schulen/

Schüler*innenHaushalt
„Beim Schüler*innenHaushalt bestimmen Schüler*innen in einem demokratischen Prozess über ein eigenes Budget und gestalten so gemeinsam ihre Schule. So wird Demokratie erlebbar!“
https://schuelerinnen-haushalt.de/politik/#idee
Der Schüler*innenHaushalt ist ein Projekt für jede Schulform und Altersgruppe. Er richtet sich an alle allgemeinbindenden Schulen in öffentlicher Trägerschaft: Grund- und Gemeinschaftsschulen, Integrierte Sekundarschulen, Gymnasien und Schulen mit sonderpädagogischem Förderschwerpunkt.
https://schuelerinnen-haushalt.de/interessierte/#an-meine-schule-bringen
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Ausschreibungen / Wettbewerbe

Qualitätskriterien für Schülerwettbewerbe
(Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 17.09.2009)
https://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2009/2009_09_17-Schuelerwettbewerbe_Anlage-2024_09_19.pdf

Übersicht der Senatsschulverwaltung (SenBJF) zu Wettbewerben:
https://www.berlin.de/sen/bildung/unterricht/wettbewerbe/

Wettbewerbe zur politscher Bildung / zum politischen Engagement
https://www.berlin.de/sen/bildung/unterricht/wettbewerbe/politik/

Übersicht der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) zu Wettbewerben:
https://www.gew.de/marktplatz/wettbewerbe/

Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation (DIPF)
Beliebte Schülerwettbewerbe
https://www.bildungsserver.de/innovationsportal/bildungplusartikel.html?artid=1352

Europäische Wettbewerbe für Schüler und Schulen
https://www.berlin.de/sen/bjf/europa/bildung-und-europa/infos-fuer-lehrkraefte/wettbewerbe/

Übersicht MINT-Wettbewerbe
„Auf dieser Seite finden Sie eine Liste an MINT-Wettbewerben für Schülerinnen und Schüler. Diese Liste ist nicht abschließend. Die angegebenen Einsendeschlüsse sowie Start- und Bewerbungsdaten dienen zur Orientierung und sind ohne Gewähr. Wir empfehlen, bei Interesse die Internetauftritte des jeweiligen Wettbewerbs zu sichten.“
https://www.berlin.de/sen/bildung/unterricht/wettbewerbe/mint/

Bundeswettbewerb Fremdsprachen
„Der Bundeswettbewerb Fremdsprachen ist ein Wettbewerb für Schülerinnen und Schüler der Klassen 6 bis 13 sowie Auszubildende. Er möchte Neugier auf fremde Sprachen und Kulturen wecken und bietet Raum für interkulturellen Austausch. Bei den Aufgaben geht es daher nicht nur um Grammatik- und Vokabelwissen, sondern vor allem auch um Kreativität und Spaß im Umgang mit Sprache.“
Mehr: https://www.bundeswettbewerb-fremdsprachen.de/erwachsene/


Übersicht zu Wettbewerben der „Partner Schule Wirtschaft“
https://www.bo-berlin.info/aktuelles/wettbewerbe

Jugend- und Familienstiftung des Landes Berlin
„Stark gemacht“ - Zweite Ausschreibung für das Berliner Jugendbudget 2026 gestartet
„Das Berliner Jugendbudget fördert zeitlich befristete Projekte, die auf den Interessen und Anliegen junger Menschen beruhen, mit bis zu 20.000 Euro. Reicht bis zum 22. April 2026 eure Projektideen ein!
Über das Berliner Jugendbudget werden Projekte mit bis zu 20.000 € gefördert, die eine lokale oder überbezirkliche Bedeutung für die Demokratiestärkung und -bildung junger Menschen zwischen 12 und 21 Jahren haben und über den alltäglichen Beteiligungskontext hinausgehen. Die Projekte sollen von jungen Menschen mitgestaltet und -konzipiert sein und über Innovationspotential verfügen.
Die Projekte sollten sich insbesondere an folgenden Themen orientieren:
    Erweiterung von Beteiligungskontexten (-horizonten)
    Förderung von ehrenamtlichem Engagement
    Entwicklung neuer Beteiligungsformate (ePartizipation)
    Förderung von Vielfalt und Toleranz
    Politisch-historische Bildung
Antragsberechtigt sind:
    selbst organisierte bzw. freie Initiativen von Jugendlichen,
    Freie Träger der Jugendarbeit, meist eingetragene Vereine (e.V.),
    Jugendverbände, Jugendgruppen,
    Fördervereine öffentlicher Schulen sowie Schulen in freier Trägerschaft in Kooperation mit freien Trägern der Jugendarbeit, sofern das beantragte Projekt unterrichtsunabhängig ist und deutlich wird, dass Jugendliche selbst über Inhalt und Verlauf des Projektes entscheiden. Lehrer:innen und sozialpädagogische Fachkräfte an Schulen sind zur Unterstützung und Beratung eingeladen.“
Mehr:
* https://jfsb.de/aktuelle-meldungen/2026-Berliner-Jugendbudgetzweite-Ausschreibung.php
* https://stark-gemacht.de/meldungen-stark-gemacht/ausschreibung-berliner-jugendbudget-2026-2/
Flyer: https://stark-gemacht.de/wp-content/uploads/2025/10/jdf_ausschreibungsflyer_2026-rz-web.pdf
Antragsformular: https://stark-gemacht.de/antragsformular-berliner-jugendbudget/

Deutsche Vereinigung für Politische Bildung e.V.
Auszeichnung für politisches Engagement von Schüler:innen aus Berlin 2026
„Bewerbungsschluss ist der 01. Mai 2026
Berliner Wahlen 2026 – politisch aktiv für Demokratie und Mitbestimmung
Wir suchen Schüler:innengruppen oder einzelne Schüler:innen, die sich im schulischen oder außerschulischen Kontext politisch engagiert haben bzw. engagieren.
* Habt ihr euch in eurer Nachbarschaft, in eurem Kiez oder eurem Umfeld politisch, z.B. für unsere Demokratie, Mitbestimmung oder eure Mitmenschen eingesetzt?
* Habt ihr z.B. bei Wahlvorbereitungen, Projekten, Diskussionen, Demonstrationen oder anderen politischen Aktivitäten mitgewirkt?
Bewerben können sich die Schüler:innen selber oder sie können von Lehrkräften und Pädagog:innen vorgeschlagen werden.“
Mehr: https://dvpb-berlin.de/2026/03/23/ausschreibung-auszeichnung-fuer-politisches-engagement-von-schuelerinnen-aus-berlin-2026/

Fördergemeinschaft Ökologischer Landbau Berlin-Brandenburg (FÖL) e.V.
Wir zeigen Berliner Schülerfirmen und Lehrkräften, wie Bio-Lebensmittel in der Region erzeugt, verarbeitet und geliefert werden – und wer alles daran beteiligt ist.
Alle Angebote des Projekts sind kostenlos.
Im Projekt werden Exkursionen mit Schülerfirmen zu Bio-Betrieben gemacht, zum Beispiel zu Höfen, Bäckereien und Food-Start-Ups. Das Erlebnis steht im Mittelpunkt – egal ob gemeinsames Ernten, Teig kneten oder eine Lieferroute mitplanen.
Lehrkräften und pädagogischem Personal der Sekundarstufe I bieten wir Fortbildungen sowie eine Fülle an Unterrichtsmaterial zu Themen wie Ökologischer Landwirtschaft, Lebensmittelverschwendung und nachhaltiger Ernährung an.“
Mehr: https://wissen-was-schmeckt.berlin/

Malwettbewerb „zu Fuß zur Schule“
„Teilnehmen können einzelne Kinder, aber auch Gruppen oder Schulklassen aus Berlin.
Die Bilder können bis zum 01. Mai 2026 (Einsendeschluss) an den BUND Berlin geschickt werden: BUND- Berlin, „Malwettbewerb Zu Fuß zur Schule“. Crellestraße 35. 10827 Berlin“
Mehr: https://mobilitaetsbildung-berlin.de/malwettbewerb-zfzs-teilnahme/

Erlebter Frühling 2026 : Der Wettbewerb für junge Naturforscher*innen
„Dem Eichhörnchen auf der Spur
Eichhörnchen begeistern Kinder wie Erwachsene. Flink und geschickt springen sie von Ast zu Ast, wirbeln um Baumstämme herum und beobachten neugierig, was um sie herum passiert. Mit ihrem buschigen Schwanz, den Pinselohren und den großen Augen haben sie viele Sympathien. Im Frühjahr 2026 stehen sie im Mittelpunkt des Wettbewerbs.Alle Kinder sind eingeladen, Eichhörnchen zu erforschen und ihre kreativen Werke als Wettbewerbsbeitrag einzureichen. (…)
Wer kann mitmachen?
Alle Kinder bis 13 Jahre können teilnehmen, als einzelne*r Frühlingsforscher*in, als NAJU- oder andere Kindergruppe, als Schulklasse oder Kindergartengruppe.
Wann ist Einsendeschluss?
Das Teilnahmeformular kann vom 1. März bis 17. Mai 2026 hier ausgefüllt werden. Das Hochladen der Beiträge ist bis zum 31. Mai 2026 möglich.“
Mehr: https://www.naju.de/f%C3%BCr-kinder/erlebter-fr%C3%BChling/

Förderfonds des Deutschen Kinderhilfswerkes
https://www.dkhw.de/foerderung/

Landeverband der Kita- und Schulfördervereine Berlin-Brandenburg e.V. (lsfb)
* Förderprogramme
https://lsfb.de/foerderprogramme/ https://lsfb.de/foerderprogramme/; https://lsfb.de/foerdermoeglichkeiten/; https://lsfb.de/foerderfonds/
* „Anerkennungspreis „Gemeinsam sind wir stark und schlau!“ 2026 für Berliner Kita- und Schulfördervereine – jetzt bewerben!“ (Bis 30.04.2026)
Mehr: https://lsfb.de/anerkennungspreis-2026-jetzt-bewerben/
* „Förderpreis „Verein(t) für gute Kita und Schule“ 2026.
Thema: „Medienkompetenz: Bücher bis KI – Mediale Welten nutzen und gestalten“ Jetzt bewerben!“ Bis 31.05.2026)
Mehr: https://lsfb.de/foerderpreis-2026-medienkompetenz-ausschreibung/

Berliner Projektfonds Kulturelle Bildung
https://www.kulturformen.berlin/foerdern/foerdersaeulen/
„Bedingungen für ein vom Projektfonds gefördertes Projekt:
    Die Teilnehmenden sind hauptsächlich Kinder, Jugendliche oder junge Erwachsene von 0 bis einschließlich 27 Jahren, die in Berlin leben.
    Ein Fokus liegt auf künstlerischer Arbeit. Das Projekt ermöglicht den Teilnehmenden konkrete Erlebnisse mit den Künsten, ihren Techniken und Methoden. Alle künstlerischen Sparten können angewendet werden.
    Ein weiterer Fokus liegt auf der Partizipation der Teilnehmenden. Die Teilnehmenden bestimmen das Projekt und seinen Verlauf mit, sie bringen sich mit ihren eigenen Meinungen ein und sind selbst künstlerisch aktiv.
    Ein dritter Fokus liegt auf dem Inhalt des Projektes. Die Teilnehmenden setzen sich mit Themen und Fragen auseinander, die sie selbst betreffen bzw. interessieren und gesellschaftlich relevant sind. Das Projekt ist von den Lebenswelten und Bedarfen der jungen Teilnehmenden aus gedacht und geplant.“
Mehr: https://www.kulturformen.berlin/foerdern/foerderkriterien/

Deutsche Stiftung Denkmalschutz - denkmal aktiv
Förderung von Projektwochen und -phasen
Ab  3. März bewerben für die Förderung eines Schuljahresprojekts 2026/27! denkmal aktiv fördert Projektwochen und Projektphasen mit bis zu 300 Euro
https://www.denkmalschutz.de/denkmale-erleben/denkmal-aktiv.html#bewerben
„Was erzählen Kulturdenkmale über meinen Heimatort? Was kann ich herausfinden über ihre Entstehungszeit, was über die Baumaterialien der Region und alte Handwerkstechniken? Welchen schädlichen Einflüssen sind Denkmale ausgesetzt und wie kann ich zu ihrer Bewahrung beitragen? Solchen Fragen gehen Schülerinnen und Schüler in „denkmal aktiv“-Projekten nach.“
Mehr: https://denkmal-aktiv.de/teilnahme/projektwoche/

Förderdatenbank der Deutschen Stiftung für Engagement und Ehrenamt
https://foerderdatenbank.d-s-e-e.de/

Stiftung Bundeskanzler-Adenauer-Haus, die Bundeskanzler-Willy-Brandt-Stiftung, Bundeskanzler-Helmut-Kohl-Stiftung
Berliner Schülerwettbewerbs zur politisch-historischen Bildung 2026 (Einsendeschluss: 8. Mai 2026)
* 7. – 9. Jahrgangsstufe; Wir machen Demokratie:  https://www.berliner-schuelerwettbewerb.de/projekte/wir-machen-demokratie
„Setzt ein politisches Projekt in eurer Schule oder Region um: Formuliert als Klasse ein Anliegen, mit dem ihr euch in die Politik vor Ort einmischen wollt. Wählt dafür eine politische Beteiligungsform, mit der ihr euch vorher auseinandergesetzt habt. Erstellt einen Plan, wie ihr vorgehen wollt und verteilt die Aufgaben. Bei einem Vorhaben außerhalb der Schule dürft und sollt ihr eure Lehrkraft um Rat fragen. Setzt euer Projekt in einem festgelegten Zeitraum um. Wertet anschließend euer Projekt gemeinsam aus und formuliert ein begründetes Fazit: Warum brennt euch das Anliegen unter den Nägeln? Welche Erkenntnisse habt ihr durch das Projekt gewonnen? Konntet ihr euer Ziel erreichen? Wichtig: Dokumentiert die einzelnen Projektphasen mit Filmaufnahmen - ggf. mit Smartphones („Handyvideos“).“
* 10. – 12. Jahrgangsstufe; Wir die Kanzler und Berlin: https://www.berliner-schuelerwettbewerb.de/projekte/wir-die-kanzler-und-berlin
„Begebt euch als Klasse auf die Spuren der drei Bundeskanzler in Berlin: Sucht Orte auf, die mit Konrad Adenauer, Willy Brandt und Helmut Kohl in Verbindung stehen. Wo sind die Fotografien, die ihr recherchiert habt, entstanden? Erstellt einen Plan für einen Tagesausflug und verteilt die Aufgaben. Bei der Organisation dürft und sollt ihr eure Lehrkraft um Rat fragen. Informiert eure Mitschülerinnen und Mitschüler am historischen Ort über die Hintergründe und ordnet die Begebenheit in den Verlauf der Berliner Geschichte ein. Diskutiert die Bedeutung der Ereignisse für eure Generation. Wichtig: Dokumentiert eure Exkursion mit Filmaufnahmen - ggf. mit Smartphones („Handyvideos“).“
* Teilnahmebedingungen: https://www.berliner-schuelerwettbewerb.de/teilnahmebedingungen
* Anmeldungen: https://www.berliner-schuelerwettbewerb.de/anmeldung
* Downloads: https://www.berliner-schuelerwettbewerb.de/downloads

Aktion Mensch
„Die Aktion Mensch setzt sich für Inklusion ein. Menschen mit und ohne Behinderung sollen in allen Bereichen des Lebens ganz selbstverständlich zusammenleben. Lernen Sie hier das gesamte Angebot unserer Förderprogramme kennen – bei Wahl eines Lebensbereiches finden Sie einen schnellen Überblick über die hier verfügbaren Programme.“
https://www.aktion-mensch.de/foerderung/foerderprogramme.html
Machen Sie junge Menschen stark gegen Ausgrenzung
Mehr: https://www.aktion-mensch.de/foerderung/foerderprogramme/foerderaktion-zeichen-setzen?utm_medium=e-mail&utm_campaign=foerderung&utm_source=nl_fd_2026_03_12&utm_term=MailingID5453563_SendingID1451511

Aelius Förderwerk
Wir fördern Schüler*innen mit Workshops, dem Mentoring-Programm "Dialog Chancen" und einem Beratungsangebot. Mehr Informationen unter: https://www.aelius-foerderwerk.com/

Projekt fifty/fifty. Energiesparen an Schulen
https://www.fifty-fifty.eu/ https://www.fifty-fifty.eu/was-ist-fifty-fifty/
„Teilnehmen kann grundsätzlich jede Schule, jeder Kita oder Hort aber auch die Schulträger, Kommunen oder
Landkreise deutschlandweit. Für die verschiedenen Standorte gibt es unterschiedliche Institutionen, die für Sie zuständig sind:
Energiesparbüro
Das UfU bietet eine Vielzahl von Leistungen rund um das Energiesparen an. Unser Energiesparbüro erstellt Ihnen ihr persönliches Angebot für Hausmeisterschulungen, Fortbildungen für Lehrkräfte, Energierundgänge oder das Rundum-Sorglos-Paket.
Berlin
In Berlin gibt es zahlreiche Bezirke, die Energiesparprogramme durchführen. Dazu gehören z.B. Reinickendorf, Steglitz-Zehlendorf und Mitte. Ihr Bezirk gehört noch nicht dazu? Kontaktieren Sie uns und wir machen Ihnen ein individuelles Angebot.“
https://www.fifty-fifty.eu/wer-kann-mitmachen/

Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung
Engagement Global gGmbH
„Entwicklungspolitische Bildungsarbeit ist ein wichtiger Teil unserer Programme und Förderungen, um durch viele und vielfältige Angebote in diesem Bereich eine möglichst große Zahl an Menschen zu erreichen. Kleine Projekte von Vereinen oder Bildungseinrichtungen können dabei besonders wertvoll sein, weil sie die Menschen in ihrem eigenen Umfeld erreichen und abholen. (…)
Willkommen sind alle Projekte, die entwicklungspolitische Zusammenhänge aufgreifen und vermitteln. Das können übergeordnete Themen sein, wie fairer Handel, Fluchtursachen oder Menschenrechte. Aber auch Aktionen und Ideen zu ganz spezifischen Inhalten sollen gefördert werden, etwa eine Aktionswoche für Social Media zu den Arbeits- und Lebensbedingungen in einem bestimmten Land des Globalen Südens. (…)
Förderfähige Maßnahmen sind zum Beispiel:
    Informationsveranstaltungen, Podiumsdiskussionen
    Workshops, Seminare, Konferenzen
    Social-Media-Aktivitäten
    Unterrichtseinheiten, Projekttage an Schulen
    Themenbezogene Ausstellungen mit Begleitprogramm, Lesungen mit Diskussion
    Theaterarbeit, Radio- / Foto- / Filmprojekte, Filmfeste etc.
Wer kann Anträge stellen?
Antragsberechtigt sind
    eingetragene Vereine (e.V.)
    Schulen (und deren Fördervereine)
    Kindergärten und –tagesstätten (und deren Fördervereine) (…).“
https://www.engagement-global.de/de/engagiert-die-welt-gestalten 
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Rechtsprechung

Oberverwaltungsgericht Berlin-Brandenburg 3. Senat
Beschluss vom 25.02.2026 - OVG 3 S 15/26

Keine Anfechtbarkeit der Deutschnote im Halbjahreszeugnis der 4. Klasse mangels Verwaltungsaktqualität und fehlender berufsrelevanter Außenwirkung

Normen: Art 19 Abs 4 GG, § 113 Abs 5 S 2 VwGO, § 35 S 1 VwVfG, § 20 Abs 1 S 4 SchulG BE, § 6 Abs 10 Sek I-VO, § 24 Abs 5 GsVO, § 6 Abs 10 SekIV BE, § 24 Abs 5 GrSchulV BE

Aus den Gründen:
1    Der Antragsteller, Schüler der 4. Klasse einer staatlich anerkannten Ersatzschule, begehrt im Wege einstweiliger Anordnung die Verpflichtung der Antragsgegnerin zu einer Neubescheidung im Fach Deutsch, weil er die ihm in diesem Fach für das erste Schulhalbjahr erteilte Zeugnisnote („gut“) für unzutreffend hält. Er meint, seine Leistungen hätten mit „sehr gut“ bewertet werden müssen. Der Antragsteller hat erstinstanzlich geltend gemacht, dass er die Grundschule zum Schuljahr 2026/2027 verlassen und sich zur Aufnahme in die Jahrgangsstufe 5 an dem T...-Gymnasium (Schnelllernerklasse) oder an dem G...-Gymnasium (altsprachlicher Bildungsgang) anmelden wolle. Das Verwaltungsgericht hat einen Anordnungsanspruch verneint, weil die behaupteten Bewertungsfehler nicht glaubhaft gemacht seien. Hiergegen wendet sich der Antragsteller mit seiner Beschwerde, mit der er die Notenvergabe weiterhin als fehlerhaft rügt und vorträgt, er habe sich inzwischen am G...-Gymnasium angemeldet.
5    Der Antragsteller kann die ihm im Halbjahreszeugnis der 4. Klasse erteilte Deutschnote weder mit der Bescheidungsklage (§ 113 Abs. 5 Satz 2 VwGO) noch im Wege vorläufigen Rechtsschutzes nach § 123 Abs. 1 VwGO mit dem Ziel einer Notenverbesserung selbstständig anfechten, denn sie lässt sich mangels nach außen gerichteter unmittelbarer Regelungswirkung nicht als Verwaltungsakt im Sinne von § 35 Satz 1 VwVfG, §§ 1 Abs. 1, 2 Abs. 2 BlnVwfG qualifizieren. Ob ein Schüler durch die von ihm beanstandete schulische Leistungsbewertung unmittelbar in seiner Rechtsposition betroffen ist, hängt von den normativen Vorgaben – im Fall einer Prüfung von der maßgeblichen Prüfungsordnung oder der tatsächlichen Ausgestaltung der Prüfung - ab. Hierbei ist auch zu berücksichtigen, ob es sich um eine berufsbezogene Bewertung handelt, d.h. ob diese das Grundrecht des Schülers aus Art. 12 Abs. 1 GG berührt (vgl. zu alledem BVerwG, Beschluss vom 20. November 2015 – 6 B 32/15 – juris Rn. 7; Urteil vom 23. Mai 2012 – 6 C 8/11 - juris Rn. 14; Beschluss vom 25. März 2003 – 6 B 8/03 – juris Rn. 3; OVG Berlin-Brandenburg, Beschluss vom 26. Januar 2026 – OVG 3 S 132/25 – juris Rn. 7; OVG Münster, Beschluss vom 22. Januar 2001 – 19 A 1901/00 – juris Rn. 5 ff; zum Prüfungsrecht allgemein vgl. Dieterich, in: Fischer/Jeremias/Dieterich, Prüfungsrecht, 9. Auflage, Rn. 817). Gemessen daran ist eine schulische Leistungsbewertung grundsätzlich nur dann als Verwaltungsakt zu qualifizieren, wenn sie für den Abschluss des jeweiligen Bildungsganges oder für eine Nicht-Versetzung entscheidend ist; dies gilt in der Regel jedoch nicht für sonstige Zeugnisnoten, auch wenn die Schule gehalten ist, bei deren Erteilung prüfungsrechtliche Vorgaben einzuhalten. So liegt es auch hier.
7    Die Förderprognose im Sinne von § 24 Abs. 5 Satz 1 GsVO wird – anders als die Förderprognose für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 6 gemäß § 24 Abs. 3 Satz 2 GsVO – nicht generell und verpflichtend für sämtliche Schüler der Jahrgangsstufe 4 erstellt, sondern beruht allein auf dem Antrag der Erziehungsberechtigten, wenn sie wünschen, dass ihr Kind die Grundschule entgegen dem von dem Gesetzgeber als Regel vorgesehenen Konzept (vgl. § 20 Abs. 1 Satz 4 SchulG) vorzeitig verlässt und bereits zur Jahrgangsstufe 5 an ein Gymnasium oder eine andere allgemein bildende Schule wechselt. Ob die Erziehungsberechtigten dieses Vorhaben nach der Erstellung der Förderprognose umsetzen, bleibt ihnen überlassen. Die Erteilung der Förderprognose auf Antrag verpflichtet nicht zur vorzeitigen Beendigung der Grundschule am Ende der Jahrgangsstufe 4 und zur Anmeldung an einem grundständigen Zug der Jahrgangsstufe 5.
9    Die von den Umständen des Einzelfalles abhängige Bedeutung der Förderprognose lässt sich exemplarisch an den unterschiedlichen Aufnahmebedingungen, die für grundständige Züge gelten, illustrieren, vgl. § 56 Abs. 8 SchulG. (…)
10    Geht man nach alledem mithin davon aus, dass weder die einzelne Zeugnisnote noch die Notensumme der Förderprognose, sondern allein die Aufnahmeentscheidung gegenüber dem betroffenen Schüler eine unmittelbare, nach außen gerichtete Regelungswirkung im Sinne eines Verwaltungsaktes nach § 35 Satz 1 VwVfG entfaltet, ist dies auch mit höherrangigem Recht vereinbar. Durch die Notenvergabe am Ende des Schulhalbjahres der Jahrgangsstufe 4 wird Art. 12 Abs. 1 GG nicht berührt, weil es sich nicht um eine Bewertung berufsrelevanter Leistungen handelt. Wird die an der Wunschschule begehrte Aufnahme versagt und ist der betroffene Schüler der Ansicht, dass dies kausal auf eine unzutreffende Bewertung seiner schulischen Leistungen zurückzuführen ist, ist es ihm möglich und zumutbar, im Wege vorläufigen Rechtsschutzes sowohl gegen die Aufnahmeentscheidung als auch zugleich gegen die aus seiner Sicht fehlerhafte Leistungsbewertung durch die Grundschule vorzugehen.
11    Unabhängig davon wäre dem Antragsteller der Zugang zum Abitur nicht verwehrt, wenn er nicht in die Jahrgangsstufe 5 eines grundständigen Gymnasiums aufgenommen würde, denn der reguläre Zugang zu einem Gymnasium wird nach dem Abschluss der Grundschule mit dem Eintritt in die Jahrgangsstufe 7 (Sekundarstufe I) eröffnet, wobei die allgemeine Hochschulreife auch nach dem Besuch einer Integrierten Sekundarschule erworben werden kann, vgl. §§ 20 Abs. 1 Satz 4, 22 Abs. 2 Satz 1, § 26 Abs. 2 SchulG.
13    Dieser Beschluss ist unanfechtbar (§ 152 Abs. 1 VwGO, § 68 Abs. 1 Satz 5 i.V.m. § 66 Abs. 3 Satz 3 GKG).

https://gesetze.berlin.de/perma?d=NJRE001634829
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Oberverwaltungsgericht Berlin-Brandenburg 3. Senat
Beschluss vom 11.02.2026 - OVG 3 S 93/25

Rechtsschutz bei Schulplatzvergabe; Anforderungen an die Anmeldungsvollmacht; Verbindlichkeit von Ersatzschulzeugnissen; Schwerpunkt der Lebensbeziehungen im paritätischen Wechselmodell

Normen: Art 3 Abs 1 GG, § 177 BGB, § 100 Abs 3 SchulG BE, § 6 Abs 3 SekIV BE, § 24 Abs 2 GrSchulV BE, § 5 Abs 8 SekIV BE, § 5 Abs 11 SekIV BE, § 100 Abs 1 SchulG BE, § 56 Abs 6 SchulG BE, § 95 SchulG BE, § 100 Abs 3 SchulG BE 2004, § 100 Abs 1 SchulG BE 2004, § 6 Abs 3 SekIV BE 2010, § 5 Abs 8 SekIV BE 2010, § 56 Abs 6 SchulG BE 2004, § 95 SchulG BE 2004, § 5 Abs 11 SekIV BE 2010

Orientierungssatz
* Die gerichtliche Überprüfung einer Vollmacht Dritter, die diese im schulischen Aufnahmeverfahren vorgelegt haben, muss auf ganz offensichtliche Mängel beschränkt bleiben. Nicht zu berücksichtigen ist sie nur, wenn ersichtlich ist, dass die zur Anmeldung berechtigte Person das Kind offensichtlich nicht an der Schule, an der es sich um eine Aufnahme bewirbt, anmelden möchte. (Rn.3) 
* Es bedarf keiner gesonderten Überprüfung der Zeugnisse von Ersatzschulen im Aufnahmeverfahren weiterführender staatlicher Schulen bezüglich ihrer Gleichwertigkeit. (Rn.5) 
* Allein der Umstand, dass ein Fach nur an Ersatzschulen, nicht aber an öffentlichen Schulen des Landes Berlin als reguläres Unterrichtsfach unterrichtet wird, rechtfertigt es grundsätzlich nicht, darin keinen den Bildungszielen der Primarstufe entsprechenden und gleichwertigen Unterricht zu sehen. (Rn.7) 
* Bei der Beurteilung, ob es sich um ein den Bildungszielen der Primarstufe entsprechendes und mit anderen Fächern gleichwertiges Unterrichtsfach handelt, steht der Schulaufsichtsbehörde ein pädagogischer Bewertungsspielraum zu. (Rn.10)
* Die obligatorische Anmeldung einer Wohnung als Hauptwohnung des Kindes lässt sich in den Fällen des paritätischen Wechselmodells regelmäßig gerade nicht dahingehend interpretieren, dass an diesem Ort auch der tatsächliche Schwerpunkt der Lebensbeziehungen liegt. (Rn.13) 

Dieser Beschluss ist unanfechtbar (§ 152 Abs. 1 VwGO, § 68 Abs. 1 Satz 5 i.V.m. § 66 Abs. 3 Satz 3 GKG)

https://gesetze.berlin.de/perma?d=NJRE001634317
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Bundessozialgericht
Urteil vom 12.03.2026 - Az. B 4 AS 8/25 R
https://www.bsg.bund.de/SharedDocs/Rechtsfragen/DE/B_04_AS_08_25_R.html

13.03.2026
* Schulgeld für Privatschule: Anspruch auf ALG II erhöht sich nicht
Auszubildende, die neben Leistungen aus dem BAföG auch ALG II erhalten, können das anfallende Schulgeld ihrer privaten kostenpflichtigen Berufsfachschulen nicht von diesem Einkommen absetzen. Das hat das BSG entschieden.
Mehr: https://rsw.beck.de/aktuell/daily/meldung/detail/bsg-b4as825r-bafoeg-algii-ausbildung-schulgeld-sgb-leistungen
* Schulgeld ist Privatsache
Eine Kosmetik-Auszubildende bekommt BAföG-Leistungen. Weil die nicht reichen, bekommt sie auch Arbeitslosengeld II. Das ist ihr aber zu wenig, schließlich müsse sie 400 Euro Schulgeld im Monat bezahlen. Vor dem BSG blieb sie nun erfolglos. (…) Entscheiden sich Schüler für eine schulgeldpflichtige Privatschule, dann müssten sie die damit verbundenen zusätzlichen Kosten selbst tragen, so das BSG.
Mehr: https://www.lto.de/recht/nachrichten/n/bsg-b4as825r-privatschule-bafoeg-arbeitslosengeld-ii-ausbildung
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Studien / Gutachten / Statistiken

Weitere Studien auf der Homepage:
http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/12-nachrichten/321-studien-umfrag

Universität Zürich
Später in die Schule, länger schlafen und besser lernen
An Schultagen schlafen Jugendliche chronisch zu wenig – mit negativen Folgen für Wohlbefinden und Lernfähigkeit. Eine neue Studie der Universität Zürich und des Universitäts-Kinderspitals Zürich zeigt: Ein flexibler Start des Unterrichts am Morgen kann Schlaf, Gesundheit und schulische Leistungen verbessern.
Mehr: https://www.news.uzh.ch/de/articles/media/2026/ausschlafen.html

The Power of Flexible School Start Times: Longitudinal Associations with Sleep, Health, and Academic Performance
„Abstract
Purpose
Early school start times (SSTs) are linked to adolescents' sleep deficits, but delaying schedules is often difficult. Flexible school start models may offer a viable alternative, though remain understudied.
Methods
This longitudinal study examined the impact of a flexible model on sleep, health, and academic performance in two secondary schools in Switzerland. All students were invited to complete surveys before (spring 2022) and after (spring 2023) implementation of a flexible SST model. Main outcomes included sleep-related and health-related variables and academic performance.
Results
In total, 351 students completed the baseline survey and 403 the follow-up; 212 participated at both time points. The median age was 14 years and about two-thirds indicated male sex. Under the flexible model, 95% of students used the later-start option. The median SST was delayed by 38 minutes (n = 711, β = .57, 95% confidence interval [.53, .62], p < .001, R2β = .52), with corresponding significant delays in wake times and increased sleep duration on school days. Among the paired subsample, SST delay was significantly associated with increased school day sleep duration (n = 205, β = .51 [.05, .94], p = .03, R2β = .02). No worsening was observed. Improvements included reduced problems falling asleep, fewer students with clinically low health-related quality of life, and higher scores in mathematics and English.“
Discussion
When offered the choice to start school later, students took it, resulting in measurable improvements in sleep, health, and academic outcomes. Therefore, flexible school schedules may offer an effective way to address adolescent sleep deficits.
https://www.jahonline.org/article/S1054-139X(26)00013-3/fulltext

Zusammenfassung
Zweck
Frühe Schulbeginnzeiten (SSTs) stehen in Zusammenhang mit Schlafdefiziten bei Jugendlichen, aber eine Verschiebung der Stundenpläne ist oft schwierig. Flexible Schulbeginnmodelle könnten eine praktikable Alternative darstellen, sind jedoch noch wenig erforscht.
Methoden
Diese Längsschnittstudie untersuchte die Auswirkungen eines flexiblen Modells auf den Schlaf, die Gesundheit und die schulischen Leistungen an zwei Sekundarschulen in der Schweiz. Alle Schüler wurden gebeten, vor (Frühjahr 2022) und nach (Frühjahr 2023) der Einführung eines flexiblen SST-Modells Fragebögen auszufüllen. Zu den wichtigsten Ergebnissen gehörten schlaf- und gesundheitsbezogene Variablen sowie die schulischen Leistungen.
Ergebnisse
Insgesamt füllten 351 Schüler die Basiserhebung und 403 die Folgebefragung aus; 212 nahmen an beiden Zeitpunkten teil. Das Durchschnittsalter betrug 14 Jahre und etwa zwei Drittel gaben an, männlich zu sein. Im Rahmen des flexiblen Modells nutzten 95 % der Schüler die Option des späteren Schulbeginns. Die mittlere SST wurde um 38 Minuten verzögert (n = 711, β = 0,57, 95 %-Konfidenzintervall [0,53, 0,62], p < 0,001, R2β = 0,52), mit entsprechenden signifikanten Verzögerungen der Aufwachzeiten und einer erhöhten Schlafdauer an Schultagen. In der gepaarten Teilstichprobe war die SST-Verzögerung signifikant mit einer erhöhten Schlafdauer an Schultagen verbunden (n = 205, β = 0,51 [0,05, 0,94], p = 0,03, R2β = 0,02). Es wurde keine Verschlechterung beobachtet. Zu den Verbesserungen gehörten weniger Einschlafprobleme, weniger Schüler mit klinisch niedriger gesundheitsbezogener Lebensqualität und höhere Punktzahlen in Mathematik und Englisch.
Diskussion
Als den Schülern die Möglichkeit geboten wurde, später mit der Schule zu beginnen, nahmen sie diese an, was zu messbaren Verbesserungen in Bezug auf Schlaf, Gesundheit und schulische Leistungen führte. Daher können flexible Schulzeiten eine wirksame Möglichkeit darstellen, um Schlafdefiziten bei Jugendlichen entgegenzuwirken.

Übersetzt mit DeepL.com (kostenlose Version)

Download der Studie (pdf)
https://www.jahonline.org/action/showPdf?pii=S1054-139X%2826%2900013-3

Siehe auch:
07.03.2026
Studie: Späterer Unterrichtsbeginn verbessert Schlaf, Gesundheit und Lernleistungen von Schülern
Jugendliche schlafen an Schultagen meist zu wenig – mit Folgen für Gesundheit, Wohlbefinden und schulische Leistungen. Eine Studie der Universität Zürich und des Universitäts-Kinderspitals Zürich zeigt nun: Wenn Schülerinnen und Schüler den Beginn ihres Schultages flexibler gestalten können, verlängert sich ihre Schlafdauer deutlich. Gleichzeitig berichten sie von besserem Wohlbefinden – und schneiden in zentralen Schulfächern messbar besser ab.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2026/03/studie-spaeterer-unterrichtsbeginn-verbessert-schlaf-gesundheit-und-lernleistungen-von-schuelern/
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Leibniz‑Institut für Bildungsverläufe (LIfBi)
11.03.2026
* Wann soziale Ungleichheiten entstehen
Analyse sozialer Ungleichheitsmuster von der Geburt bis zum Studieneintritt
„Der vorliegende Bericht präsentiert die Kernergebnisse einer Studie, die erstmals umfassend analysiert, wie soziale Herkunft in Deutschland den gesamten Bildungsverlauf eines Menschen beeinflusst – von der frühen Kindheit bis zum Übergang in Studium und Ausbildung. Die Analyse zeigt, dass soziale Bildungsungleichheiten bei Kompetenzen sehr früh einsetzen und dann lange stabil bleiben. Bei Zertifikaten verstärken sie sich über sozial ungleiche Bewertungen durch Lehrkräfte und über sozial ungleich geprägte Bildungsverläufe. Die Studie erstellt dabei keine Momentaufnahme, sondern analysiert, wie sich früh entstehende Ungleichheiten langfristig entwickeln. Die Autor:innen identifizieren die Quellen der Ungleichheiten im Bildungsverlauf differenziert und liefern damit einen grundlegenden Beitrag zur Debatte, wie Bildung in Deutschland gerechter gestaltet werden kann.“
https://www.lifbi.de/Portals/2/Publikationen/Transferberichte/LIfBi%20Forschung%20kompakt/LIfBi-Forschung-kompakt%20_07_Soziale%20Ungleichheiten.pdf
* „Gleiche Leistung, ungleiche Chancen: Studie zeigt erstmals umfassend, wie die soziale Herkunft Bildungsungleichheit von der Kita bis zur Uni prägt
Chancengerechtigkeit gehört zu den zentralen Versprechen des deutschen Bildungssystems, doch die Realität sieht anders aus. Eine neue Studie analysiert erstmals umfassend, wie soziale Herkunft in Deutschland den gesamten Bildungsverlauf eines Menschen beeinflusst – von der frühen Kindheit bis zum Übergang in Studium und Ausbildung.
https://www.lifbi.de/de-de/Start/Aktuelles-Medien/Neuigkeiten?details=gleiche-leistung-ungleiche-chancen

Siehe auch:
11.03.2026
* Schon in der ersten Klasse steht oft fest, wer Abitur macht
Sie leisten genauso viel wie ihre Mitschüler, erreichen aber nicht dieselben Bildungsabschlüsse: Eine Studie zeigt, wie groß der Einfluss der sozialen Herkunft ist. Manche Kinder sind im Schulsystem fast chancenlos.
Mehr: https://www.spiegel.de/panorama/bildung/bildung-und-soziale-ungleichheit-warum-manche-kinder-im-schulsystem-benachteiligt-sind-a-44c21af5-1ec2-4c95-b36f-3b0d74361884
* Aufstiegsversprechen an Schulen : Einmal benachteiligt, immer benachteiligt
Für den Bildungserfolg zählen die ersten Lebensjahre. Eine neue Studie zeigt: Die Rückstände holen Kinder im Laufe ihrer Schulzeit nicht mehr auf.
Mehr: https://taz.de/Aufstiegsversprechen-an-Schulen/!6161735/
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Inside Klassenchat : Mobbing und Nazi-Parolen: WDR-Umfrage zeigt Probleme im Klassenchat
In Klassenchats - vor allem bei WhatsApp - sind Schüler mit ihren Handys im ständigen Austausch. Das bringt viel Positives hervor, aber auch Diskriminierung, Hass und strafbare Inhalte. Eltern, Lehrer und Polizei scheinen überfordert. Unsere Recherchen und eine exklusive Infratest-Umfrage zeigen: Das Problem erfordert dringend Lösungen.
Die Unfrage:  https://www1.wdr.de/nachrichten/klassenchat-probleme-mobbing-schule-100.html

Siehe auch:
* 18.03.2026
Jedes dritte Kind stößt in Klassenchats auf belastende Inhalte
Beleidigungen und verstörende Bilder: Klassenchats können zum Problem werden. Eine Umfrage unter Schülerinnen und Schülern zeigt das Ausmaß des Problems.
Mehr: https://www.spiegel.de/panorama/bildung/schulen-jedes-dritte-kind-stoesst-in-klassenchats-auf-belastende-inhalte-a-ac6e84ab-96fb-42c3-8fdf-aad03e5a5197
* 20.03.2026
Beleidigungen, Mobbing und strafbare Inhalte in Klassenchats – WhatsApp-Verbot?
Eine neue Umfrage zeigt: Klassenchats sind für viele Schülerinnen und Schüler belastend. Beleidigungen, Mobbing und sogar strafbare Inhalte kommen dort vor – und die Kommunikation läuft dabei fast immer über Messenger wie WhatsApp. Vor diesem Hintergrund hat Bundesbildungsministerin Karin Prien erstmals auch diese Dienste in die Debatte um mehr Jugendschutz in Sozialen Medien einbezogen. Der Deutsche Lehrerverband hält ein Verbot für kaum umsetzbar.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2026/03/umfrage-beleidigungen-mobbing-und-strafbare-inhalte-in-klassenchats-whatsapp-verbot/
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März 2026
Robert-Bosch-Stiftung
Befragung: Wohlbefinden, Unterrichtsqualität, Partizipationsmöglichkeiten und (Cyber-)Mobbing.
„Viele Schüler:innen empfinden zudem hohen Leistungsdruck und haben das Gefühl, selbst an Wochenenden lernen zu müssen. Eine große Kluft gibt es beim Thema Mitbestimmung auf: Während drei Viertel der Schüler:innen mehr Einfluss auf Unterrichtsthemen oder Prüfungsformate wünschen, geben vier Fünftel an, hier kaum mitreden zu können. Die Studie belegt dabei einen klaren Zusammenhang: Wer mitentscheiden darf, fühlt sich in der Schule wohler. Auch Mobbing ist für viele Schüler:innen Alltag. Ein Drittel der 11- bis 17-Jährigen wird mindestens einmal im Monat von Mitschüler:innen schikaniert. Besonders häufig sind 14-Jährige betroffen. Ein positiver Aspekt: Die Aufklärung an den Schulen scheint anzukommen. Vier von fünf Schüler:innen wissen, an wen sie sich für Hilfe wenden können.“
https://www.bosch-stiftung.de/de/projekt/das-deutsche-schulbarometer/schuelerinnen

Download der Befragung: https://www.bosch-stiftung.de/sites/default/files/documents/2026-03/Deutsches%20Schulbarometer%20Sch%C3%BCler_innen%202025_26_.pdf

Siehe auch:
* 18.03.2026
Wer mitentscheiden darf, fühlt sich in der Schule wohler
Nur wenige Kinder und Jugendliche empfinden die Schule als einen Ort, an dem sie sich wohlfühlen. Das zeigt eine Befragung unter 8- bis 17-Jährigen. Zwei Probleme im Alltag: fehlende Mitbestimmung und Mobbing.
Mehr: https://www.spiegel.de/panorama/bildung/schulbarometer-mitbestimmung-und-mobbing-belasten-schuelerwohlbefinden-a-4c1e964b-fec0-4b68-801d-7343693af249
* Um die psychische Gesundheit von Schülern steht es wieder schlechter
Nach der Pandemie ging es Schülern in Deutschland zeitweise etwas besser. Einer Studie zufolge ist nun aber wieder jeder vierte Schüler psychisch belastet. Bei der Sozialarbeit soll trotzdem gespart werden.
Mehr: https://www.faz.net/aktuell/politik/inland/schulbarometer-zeigt-alarmierende-ergebnisse-zur-psychischen-gesundheit-accg-200642594.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
* Was für die Psyche von Schülern am schädlichsten ist
https://www.faz.net/aktuell/feuilleton/debatten/was-fuer-die-psyche-von-schuelern-am-schaedlichsten-ist-accg-200644598.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
* 21.03.2026
„Eure mentale Gesundheit ist der Regierung nicht so wichtig“
Mental Health Coaches helfen Schüler:innen, Alltagsbelastungen zu bewältigen. Das Programm wird nicht fortgesetzt. Özlem Tokyay findet das kurzsichtig.
Mehr: https://taz.de/Koordinatorin-ueber-Hilfe-bei-Schulstress/!6164257/
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Statistisches Bundesamt

11.03.2026
0,7 % mehr Schülerinnen und Schüler im Schuljahr 2025/2026
Zahl der Schülerinnen und Schüler steigt im vierten Jahr in Folge
Im Schuljahr 2025/2026 werden rund 11,5 Millionen Schülerinnen und Schüler an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen sowie an Schulen des Gesundheitswesens in Deutschland unterrichtet. Wie das Statistische Bundesamt (Destatis) nach vorläufigen Ergebnissen mitteilt, sind das 0,7 % oder 84 300 Schülerinnen und Schüler mehr als im Schuljahr 2024/2025. Die Schülerzahl steigt damit im vierten Jahr in Folge. Der Anstieg der Schülerzahlen deckt sich mit dem Bevölkerungsanstieg: Ende des Jahres 2024 gab es 0,8 % mehr Kinder und Jugendliche im Alter zwischen 5 und 19 Jahren als zum Ende des Vorjahres.
Mehr: https://www.destatis.de/DE/Presse/Pressemitteilungen/2026/03/PD26_081_211.html
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12.03.2026
10 500 Euro je Schülerin und Schüler an öffentlichen Schulen im Jahr 2024
Ausgaben je Schülerin und Schüler gegenüber 2023 um gut 7 % gestiegen
Mehr: https://www.destatis.de/DE/Presse/Pressemitteilungen/2026/03/PD26_082_217.html

Siehe auch:
Höhere Personalkosten : Ausgaben pro Schülerin und Schüler steigen um sieben Prozent
10.500 Euro hat der Schulbesuch die öffentlichen Haushalte 2024 durchschnittlich gekostet. Ein Plus von 700 Euro im Vergleich zum Vorjahr. Der starke Anstieg kommt den Schülerinnen und Schülern nicht direkt zugute.
Mehr: https://www.spiegel.de/panorama/bildung/schul-kosten-ausgaben-pro-schuelerin-und-schueler-steigen-auf-10-500-euro-a-4a67df1c-d18d-406b-8378-72a1c15eb109
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19.03.2026
1,9 Millionen Personen beginnen 2025 ein Bildungsprogramm im Anschluss an die Sekundarstufe I oder ein Studium
* Anfängerzahl insgesamt unverändert gegenüber dem Vorjahr
* Weiterhin wachsende Zahl an Ausländerinnen und Ausländern in den Sektoren Berufsausbildung, Erwerb der Hochschulzugangsberechtigung und Studium
Mehr: https://www.destatis.de/DE/Presse/Pressemitteilungen/2026/03/PD26_092_212.html
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07.04.2026
Tag der Geschwister: 3,1 Jahre Altersabstand liegen im Mittel zwischen erstem und zweitem Kind
Altersabstand in Ostdeutschland deutlich größer als in Westdeutschland
Mehr: https://www.destatis.de/DE/Presse/Pressemitteilungen/Zahl-der-Woche/2026/PD26_15_p002.html
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Presserückschau

Themen:

0.) Soziale Medien - Nutzung durch Kinder und Jugendliche
1.) Schule / Unterricht / Prüfungen / Notengebung
2.) Übergang zur Oberschule / Verschärfung des Zugangs zum Gymnasium / Probeunterricht
3.) Inklusionn
4.) Digitales / KI / Chatbots 
5.) Kinder / Jugendliche / Schüler*innen
6.) Sorgerechtsberechtigte
7.) Schulpersonal
8.) Schulinspektion
9.) Bildungs-und Schulpolitik
10.) Vermischtes" / Verbraucherschutz“

0.) Soziale Medien - Nutzung durch Kinder und Jugendliche

05.03.2026
Australien: Social-Media-Verbot ist revolutionär. Und kinderleicht zu umgehen
https://www.spiegel.de/ausland/australien-social-media-verbot-ist-revolutionaer-und-kinderleicht-zu-umgehen-a-ec00c934-1d1d-4625-a4c0-238b0d90f0a5 Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

08.03.2026
TikTok, Instagram und Co. : »Wenn Eltern ständig aufs Smartphone starren, wirkt sich das auf das Verhalten von Kindern aus«
TikTok und Co. manipulieren Kinder und Jugendliche, sie verändern Beziehungen. Die Bildungsforscherin Nina Kolleck beschreibt hier, wie subtil und unsichtbar das geschieht. Und welchen Anteil Eltern daran haben.
Mehr: https://www.spiegel.de/panorama/bildung/tiktok-instagram-und-co-verbieten-gespraech-ueber-die-gefahren-von-social-media-a-3c285a8a-b0eb-46c2-bc94-208b668baf0a

10.03.2026
Aufmerksamkeit ist Macht. Und die müssen wir brechen
Die Debatte um Social Media ist komplett falsch abgebogen. Wenn wir unsere Kinder und uns selbst schützen wollen, müssen wir zum Kern der Krise: unsere Aufmerksamkeit.
Mehr: https://www.zeit.de/digital/internet/2026-03/social-media-verbot-demokratie-big-tech-digitalpolitik Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

10.03.2026
Familienministerin: Social-Media-Verbot für Kinder reicht nicht – Politik muss Tech-Konzerne zum Jugendschutz zwingen
 In der Debatte über den Umgang mit sozialen Medien bei Schülerinnen und Schülern setzt NRW-Familienministerin Verena Schäffer (Grüne) einen neuen Akzent: Sie will die Plattformbetreiber in die Pflicht nehmen – und die Politik. Aus Sicht der Ministerin liegt das eigentliche Problem nicht bei den Kindern und Jugendlichen, sondern in dem Geschäft mit der Social-Media-Sucht – und einer bislang unzureichenden Durchsetzung bereits geltender europäischer Regeln gegenüber den Tech-Konzernen.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2026/03/familienministerin-social-media-verbot-fuer-kinder-reicht-nicht-politik-muss-tech-konzerne-zum-jugendschutz-zwingen/

17.03.2026
Chatbot Grok : Teenager verklagen Elon Musks KI-Firma wegen sexualisierter Bilder
Gegen ihren Willen wurden gefälschte Nacktbilder von jungen Frauen verbreitet. Mit einer Sammelklage wollen sie erreichen, dass xAI Mitverantwortung für Deepfake-Bilder übernehmen muss.
Mehr: https://www.spiegel.de/netzwelt/chatbot-grok-teenager-verklagen-elon-musks-ki-firma-wegen-sexualisierten-bildern-a-673bf038-7027-4fea-8559-fa4c061fac8b

19.03.2026
Warum gerade Kinder-Gehirne so anfällig für Social Media sind
Zwischen „Like“ und Lebensphase liegt mehr als nur ein Wisch auf dem Bildschirm. Wieso Eltern wichtige Vorbilder sind – und wir unsere Kinder und Jugendlichen schützen müssen.
Mehr: https://www.faz.net/aktuell/wirtschaft/unternehmen/martin-korte-erklaert-warum-gerade-kinder-so-anfaellig-fuer-instagram-tiktok-co-sind-accg-110849813.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

20.03.2026
Social-Media-Regulierung : Lehrerverband hält WhatsApp-Regulierung für »kaum realistisch«
Bildungsministerin Prien will die Jugend vor den Gefahren des Internets schützen und bringt nun auch eine Regulierung von Messengern wie WhatsApp ins Spiel. Der Lehrerverband hält dagegen.
Mehr: https://www.spiegel.de/panorama/bildung/social-media-lehrerverband-kritisiert-whatsapp-regulierung-als-unrealistisch-a-73e18e4f-57a4-43d8-aafc-24ee9fd4a975
Siehe auch:
Lehrerverband sieht mögliche WhatsApp-Regulierung für Kinder skeptisch
Bundesbildungsministerin Karin Prien hat sich für eine Regulierung von Messengerdiensten wie WhatsApp ausgesprochen. Der Lehrerverband hält das nicht für umsetzbar.
Mehr: https://www.zeit.de/familie/2026-03/whatsapp-regulierung-klassenchats-lehrerverband-skeptisch-vorschlag-karin-prien-gxe

30.03.2026
Gutachten: Social-Media-Verbot für Kinder nicht so leicht umsetzbar – rechtliche Hürden
Die Forderung nach wirksamen Altersbeschränkungen wird auch in Deutschland lauter. Aber ließe sich das national durchsetzen? Ein Gutachten des Wissenschaftlichen Diensts hat die Frage geprüft – und kommt (aus Sicht derjenigen, die ein schnelles Verbot fordern) zu wenig erfreulichen Ergebnissen.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2026/03/rechtliche-huerden-social-media-verbot-fuer-kinder-nicht-so-leicht-umsetzbar/

02.04.2026
Tag des Faktenchecks : Wie Desinformation zu erkennen ist
Besonders in Krisenzeiten sind Menschen anfällig dafür, Falschbehauptungen zu glauben - und davon gab es zuletzt viele. Auch wenn es oft schwer ist, gibt es einige Tipps, um Desinformation zu entlarven.
Mehr: https://www.tagesschau.de/faktenfinder/desinformation-108.html

11.04.2026
IGLU-Daten (2021) zeigen deutliche Defizite bei digitalen Kompetenzen deutscher Grundschüler im EU-Vergleich
Viele Grundschulen in Deutschland sind inzwischen technisch gut ausgestattet, doch bei den Kompetenzen der Kinder zeigt sich ein anderes Bild. Viertklässlerinnen und Viertklässler schätzen ihre Fähigkeiten im Umgang mit digitalen Medien deutlich seltener als hoch ein als Gleichaltrige in anderen EU-Staaten. Besonders beim Erstellen von Inhalten und beim kritischen Umgang mit Informationen werden Unsicherheiten sichtbar.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2026/04/studie-iglu-daten-zeigen-deutliche-defizite-bei-digitalen-kompetenzen-deutscher-grundschueler-im-eu-vergleich/

1.) Schule / Unterricht / Prüfungen / Notengebung 

Die Bundesbeauftragte für den Datenschutz und die Informationsfreiheit
„Was ist Datenschutz?“ Neue kostenfreie Unterrichtsmaterialien für die Klassen 4 bis 7
https://www.bfdi.bund.de/SharedDocs/Pressemitteilungen/DE/2026/03_Unterrichtsmaterialien.html?nn=251944
Unterrichtsmaterial
https://www.bfdi.bund.de/DE/Service/Publikationen/Unterrichtsmaterial/Unterrichtsmaterial-node.html

 
12.03.2026
Warum es täglich Sportunterricht geben sollte
Gastbeitrag von Prof. Martin Engelhardt
Wer gravierende Defizite in der Gesellschaft wirksam bekämpfen will, muss beim Sport in der Schule ansetzen. Deutschland braucht einen Sportplan. Denn andere Länder sind uns voraus.
Mehr: https://www.faz.net/aktuell/sport/mehr-sport/sport-und-schule-warum-es-taeglichen-sportunterricht-geben-sollte-accg-110851453.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

13.03.2026
»Im Krisenfall rettet dich nicht die Feuerwehr, sondern dein Nachbar«
Krieg, Hochwasser oder Stromausfall: Die Leipziger Didaktikprofessorin Anja Besand hat mit Studierenden ein »Katastrophen-Curriculum« für Schulen erarbeitet. Sie sagt, wir könnten hier einiges von der Ukraine lernen.
Mehr: https://www.spiegel.de/panorama/bildung/katastrophen-curriculum-welche-rolle-sollen-schulen-in-notlagen-spielen-a-12c94a76-0f8e-4eee-9cbc-3a595b956b2d Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

13.03.2026
Flexibler Schulstart: "Je mehr Schlaf, desto besser"
Joëlle Albrecht hat in Gossau erforscht, wie es Jugendlichen geht, wenn sie später zur Schule gehen können.
Mehr: https://www.zeit.de/2026/12/flexibler-schulstart-schlaf-jugendliche-zeiten-gossau Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

20.03.2026
„Mehrsprachigkeit ist ein riesiges Potenzial“ – doch Schulen nutzen es kaum
In deutschen Klassenzimmern ist Mehrsprachigkeit längst Alltag. Viele Kinder wachsen heute mit mehreren Sprachen auf – zu Hause mit der Familiensprache, in der Schule mit Deutsch. Während Pädagog*innen dies eher als Herausforderung wahrnehmen, zeigen Forschungsergebnisse: Mehrsprachigkeit kann ein Gewinn sein.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2026/03/mehrsprachigkeit-ist-ein-riesiges-potenzial-doch-schulen-nutzen-es-kaum/

24.03.2026
Weglassen lernen: Wie kann an Schulen Entlastung gelingen?
Inhalte, Fächer, Zukunftskompetenzen: Schulen sollen immer mehr und immer Neues leisten. Doch was sie dafür weglassen könnten, sagt ihnen niemand. Langsam beginnt sich das nun zu ändern.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/wissen/weglassen-lernen-wie-kann-an-schulen-entlastung-gelingen-15372775.html

25.03.2026
Mangelnde Bildungsgerechtigkeit : 273 Millionen Kinder haben keinen Zugang zu Bildung
Deutschland liege bei der Bildungsgerechtigkeit hinter anderen europäischen Staaten zurück. »Fast vier von fünf Kindern aus wohlhabenden Haushalten, aber weniger als eines von drei Kindern aus benachteiligten Haushalten erhalten eine Gymnasialempfehlung«, heißt es von der Unesco.
Die Autoren des Weltbildungsberichts kritisieren, dass Deutschland Schülerinnen und Schüler im Vergleich zu anderen Ländern »deutlich früher«  auf verschiedene Schulformen verteilt, nämlich meist im Alter von etwa zehn Jahren. »Die Entscheidungen werden stark vom sozio-ökonomischen Status der Eltern beeinflusst«, so die Kritik
Mehr: https://www.spiegel.de/panorama/bildung/unesco-weltbildungsbericht-273-millionen-kinder-haben-keinen-zugang-zu-bildung-a-16253319-33f2-4a9d-8a4c-d91e978fcf6d
Siehe auch:
Bildungsungerechtigkeit: Mehr als 270 Millionen Kinder gehen weltweit nicht zur Schule
https://www.zeit.de/gesellschaft/schule/2026-03/schulbildung-bildungsungerechtigkeit-unesco-kinder-jugendliche-gxe

 
29.03.2026
Diskussion: Ist es motivierend, Bestnoten vor der ganzen Klasse zu verkünden?
Früher war es gängige Praxis: Wie gut oder schlecht eine Klassenarbeit ausgefallen war und wer besonders gut abgeschnitten oder auch mal daneben gelegen hatte, wurde vor der gesamten Klasse verkündet. Und welche Note man auf dem nächsten Zeugnis zu erwarten hatte, natürlich auch. Und heute? Im Saarland ist eine Diskussion darüber ausgebrochen, ob zumindest Positivbeispiele namentlich vor Mitschülerinnen und Mitschülern bekannt gemacht werden sollten.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2026/03/159811/

02.04.2026
Verbraucherzentrale fordert Aufklärung über Ernährung in Lehrplänen
Schülerinnen und Schüler sollten angesichts hoher Preise mehr über Lebensmittel lernen, mahnt die Verbraucherzentrale. Auch Wissen zu Lebensmittelverschwendung sei nötig.
Mehr: https://www.zeit.de/gesellschaft/zeitgeschehen/2026-04/lebensmittel-preise-schulfach-verbraucherzentrale-inflation-irankrieg

2.) Übergang zur Oberschule / Verschärfung des Zugangs zum Gymnasium / Probeunterricht

* LEA: Statement zum Probeunterricht 2026
„Die abermals schlechte Bestehensquote kann nicht nur Ausdruck einer zutreffenden Prognose der Grundschule sein, wie die Senatorin das immer wieder betont. Der Landeselternausschuss Schule sieht sich bei dem Ergebnis in seiner Forderung bestätigt, dass die Tests im Rahmen des sogenannten Probeunterrichts mit einer Vortestung durch Schüler*innen evaluiert werden müssen, die eine Gymnasialempfehlung haben.
Dem Landeselternausschuss Schule und wohl auch der Politik liegt die für Ende der Sommerferien 2025 angekündigte Auswertung der Aufnahmetests nicht vor. Wir fragen uns, warum es fast ein halbes Jahr braucht diese Ergebnisse vorzulegen und fordern die Senatsbildungsverwaltung erneut auf, diese Ergebnisse transparent vorzulegen.“
https://leaberlin.de/pressemitteilungen/4099-statement-zum-probeunterricht-2026

07.03.2026
Hier droht Berliner Siebtklässlern ein folgenschwerer Irrtum: An den Gemeinschaftsschulen gibt es weniger Platz, als viele denken
Vorrang für die eigenen Grundschüler: Vielen Familien ist nicht klar, dass Bewerber von außen in Gemeinschaftsschulen nur an zweiter Stelle stehen. Was das bedeutet – Bezirk für Bezirk.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/hier-droht-berliner-siebtklasslern-ein-folgenschwerer-irrtum-an-den-gemeinschaftsschulen-gibt-es-weniger-platz-als-viele-denken-15323177.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

12.03.2026
Ab der 5. Klasse in Berlin aufs Gymnasium: Anmeldezahlen zeigen ein Problem
In Berlin können Schüler bereits nach der vierten Klasse die Grundschule verlassen. Ist die Nachfrage groß? Nun liegen aktuelle Zahlen vor.
Mehr: https://www.morgenpost.de/berlin/article411438310/ab-der-5-klasse-in-berlin-aufs-gymnasium-anmeldezahlen-zeigen-ein-problem.html Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
Siehe auch:
* 3600 Anmeldungen für 2350 Plätze : Großer Run auf Berlins Gymnasien ab Klasse 5
Sechs zusätzliche Klassen gibt es ab dem Sommer für Kinder mit besonderen Begabungen. Aber die Nachfrage ist nicht gedeckt. In den nächsten Tagen erfahren Familien, ob es an ihrer Erstwunschschule klappt.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/schule/3600-anmeldungen-fur-2350-platze-grosser-run-auf-berlins-gymnasien-ab-klasse-5-15345630.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
* https://www.tagesspiegel.de/berlin/diese-berliner-schulen-haben-noch-platze-frei-zweite-chance-fur-den-fruhen-wechsel-aufs-gymnasium-15365668.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

18.03.2026
Platzvergabe für fünfte Klassen an Berlins Gymnasien: Eltern warten noch immer auf Bescheide – das rät der Schulanwalt
Nur zwei Tage Zeit haben die Familien für die Wahl einer Zweitwunsch-Schule. Etliche Familien tappen noch immer im Dunkeln. Die Anmeldefrist läuft bereits an diesem Donnerstag ab.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/schule/platzvergabe-fur-funfte-klassen-an-berlins-gymnasien-eltern-warten-noch-immer-auf-bescheide--das-rat-der-schulanwalt-15373173.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

23.03.2026
Berliner Bezirk gibt Anmeldezahlen für alle Siebtklässler bekannt: Trotz Schließungsplänen großes Interesse am Wald-Gymnasium
Das Anmeldeverhalten in Charlottenburg-Wilmersdorf hat sich abermals stark verändert. Hier gibt es den Überblick sowie ein Statement der Stadträtin zu ihrem Schließungskandidaten.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/schule/berliner-bezirk-gibt-anmeldezahlen-fur-alle-siebtklassler-bekannt-trotz-schliessungsplanen-grosses-interesse-am-wald-gymnasium-15389557.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

26.03.2026
Probeunterricht 2026 in Berlin: Die Aufgaben exklusiv zum Download
Beim Probeunterricht geht es für die Schüler um einen Platz auf dem Gymnasium. Welche Aufgaben 2026 gestellt wurden, lesen Sie hier.
Mehr: https://www.morgenpost.de/berlin/article408504649/probeunterricht-2026-gymnasium-berlin-aufgaben-download.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
Siehe auch:
Nur wenige bestanden Test fürs Gymnasium: Hätten Sie es geschafft? Die Aufgaben für den Berliner Probeunterricht zum Herunterladen
1223 Sechstklässler versuchten in Berlin, ohne Empfehlung doch noch aufs Gymnasium zu kommen. Den Eignungstest gibt es hier zum Ausprobieren als Download.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/schule/nur-wenige-bestanden-test-furs-gymnasium-hatten-sie-es-geschafft-die-aufgaben-fur-den-berliner-probeunterricht-zum-herunterladen-15404622.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

26.03.2026
Schweigen über Erstwünsche für die 7. Klassen: Streit um Anmeldezahlen – Berliner Bezirke entscheiden unterschiedlich
Die ersten Bildungsstadträte haben vorgemacht, dass Transparenz bei der Auswertung der Erstwünsche möglich ist. Auch Tempelhof-Schöneberg zog nach. Andere wollen die Familien weiterhin in Ungewissheit lassen. Das hat Gründe.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/schule/schulanmeldungen-der-siebtklassler-diese-berliner-bezirke-hullen-sich-in-schweigen-15396642.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

30.03.2026
Rat vom Schulanwalt: Kann man seine Wunschschulen nachträglich ändern?
Nachdem vier Bezirke die Anmeldezahlen der Siebtklässler publik gemacht haben, wissen viele Eltern, dass sie aufs falsche Pferd gesetzt haben. Der Gedanke, deshalb neue Wunschschulen zu benennen, ist nicht abwegig.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/schule/rat-vom-schulanwalt-kann-man-seine-wunschschulen-nachtraglich-andern-15411282.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

11.04.2026
Nach schneller Offenlegung der Anmeldezahlen in Berlin: Siebtklässler wollen ihre Wunschschulen nachträglich ändern
Pankow beklagt „erhebliche Mehrarbeit“ durch Änderungswünsche bei der Schulanmeldung – und kündigt an, Zahlen nicht mehr frühzeitig zu nennen. Andere Bezirke waren von Anfang an skeptisch.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/schule/nach-schneller-offenlegung-der-anmeldezahlen-in-berlin-siebtklassler-wollen-ihre-wunschschulen-nachtraglich-andern-15444058.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

3.) Inklusion

29.03.2026
Sie bekommen keine Hilfe, weil sie nicht stören
Mädchen, die ADS oder ADHS haben, werden oft übersehen. Als Lehrerin ist mir das auch passiert. Seit ich mehr darüber weiß, erkenne ich die Kinder und kann ihnen helfen.
Mehr: https://www.zeit.de/familie/2026-03/adhs-maedchen-symptome-schule-diagnose Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

'08.04.2026
„Homogene Gruppen existieren nicht“: Warum Neurodiversität das Bildungssystem grundlegend infrage stellt
Der Psychologe und Erziehungswissenschaftler Prof. André Frank Zimpel stellt gängige Vorstellungen von Lernen, Intelligenz und Förderung infrage. In einem Vortrag zur Neurodiversität zeigt er anhand von Forschungsergebnissen, warum die Schule systematisch Potenziale übersieht – und weshalb ein Umdenken im Bildungssystem notwendig erscheint.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2026/04/homogene-gruppen-existieren-nicht-warum-neurodiversitaet-das-bildungssystem-grundlegend-infrage-stellt/

09.04.2026
Überraschende Signale: Blick in das Gehirn von Kindern mit Mathe-Schwäche
Rechnende Neuronen im MRT-Scanner: Wer Probleme mit Zahlen und Arithmetik hat, könnte vielleicht eine ganz andere Förderung gebrauchen als bisher üblich.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/wissen/uberraschende-signale-blick-in-das-gehirn-von-kindern-mit-mathe-schwache-15426306.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

4.) Digitales / KI / Chatbots

10.03.2026
Digitale Unabhängigkeit : Ausziehen bei Mama Meta
Einmal monatlich zeigen europäische Hacker, wie sich Normalsterbliche von Whatsapp, Paypal und Co. befreien können. Zu Besuch bei einem Umzugsworkshop. (…)
Mehr: https://taz.de/Wie-kommt-man-weg-von-Whatsapp-Paypal-und-Co-Zu-Besuch-bei-einem-Umzugsworkshop/!6154527/

11.03.2026
Orientierungslos im Regulierungsdschungel: Wie Lehrkräfte mit KI in der schulischen Praxis alleingelassen werden
Der Einsatz Künstlicher Intelligenz im Schulalltag nimmt zu – doch die Regelungslandschaft wächst offenbar schneller als die Orientierungsmöglichkeiten der Lehrkräfte. Eine Sonderauswertung der Deutschen Telekom Stiftung dokumentiert erstmals systematisch, welche Vorgaben, Leitlinien und Handreichungen den Umgang mit KI an Schulen bestimmen. Der Verband Bildung und Erziehung (VBE) sieht in dem Wust ein massives strukturelles Hemmnis – eine Umfrage unter Lehrkräften bestätigt das.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2026/03/orientierungslos-im-regulierungsdschungel-wie-lehrkraefte-mit-ki-in-der-schulischen-praxis-alleingelassen-werdeen/

26.03.2026
Wie Daten die Schule revolutionieren sollen
Wissenschaftler empfehlen die Einführung einer Schüler-ID: Eine Datensammlung über jedes Kind soll Deutschlands Bildungssystem effizienter und gerechter machen. Was das für Eltern, Schüler und Lehrkräfte heißt.
Mehr: https://www.spiegel.de/panorama/bildung/gutachten-der-swk-wissenschaftler-empfehlen-einfuehrung-der-schueler-id-a-1b695e30-566b-43f0-9e03-db6af59a9bdb Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
Siehe auch:
* https://www.news4teachers.de/2026/03/kultur-des-hinschauens-kmk-gutachten-beschreibt-potenzial-von-daten-im-bildungssystem/
* https://www.faz.net/aktuell/politik/inland/bildungspolitik-bessere-schulen-durch-datennutzung-accg-200673477.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

08.04.2026
KI im Schulalltag : Das große Ausprobieren
ChatGPT und Co haben den Schulalltag verändert. Auch Lehrkräfte greifen immer öfter zur KI-Unterstützung. Was fehlt, sind einheitliche Regeln.
Mehr: https://taz.de/KI-im-Schulalltag/!6168838/
Siehe auch:
* Lehrerverband sieht Hausaufgaben durch KI bedroht
Hausaufgaben per KI erledigt? Das zu kontrollieren ist für Lehrkräfte schwer. Welche Forderungen der Lehrerverband jetzt stellt.
Mehr: https://www.sueddeutsche.de/bildung/schule-lehrerverband-sieht-hausaufgaben-durch-ki-bedroht-dpa.urn-newsml-dpa-com-20090101-260407-930-916847 (dpa-infocom, dpa:260407-930-916847/1)
* KI in der Schule: Lehrerverband fordert neue Regeln für Hausaufgaben
KI kann Hausaufgaben schreiben. Den Eigenanteil der Schüler dabei zu prüfen, wird immer schwieriger. Der Lehrerverband fordert deshalb ein Umdenken im Schulsystem.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/gesellschaft/panorama/schule-lehrerverband-sieht-hausaufgaben-durch-ki-bedroht-15444043.html

 

5.) Kinder / Jugendliche / Schüler*innen / Studierende

11.03.2026
BGH zum Versandhandel mit E-Zigaretten Auch leere Ersatztanks dürfen nicht an Minderjährige verkauft werden
Dass E-Zigaretten nicht an Kinder und Jugendliche abgegeben werden dürfen, ist rechtlich eindeutig geregelt. Jetzt hat der BGH klargestellt: Auch für leere Ersatztanks, die ein Versandhändler verkauft, braucht es einen Alters-Check.
Mehr: https://www.lto.de/recht/nachrichten/n/bgh-izr10625-versandhandel-ersatztanks-leer-e-zigarette-alters-ueberpruefung

14.03.2026
Immer mehr unentschuldigte Fehlzeiten: Länder wollen gegen Schwänzen vorgehen
Immer mehr Kinder und Jugendliche bleiben dem Unterricht unentschuldigt fern – vielerorts melden Kommunen steigende Zahlen. Die Ministerpräsidentinnen und Ministerpräsidenten der Länder wollen deshalb gemeinsam konsequenter gegen Schulpflichtverletzungen vorgehen. Gleichzeitig betonen sie, dass die Ursachen des Problems besser verstanden werden müssen.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2026/03/immer-mehr-unentschuldigte-fehlzeiten-ministerpraesidenten-wollen-gegen-schwaenzen-vorgehen/

14.03.2026
Mehr Migranten, viele Überraschungen: Von Adipositas bis Sprache – hier liegen die Probleme der Berliner Erstklässler
36.000 Kinder wurden vor der Einschulung untersucht. Nun ist klar: Die Sprachprobleme haben sich verschärft. Über die Hälfte der Erstklässler hat einen Migrationshintergrund.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/schule/mehr-migranten-viele-uberraschungen-von-adipositas-bis-sprache--hier-liegen-die-probleme-der-berliner-erstklassler-15351340.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

17.03.2026
Was Schulkinder in der Brotdose haben sollten
Viele Kinder frühstücken zu Hause nicht, haben kein Pausenbrot dabei oder essen zu viel Süßkram. Ein Gespräch mit der Ernährungsexpertin Claudia Müller über gesunde Mahlzeiten und soziale Aspekte.
Mehr: https://www.faz.net/aktuell/rhein-main/frankfurt/ernaehrungsberaterin-im-interview-was-schulkinder-in-der-brotdose-haben-sollten-accg-110852993.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

25.03.2026
Jeder fünfte junge Mensch in Deutschland denkt ans Auswandern
Die Jobchancen sind mau, Wohnungen knapp und teuer: Auch deshalb denkt ein erheblicher Teil junger Menschen darüber nach, ins Ausland zu ziehen. Zu diesem Ergebnis kommt eine neue Studie. Sie räumt außerdem mit einem Mythos auf.
Mehr: https://www.spiegel.de/panorama/bildung/studie-jugend-in-deutschland-jeder-fuenfte-junge-mensch-in-deutschland-denkt-konkret-ans-auswandern-a-2451d3d1-7588-4596-b61f-561cde76b17b Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

26.03.2026
Wer strafmündig ist, muss auch wählen dürfen: Deutschlands Alte-Leute-Politik stößt Kinder und Jugendliche vor den Kopf
Unter 20-Jährige haben in Deutschland keine politische Interessenvertretung. Der erhobene Zeigefinger gegenüber jungen Menschen schadet am Ende der ganzen Gesellschaft.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/schule/wer-strafmundig-ist-muss-auch-wahlen-durfen-deutschlands-alte-leute-politik-stosst-kinder-und-jugendliche-vor-den-kopf-15372341.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

26.03.2026
Lehrkräfte schlagen Alarm: „Immer mehr Schüler schaffen es kaum, einem Thema länger zu folgen, als ein Popsong dauert“
Konzentriert lernen, still sitzen, sich an Regeln halten: Grundschüler tun sich damit schwer. Doch Eltern und Lehrkräfte können die Kinder gezielt fördern.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/wissen/lehrkrafte-schlagen-alarm-immer-mehr-schuler-schaffen-es-kaum-einem-thema-langer-zu-folgen-als-ein-popsong-dauert-15341083.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

03.04.2026
“Einzelkinder sind egoistischer” (und andere Klischees): Was ist dran an Geschwisterrollen?
Im Kita-Alltag, im Klassenraum, in Elterngesprächen – Vorstellungen über Geschwisterrollen prägen oft den Blick auf Kinder. Einzelkinder gelten als egoistisch, mittlere Geschwister als besonders sozial, Jungen als schwieriger als Mädchen. Solche Zuschreibungen wirken, auch wenn sie selten bewusst ausgesprochen werden. Doch was ist empirisch haltbar – und was eher tradierte Annahme? Der Blick in die Forschung zeigt: Vieles ist weniger eindeutig, als es im pädagogischen Alltag mitunter erscheinen mag.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2026/04/einzelkinder-sind-egoistischer-und-andere-klischees-was-ist-dran-an-geschwisterrollen/

07.04.2026
Söhne sind die Sorgenkinder der Nation
Der SPIEGEL-Leitartikel von Anna Clauß
Mädchen werden gefördert, Jungs fallen zurück. Wer Gleichstellung ernst meint, darf über diese Schieflage nicht hinwegsehen. Opferschutz und Jungsförderung hängen eng miteinander zusammen.
Mehr: https://www.spiegel.de/politik/deutschland/fall-collien-fernandes-soehne-sind-die-sorgenkinder-der-nation-kommentar-a-b985eba1-f8b2-4784-a566-b304a5b2dd1a Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

07.04.2026
Rückkehr alter Rollenbilder? Schüler wollen Medienkompetenz
Die politische Stimme der Schülerinnen und Schüler richtet deutliche Worte an das Bildungsministerium und die Lehrkräfte: Mehr kritische Medienkompetenz in Lehrplänen.
Mehr: https://www.sueddeutsche.de/bildung/bildung-rueckkehr-alter-rollenbilder-schueler-wollen-medienkompetenz-dpa.urn-newsml-dpa-com-20090101-260407-930-914697 dpa-infocom, dpa:260407-930-914697/1

09.04.2026
Negatives Bild der Pubertät: „Junge Leute bekommen permanent gespiegelt, dass sie so, wie sie sind, nicht in Ordnung sind“
In Deutschland sind Häme und Augenrollen über Jugendliche weitverbreitet. Das schade den Heranwachsenden enorm, sagt die Entwicklungspsychologin Karina Weichold.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/gesellschaft/negative-sicht-auf-jugendliche-warnschilder-vor-pubertierenden-finde-ich-wirklich-schlimm-15426080.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

6.) Sorgerechtsberechtigte

07.03.2026
Wie vermeidet man Streit bei den Hausaufgaben?: „Die Eltern sollten sich völlig raushalten“
Schulaufgaben treiben Familien regelmäßig in den Wahnsinn. Aber das ist gar nicht nötig: Eine Erziehungswissenschaftlerin und ein Psychologe geben Tipps
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/gesellschaft/wie-vermeidet-man-streit-bei-den-hausaufgaben-die-eltern-sollten-sich-vollig-raushalten-15311766.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

10.03.2026
Wenn Kinder am Handy hängen – fünf Tipps für Eltern
Wann sind Smartphones für Kinder in Ordnung? Die Psychologin Danielle Einstein war eine der treibenden Kräfte hinter Australiens Social-Media-Verbot für unter 16-Jährige. Hier sagt sie, worauf Eltern achten sollten.
Mehr: https://www.spiegel.de/psychologie/smartphone-zeitalter-fuenf-tipps-fuer-eltern-legen-sie-einen-bildschirm-sessel-fest-a-2ecee9e8-3d54-4b2e-a62a-a05da10b6fdb Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

23.03.2026
Meine Tochter macht Abitur – und ich verliere (fast) den Verstand
Ihre Tochter steht kurz vorm bedeutenden Abi-Abschluss! Eigentlich ein Grund zum Jubeln, findet unsere Autorin. Wenn es nur nicht so stressig für die Eltern wäre.
Mehr: https://www.faz.net/aktuell/stil/eltern-familie/abitur-wenn-es-nur-nicht-so-stressig-fuer-die-eltern-waere-accg-200651074.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

7.) Schulpersonal

11.03.2026
"Wir haben offensichtlich so ein bisschen ins Wespennest gestochen"
Hakenkreuze auf Schulbänken, Hitler-Grüße auf dem Pausenhof, Lehrer, die das ignorieren. Ein Skandal, der 2023 nicht nur Burg im Spree-Neiße-Kreis erschüttert hat. Die Lehrer Laura Nickel und Max Teske haben damals ihre Erfahrungen in einem Brandbrief öffentlich gemacht - und gehofft, so etwas ändern zu können.
Jetzt veröffentlichen sie das Buch "Rechtsruck im Klassenzimmer - Wie neurechte Ideologien die Schulen durchsetzen und unsere Kinder bedrohen".
Mehr: https://www.rbb24.de/panorama/beitrag/2026/03/brandenburg-burg-interview-rechtsextremismus-schule-rechtsruck-klassenzimmer-laura-nickel.html
Siehe auch:
* Gegen Rechtsextremismus an ihrer Schule gewehrt: Wie es zwei Lehrkräften erging
Mit einem Brandbrief über rechtsextreme Vorfälle an ihrer Schule im brandenburgischen Burg wurden Laura Nickel und Max Teske 2023 bundesweit bekannt. Drei Jahre später schildern die beiden Lehrkräfte in einem Buch, wie Hakenkreuze, rassistische Sprüche und Einschüchterungen in manchen Schulen zum Alltag werden können – und warum sie glauben, dass viele Verantwortliche das Problem unterschätzen oder verdrängen.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2026/03/gegen-rechtsextremismus-an-ihrer-schule-gewehrt-wie-es-zwei-lehrkraeften-erging/
* Rechtsextremismus in der Schule:
"Eine Lehrkraft sagte: Und was ist mit den ganzen Linksextremisten?"
Hakenkreuze, rechte Parolen und Gewalt: Das war der Alltag von zwei Lehrern aus Brandenburg. Nicht die Schüler sind das Problem, sagen sie, sondern Eltern und Lehrer.
Mehr: https://www.zeit.de/arbeit/2026-03/rechtextremismus-schule-burg-lehrer-max-teske-laura-nickel Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

25.03.2026
Verbeamtung von Lehrkräften stoppen? Clemens bekommt Unterstützung in der KMK
Die KMK diskutiert in dieser Woche über die Verbeamtung von Lehrkräften, nachdem Sachsens Kultusminister mit der Forderung nach einer bundesweiten Streichung vorgeprescht war. Brandenburgs neuer Bildungsminister zeigt sich nun offen für den Vorschlag.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2026/03/verbeamtung-von-lehrkraeften-stoppen-clemens-bekommt-unterstuetzung-in-der-kmk/
Siehe auch:
* Bildungsminister lehnen Sachsens Vorstoß gegen Verbeamtung von Lehrern ab
Mehr: https://www.spiegel.de/panorama/bildung/beamte-sachsen-scheitert-mit-vorstoss-zum-beamtenstatus-von-lehrkraeften-a-bef3bc51-bc3e-4caa-a7a5-87a3578fc133 Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
* Wie gelingt Bildung? FDP: Verbeamtung von Lehrkräften abschaffen
Seit Jahrzehnten verbeamtet Sachsen-Anhalt seine Lehrkräfte. Aber muss das so sein? Die Liberalen bevorzugen ein anderes Modell
Mehr: https://www.sueddeutsche.de/bildung/wie-gelingt-bildung-fdp-verbeamtung-von-lehrkraeften-abschaffen-dpa.urn-newsml-dpa-com-20090101-260404-930-905785 (dpa-infocom, dpa:260404-930-905785/1)
* Minister will durch Stopp der Verbeamtung von Lehrkräften Geld sparen
Lehrkräfte sollten ab 2030 nicht mehr verbeamtet werden, fordert Sachsens Kultusminister Clemens. Auch andere Stimmen aus Politik und Wirtschaft sprechen sich dafür aus.
Mehr: https://www.zeit.de/politik/deutschland/2026-03/oeffentlicher-dienst-verbeamtung-lehrer-schule-gxe

31.03.2026
So zeigt sich der Berliner Mangel an Pädagogen: Bis zu 20 Prozent der Lehrerstellen werden durch andere Berufe ersetzt
Während früher die Anzahl der Quereinsteiger den Mangel markierte, ist es nun der Anteil der Nicht-Lehrer: Schulen werden von Unterrichtshilfen, Verwaltungsleitern und Schulpsychologen bevölkert
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/schule/das-neue-gesicht-des-berliner-padagogenmangels-bis-zu-20-prozent-der-lehrerstellen-werden-durch-andere-berufe-ersetzt-15412878.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

08.04.2026
Zwei Referendarinnen berichten: „Wir werden behandelt, als wären wir die unnützesten Leute“
Sie haben einen Master, werden schlecht bezahlt und arbeiten bis in den späten Abend. Trotzdem stehen die Referendarinnen S. und F. jeden Morgen vor ihren Klassen. Zwei Protokolle über einen Beruf, der ihnen alles abverlangt.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/wissen/schlechte-bezahlung-aggressive-schuler-arbeit-am-wochenende-warum-wird-man-heute-freiwillig-noch-lehrerin-15423956.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

10.04.2026
Gewalt gegen Lehrkräfte nimmt zu
Die Zahl der Gewalttaten gegen Lehrkräfte hat in den vergangenen Jahren deutlich zugenommen. Das zeigt eine Auswertung der Polizeilichen Kriminalstatistik, die einen Zeitraum von zehn Jahren umfasst.
Mehr: https://www.tagesschau.de/inland/gewalt-gegen-lehrkraefte-100.html
Siehe auch:
* Gewalt gegen Lehrkräfte nimmt deutlich zu
Die Zahl der Gewaltvorfälle gegen Lehrkräfte ist deutlich angestiegen. Die Grünen fordern neue Schutzkonzepte. Eine Möglichkeit wären Alarmsysteme.
 https://taz.de/Bundesweite-Polizeistatistik/!6169799/
* Polizeiliche Kriminalstatistik: Zahl der Gewalttaten gegen Lehrkräfte – auch schwerste Fälle – binnen zehn Jahren nahezu verdoppelt
https://www.news4teachers.de/2026/04/polizeiliche-kriminalstatistik-zahl-der-gewalttaten-gegen-lehrkraefte-auch-schwerste-faelle-binnen-zehn-jahren-nahezu-verdoppelt/
* “Sündenböcke”: Wachsende Gewalt gegen Lehrkräfte – Verbände fordern Schutzkonzepte
https://www.news4teachers.de/2026/04/suendenboecke-wachsende-gewalt-gegen-lehrkraefte-verbaende-fordern-schutzkonzepte/
* Gewalt gegen Lehrkräfte nimmt zu
https://www.zeit.de/gesellschaft/schule/2026-04/schule-lehrkraefte-gewalt-kriminalstatistik-gxe
* Gewalt gegen Lehrkräfte nimmt stark zu
https://www.faz.net/aktuell/gesellschaft/kriminalitaet/gewalt-gegen-lehrkraefte-nimmt-stark-zu-accg-200716843.html

8.) Schulbauten

09.03.2026
Neue Schulen in Berlin: Diese Bezirke bekommen mehr Plätze
In mehreren Bezirken entstehen neue Schulen. Bis zum Sommer sollen fünf Neubauten fertig sein und dringend benötigte Schulplätze schaffen.
Mehr: https://www.morgenpost.de/berlin/article411415407/neue-schulen-in-berlin-diese-bezirke-bekommen-mehr-plaetze.html

11.03.2026
Denkmalschutz bremst Prestigeprojekt: Ausbau des Rosa-Luxemburg-Gymnasiums in Berlin überraschend verschoben
Eigentlich sollte die beliebte Oberschule in Pankow ab jetzt erweitert und saniert werden. Doch der 48-Millionen-Euro-Plan wird geändert – das Bezirksamt nennt Gründe und neue Termine.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/bezirke/pankow/denkmalschutz-bremst-prestigeprojekt-ausbau-des-rosa-luxemburg-gymnasiums-in-berlin-uberraschend-verschoben-15344287.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
Siehe auch:
Ausbau des Rosa-Luxemburg-Gymnasiums verschiebt sich – Bezirksamt nennt Gründe
Die Bauarbeiten am Rosa-Luxemburg-Gymnasium sollten bereits in vollem Gange sein. Doch es kommt zu einer Verzögerung.
Mehr: https://www.morgenpost.de/berlin/article411438973/ausbau-des-rosa-luxemburg-gymnasiums-verschiebt-sich-bezirksamt-nennt-gruende.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

12.03.2026
78-Millionen-Euro-Projekt gestoppt: Pleite verhindert Sanierung eines beliebten Berliner Gymnasiums
Nach drei Jahrzehnten Verfall sollte eine renommierte Pankower Oberschule ab diesem Jahr komplett saniert werden. Daraus wird nichts. Das Bezirksamt äußert sich zu den Gründen und dem neuen Plan.
Es ist eine heftige Pleite für den Schulstandort Berlin-Pankow: Die Sanierung des Max-Delbrück-Gymnasiums ist kurz vor dem avisierten Baustart gestoppt worden
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/bezirke/pankow/78-millionen-euro-projekt-gestoppt-pleite-verhindert-sanierung-eines-beliebten-berliner-gymnasiums-15343899.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

17.03.2026
Berlins Pannen-Schule: Dieser Neubau im Südosten ist zum Problem geworden
In der Stillerzeile in Friedrichshagen wird eine frühere Grundschule reaktiviert. Doch das läuft alles andere als glatt – mit Folgen.
Mehr: https://www.morgenpost.de/bezirke/treptow-koepenick/article411469726/berlin-pannen-schule-neubau-in-friedrichshagen-ist-zum-problem-geworden.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

9.) Bildungs- und Schulpolitik

07.03.2026
Länder melden mehr rechtsextreme Vorfälle an Schulen
Auch 2025 erfassten viele Bundesländer einem Medienbericht zufolge mehr rechtsextreme Vorfälle an Schulen.
Mehr: https://www.spiegel.de/panorama/bildung/demokratie-bundeslaender-melden-mehr-rechtsextreme-vorfaelle-an-schulen-a-79a1ac75-9b32-42cb-8e4b-f881845b3c2c

 
16.03.2026
Der beste Deal, den kaum jemand will
Zu bürokratisch, zu unübersichtlich: Nur noch wenige Studierende beziehen Bafög. Dabei bietet die staatliche Förderung sehr gute Konditionen. Warum die Leistung so unattraktiv geworden ist und was sich jetzt ändern muss.
Mehr: https://www.spiegel.de/start/bafoeg-geringe-nachfrage-trotz-guter-konditionen-ursachen-und-loesungen-a-12835955-94c8-467b-9dc9-fd6e74904f76 Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

17.03.2026
Wer Deutschkurse streicht, richtet großen Schaden an
Als Ehrenamtliche gebe ich jeden Montag Sprachunterricht für Migranten. Wer einmal vor einer solchen Klasse gestanden hat, weiß: Diese Kurse sind unverzichtbar – für die Menschen und für unsere Gesellschaft.
Mehr: https://www.spiegel.de/panorama/bildung/migration-wer-deutschkurse-fuer-gefluechtete-streicht-richtet-grossen-schaden-an-meinung-a-dba43823-8a4a-4c3a-9ed5-003f84574360 Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

21.03.2026
Bildungsministerin Prien will Demokratieprojekten Geld streichen
Die CDU-Politikerin Karin Prien will Demokratieförderung neu ausrichten und Mittel kürzen – auch der Amadeu-Antonio-Stiftung. Deren Chef warnt vor den Folgen für die Demokratie. (…) Zu den betroffenen Projekten sollen (…) die Amadeu Antonio Stiftung gehören, sowie der Bund für Umwelt und Naturschutz Deutschland, HateAid, das Medienunternehmen »Correctiv«, der Zentralrat der Juden und die Konrad-Adenauer-Stiftung.
Mehr: https://www.spiegel.de/politik/deutschland/bildungsministerin-karin-prien-will-demokratieprojekten-geld-streichen-a-2d6d0346-4dce-46eb-a98a-77c62f72f967

22.03.2026
Neuköllner Schulen verwahrlosen – Schüler, Lehrer und Eltern alarmiert
* Seit 2024 keine jährliche Grundreinigung an Neuköllner Schulen
* Wegen leerer Kassen wurde auch Tagesreinigung gestrichen
* Erneute Forderung nach Rekommunalisierung der Schulreinigung
Mehr: https://www.rbb24.de/panorama/beitrag/2026/03/berlin-neukoelln-bezirk-schulen-fehlende-grundreinigung.html

 
23.03.2026
Diskussion um Zivilschutz in der Schule: “Kinder brauchen keine Panik-Unterrichtsstunden”
Die Forderung aus dem Bundesinnenministerium, Zivilschutz verpflichtend im Schulunterricht zu verankern, stößt bei Bildungsverbänden auf deutlichen Widerspruch. Vertreter von Lehrkräften und Schulleitungen sehen die Verantwortung primär beim Staat – und warnen davor, Schulen mit zusätzlichen Aufgaben zu überfrachten, die sie strukturell nicht leisten können.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2026/03/diskussion-um-zivilschutz-in-der-schule-kinder-brauchen-keine-panik-unterrichtsstunden/

24.03.2026
Aufsehenerregende Personalie in Berlin: Der Retter in der Not verlässt die Bergius-Schule
Zwei Schulen führte Engin Çatık aus dem Ausnahmezustand. Nun soll der Pädagoge seine Fähigkeiten in einer weiteren Bildungsinstitution zum Einsatz bringen.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/schule/aufsehenerregende-personalie-in-berlin-der-retter-in-der-not-verlasst-die-bergius-schule-15392129.html
Siehe auch:
* Schulleiter Çatık verlässt Bergius-Schule – „Krise ist ausgestanden“
Gewalt unter Schülern und ein Brandbrief der Lehrkräfte: Unter Schulleiter Engin Çatık kehrte in der Friedrich-Bergius-Schule wieder Ruhe ein. Im Sommer geht er.
Mehr: https://www.morgenpost.de/bezirke/tempelhof-schoeneberg/article411548603/schulleiter-C3A7atC4B1k-verlaesst-bergius-schule-krise-ist-ausgestanden.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
* Wie ein Mann eine Schule heilen sollte
https://www.zeit.de/familie/2026-03/schulsystem-bergius-schule-leitung-engin-catik Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

31.03.2026
Neue Änderung des Berliner Schulgesetzes: Günther-Wünsch will Vergleichstests von Klasse 1 bis 10 einführen
Novelle, die dritte: Damit sich die schlechten Leistungen von Berlins Schülern verbessern, sollen diese in jedem Schuljahr an einer Lernstandserhebung teilnehmen. Erfolge gibt es bei der Verbeamtung.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/neue-anderung-des-berliner-schulgesetzes-gunther-wunsch-will-vergleichstests-von-klasse-1-bis-10-einfuhren-15419866.html
Siehe auch:
* Bildungsverwaltung soll für jeden Schüler jährlich Leistungsdaten erheben – Gesetzentwurf
https://www.news4teachers.de/2026/03/gesetzentwurf-bildungsverwaltung-soll-fuer-jeden-schueler-jaehrlich-leistungsdaten-erheben/
* Neue Bildungsstrategie: Jährliche Vergleichstests in Berliner Schulen
https://www.morgenpost.de/berlin/article411608210/neue-bildungsstrategie-jaehrliche-vergleichstests-in-berliner-schulen.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
* "Wo steht das einzelne Kind?"
https://www.zeit.de/2026/14/lernstandserhebungen-schule-tests-daten-foerderung-felicitas-thiel

31.03.2026
Spektakulärer Personalflop in Berlin: Günther-Wünsch muss Schlüsselposition neu besetzen
Das mit hohen Erwartungen gegründete Landesinstitut für Lehrerbildung und Qualitätsentwicklung der Berliner Schulen hat Startschwierigkeiten. Nun muss die Direktorin gehen.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/schule/spektakularer-personalflop-in-berlin-gunther-wunsch-muss-schlusselposition-neu-besetzen-15417335.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

08.04.2026
Bildungspolitik : Müssen Kinder wirklich in der Schule lernen?
In Deutschland gilt die strengste Schulpflicht weltweit, Homeschooling ist strikt verboten. Reformpädagogen würden das gerne aufweichen – ebenso wie die AfD, doch die verfolgt andere Ziele.
Mehr: https://www.sueddeutsche.de/politik/homeschooling-schulpflicht-deutschland-afd-bildung-li.3461526?reduced=true Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)

09.04.2026
KMK-Kommission empfiehlt mehr Datennutzung in Kitas – Fachpraxis warnt vor Grenzen standardisierter Steuerung frühkindlicher Bildung
Die Ständige Wissenschaftliche Kommission (SWK) der KMK will die frühkindliche Bildung stärker in ein datenbasiertes Steuerungssystem einbinden. Entwicklungsverläufe sollen systematisch erfasst, Qualität vergleichbar gemacht und Ressourcen gezielter verteilt werden. Was in der Schule zunehmend etabliert wird, soll nun auch für Kitas gelten – inklusive Monitoring, standardisierter Verfahren und verbindlicher Datennutzung. Doch genau hier beginnt das Problem: Frühkindliche Bildung folgt anderen Logiken als Unterricht. Sie entsteht in Beziehungen, in offenen Situationen, im Umgang mit Vielfalt. Die Frage ist deshalb nicht nur, wie mehr Daten gewonnen werden können – sondern was dabei verloren geht.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2026/04/kmk-kommission-empfiehlt-mehr-datennutzung-in-kitas-fachpraxis-warnt-vor-grenzen-standardisierter-steuerung-fruehkindlicher-bildung/

10.) "Vermischtes"

08.03.2026
Amazon, Ebay, Kleinanzeigen – nur so schützt der Käuferschutz wirklich
Wenn die bestellte Ware nicht geliefert wird oder eine Zahlung ausbleibt, versprechen Marktplatzbetreiber schnelle Hilfe. Doch Kriminelle kennen die Schwachstellen. Wie Sie sich schützen.
Mehr: https://www.spiegel.de/netzwelt/gadgets/kaeuferschutz-was-hilft-wenn-der-onlinekauf-probleme-macht-a-3e7350ab-d159-44b1-b041-ca92c3ab1974

08.03.2026
Sonnenfinsternis am 12. August: Wo man sie am besten sieht
Eine totale Sonnenfinsternis kommt sehr selten vor: In Deutschland war die letzte 1999 zu sehen, die nächste kommt erst 2081. Wer das Naturschauspiel in diesem Sommer erleben will, muss ins Ausland reisen.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/wissen/sonnenfinsternis-am-12-august-wo-man-sie-am-besten-sieht-15329941.html

09.03.2026
Lebenserwartung in Westeuropa: Studie zeigt wachsende Kluft zwischen Regionen
Die Lebenserwartung in Westeuropa driftet zunehmend auseinander. Seit Mitte der 2000er Jahre vertieft sich die Kluft zwischen westeuropäischen Regionen mit hoher und mit stagnierender Lebenserwartung deutlich. (…)
Insgesamt stehen deutsche Regionen im westeuropäischen Vergleich nicht gut da: „Im Untersuchungszeitraum konnte sich keine einzige Region in Deutschland innerhalb der oberen 10 Prozent aller westeuropäischen Regionen mit der höchsten Lebenserwartung etablieren“
Mehr: https://www.bib.bund.de/DE/Presse/Mitteilungen/2026/2026-03-09-Lebenserwartung-in-Westeuropa-Studie-zeigt-wachsende-Kluft-zwischen-Regionen.html
und: https://doi.org/10.1038/s41467-026-68828-z

14.03.2026
Gedenkstättenleiter über rechte Angriffe : »Wir dürfen uns nicht einschüchtern lassen«
Oliver von Wrochem leitet die KZ-Gedenkstätte Neuengamme. Hier berichtet er von Anfeindungen gegen seine Mitarbeitenden. Und er sagt, warum verpflichtende Schulklassenbesuche allein nicht reichen.
Mehr: https://www.spiegel.de/deinspiegel/kz-gedenkstaette-neuengamme-wir-duerfen-uns-nicht-einschuechtern-lassen-a-41a13f6f-3117-48d7-903b-c40dd5ef899f

08.04.2026
Es überleben nicht die Starken, sondern die Netten
Ein Dresdner Forscher räumt mit falschen Ideen vom Verlauf der Evolution auf – und zeigt, dass Kooperation, nicht Konkurrenz, die Schlüsselkompetenz erfolgreicher Arten ist. Ein Augenöffner.
Mehr: https://www.spiegel.de/politik/lernen-von-algen-viren-und-pilzen-nicht-die-staerksten-ueberleben-sondern-die-nettesten-a-14985967-d7ba-450a-bf96-3bdebe26c983 Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
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Links

Rubriken:

1.) Schulische Gremienarbeit / Elternrechte
2.) Bildung / Schule
3.) Inklusion
4.) Digitale Gewalt, Hate Speech
5.) Sexualisierte Gewalt in der Schule
6.) Anti-: Gewalt / Mobbing / Diskriminierung / Rassismus / Thema LSBTIQ* 
7.) Datenschutz im Internet
8.) Faktencheck 
9.) Lobbyisten / Wirtschaft / Stiftungen in Schulen                        
10.) Demokratie / Menschenrechte / Rassistische und rechtsextreme Positionen

 1.) Schulische Gremienarbeit / Elternrechte

Einführung in die schulische Gremienarbeit für Eltern
http://bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/gremienarbeit

SenBJF: Mitwirkung von Schülern und Eltern in der Schule – Leitfäden für Schüler- und Elternvertreter
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/gute-schule/mitwirkung-von-schuelern-und- eltern/web_leitfaden_elternvertreter.pdf
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/gute-schule/mitwirkung-von-schuelern-und-eltern/

SenBJF: Häufig gestellte Fragen zur Elternmitwirkung
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/gute-schule/mitwirkung-von-schuelern-und-eltern/faqs- fuer-eltern/

Ratgeber Schulrecht / Schulische Gremien
http://bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/ratgeber

Handreichung zur Durchführung von Elternabenden
http://www.klicksafe.de/service/elternarbeit/handreichungen-elternabende/#c29485

GEW : Schulrecht
„Für den schulischen Alltag ist es hilfreich, die rechtlichen Grundlagen für das eigene Handeln zu kennen. Das Schulgesetz sowie Verordnungen und Ausführungsvorschriften stellen den schulrechtlichen Rahmen dar. Die GEW BERLIN stellt hier Information zu schulrechtlichen Themen zur Verfügung.“
https://www.gew-berlin.de/schule/schulrecht

Rechtsprechung im Internet
„Das Bundesministerium der Justiz und für Verbraucherschutz und das Bundesamt für Justiz stellen für interessierte Bürgerinnen und Bürger ausgewählte Entscheidungen des Bundesverfassungsgerichts, der obersten Gerichtshöfe des Bundes sowie des Bundespatentgerichts ab dem Jahr 2010 kostenlos im Internet bereit.“
http://www.rechtsprechung-im-internet.de/jportal/portal/page/bsjrsprod.psml

2.) Bildung / Schule

Erste Hilfe in der Schule
https://www.bildungsserver.de/Unfallpraevention-und-Erste-Hilfe-9909-de.html

Der Deutsche Rat für Wiederbelebung (German Resuscitation Council; GRC)
https://www.grc-org.de/index.php
Reanimationstraining für Schüler*innen
„Sie möchten ein Reanimationstraining an Ihrer Schule durchführen? Wir helfen Ihnen dabei. Sie finden hier hilfreiche Informationen und Materialien zum Verwenden“
https://www.grc-org.de/laien-schulen#anchor02

ADAC Stiftung
Unterrichtsmaterial zum Reanimationsunterricht
https://stiftung.adac.de/lehrmaterialien-reanimation/

Schüler retten Leben
Unterrichtsmaterial
https://www.schuelerrettenleben.de/unterrichtsmaterial.html
Informationen zum Thema Reanimation
https://www.schuelerrettenleben.de/

Berliner Schüler retten Leben
„Ziel des Projektes ist es, die Ersthelferrate zu erhöhen, indem Schülerinnen und Schüler der 7. und 8. Jahrgangsstufe (oder älter) über Reanimationswissen und Kenntnisse in erster Hilfe verfügen. So können die Lernenden später im Ernstfall schnell und sicher handeln. Wissenschaftliche Studien belegen dies.“
„Bezug zum Rahmenlehrplan
Rahmenlehrplan Biologie: „Erste Hilfe-Maßnahmen – jeder kann helfen“ im Thema 3.3 Stoffwechsel des Menschen, Jahrgangsstufe 7/8
Rahmenlehrplan Teil B: Übergreifendes Thema 3.5 Gesundheitsförderung“
https://junior1stein.de/PROJEKTE/Berliner-Schueler-retten-Leben/
Studien / Berichte / Umfragen: http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/8-bea-ueber-uns/321-studien-umfragen

Studien / Berichte / Umfragen
http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/8-bea-ueber-uns/321-studien-umfragen

jedeschule.codefor.de : Stammdaten aller Schulen Deutschlands
„Seit 2019 kümmern sich Freiwillige von codefor.de um die Aktualisierung der Scraper und Daten. Seitdem werden einmal pro Woche die neusten Daten abgerufen und kontinuierlich bereitgestellt.“
https://jedeschule.codefor.de/ueber/

Kultusministerkonferenz (KMK)
https://www.kmk.org/aktuelles.html

Max-Planck-Institut für Bildungsforschung
https://www.mpib-berlin.mpg.de/de

Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF)
https://www.dipf.de/de

Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB): Bundesweites Bildungsniveau
https://www.iqb.hu-berlin.de/
IQB – Studien
https://www.iqb.hu-berlin.de/fdz/studies/

Deutscher Bildungsserver
- „Schule“
http://www.bildungsserver.de/Schule-136.html
- Innovationsportal
http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/

Bildungsserver Berlin - Brandenburg
http://www.bildungsserver.de/

Fachportal Pädagogik (DIPF - Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
https://www.fachportal-paedagogik.de/

Landesverband Legasthenie und Dyskalkulie e. V. Berlin
https://www.lvl-berlin-brandenburg.de/
Nachteilsausgleich bei Legasthenie und Dyskalkulie
Die Positon des LVL Berlin-Brandenburg Bezugnehmend auf die Änderung im Schulgesetz und der Schulverordnungen
Mehr: http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/newsletter/332-bea-newsletter- nr-84-dezember-2019

Kompetenznetzwerk Demokratiebildung im Kindesalter
Das Kompetenznetzwerk Demokratiebildung im Kindesalter ist ein Zusammenschluss des Instituts für den Situationsansatz (ISTA) und des Deutschen Kinderhilfswerkes. Ziel des Netzwerks ist die Förderung ganzheitlicher Demokratiebildung in Kindertageseinrichtungen sowie in Ganztagsgrundschulen und Schulhorten.
https://www.kompetenznetzwerk-deki.de/ueber-uns/das-kompetenznetzwerk.html

Das Deutsche Schulportal
https://deutsches-schulportal.de/

Dienstleistungen: Schule, Ausbildung und Studium
https://service.berlin.de/dienstleistungen/schule-ausbildung-studium/

Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie (Hrsg.)
Nachhaltige Entwicklung / Lernen in globalen Zusammenhängen : Angebote außerschulischer Kooperationspartner. Für alle Jahrgangsstufen an Schulen in Berlin und Brandenburg
„Organisationen der Empfehlungsliste Globales Lernen Die Welt als Ganzes begreifen, nachhaltig und sozial handeln – das ist die Idee des „Globalen Lernens“.
Doch wie kommt diese Idee in die Schulen?
Zur Kooperation von Schule und entwicklungspolitischen Initiativen besteht zwischen dem Berliner Entwicklungspolitischen Ratschlag (BER) und der Senatsverwaltung für Bildung seit 2008 eine Rahmenvereinbarung. Jährlich wird gemeinsam eine Empfehlungsliste qualifizierter Nichtregierungsorganisationen (NRO) erstellt, die Globales Lernen im Rahmen des übergreifenden Themas Nachhaltige Entwicklung/Lernen in globalen Zusammenhängen an Schulen anbieten.“
https://eineweltstadt.berlin/wp-content/uploads/2021-06_bildungsangebote_berlin_e-liste_SenBJF.pdf

Berliner Entwicklungspolitischer Ratschlag
Empfehlungsliste : Angebote entwicklungspolitischer Nichtregierungsorganisationen und anderer Anbieter für Berliner Schulen im Schuljahr 2023/24 (in alphabetischer Reihenfolge, Stand 08/2023)
https://eineweltstadt.berlin/wie-wir-arbeiten/nro-und-schule/empfehlungsliste/

Beratungsstelle für ökologische und kindgerechte Schulhofgestaltung
http://www.gruen-macht-schule.de/index.php/de/

„Künstliche Intelligenz“ – Infos und Links
U.a.: Lernplattformen, Workshops und Wettbewerbe für Schüler*innen , Unterrichtsmaterialien und -tipps (kostenfreies Material), Schüler*innenlabore und MINT-Projekte
https://imascientist.de/ki-infoseite/

Deutscher Bildungsserver
Künstliche Intelligenz (KI) und Bildung - internationale Perspektiven
"Unser Webdossier bietet die wichtigsten Webseiten und Quellen zum Thema Künstliche Intelligenz in der Bildung an. Dabei achten wir darauf, dass die angebotenen Ressourcen möglichst frei und kostenlos zugänglich sind"
https://www.bildungsserver.de/Kuenstliche-Intelligenz-KI-und-Bildung-internationale-Perspektiven-7564_ger.html

3.) Inklusion

AbilityWatch
„AbilityWatch versteht sich als Teil einer modernen Behindertenbewegung in Deutschland. Als Aktionsplattform wollen wir Politik kritisch begleiten, Fragen aufwerfen und das soziale Modell von Behinderung etablieren. AbilityWatch fordert die Vertretung für Menschen mit Behinderung von Menschen mit Behinderungen. Als DPO (Disabled People’s Organisation) organisieren wir Demonstrationen, betreiben Öffentlichkeitsarbeit und werden weiterhin mit provokanten Aktionen auf die fehlende Gleichberechtigung und mangelnde Einhaltung der UN- Behindertenrechtskonvention hinweisen.“
https://abilitywatch.de/

Landeskompetenzzentrums für Beteiligung und Demokratiebildung in der Kinder- und Jugendhilfe
„Das Zentrum verfolgt das Ziel, demokratische Beteiligung junger Menschen in Berlin strukturell zu verankern und weiterzuentwickeln. Es geht darum, Mitbestimmung nicht nur zu ermöglichen, sondern zu einem selbstverständlichen Bestandteil der Kinder- und Jugendhilfe zu machen.“
https://www.pfh-berlin.de/de/artikelseite/wir-gestalten-mit-das-landeskompetenzzentrum-fuer-beteiligung-und-demokratiebildung


Friedrich-Ebert-Stiftung:
Ländervergleich Inklusive Bildung in Deutschland
http://library.fes.de/pdf-files/studienfoerderung/13493.pdf

Berliner Bündniss für schulische Inklusion
Handreichung Nichtbeschulung / verkürzte Beschulung.
Information für Eltern, Schulen und Jugendämter.
https://buendnis-inklusion.berlin/handreichung-nichtbeschulung-verkuerzte-beschulung/

Deutsches Institut für Menschenrechte
Text in Leichter Sprache
Aktionspläne: Menschen mit Behinderungen müssen mitreden
Ideen, damit Aktions-Pläne gut werden
https://www.institut-fuer-menschenrechte.de/fileadmin/Redaktion/Publikationen/Leichte_Sprache/Analyse_in_Leichter_Sprache_Aktionsplaene_Menschen_mit_Behinderungen_muessen_mitreden.pdf
Siehe auch:
https://www.institut-fuer-menschenrechte.de/publikationen

Genderleicht.de
„Auf Genderleicht.de finden Sie nützliche Tipps & Tools, wie Sie diskriminierungsfrei schreiben und sprechen können. Sie brauchen mehr Informationen? Wir haben für Sie Fakten zu Geschlechtergerechtigkeit in Wort und Bild gesammelt. Wir sind Journalistinnen und zeigen Ihnen, wie faire Medienarbeit einfach und immer funktionieren kann.“
https://www.genderleicht.de/

Textlabor
Geschlechtergerecht und gendersensibel schreiben kann schwierig sein. Team Genderleicht hat im Textlabor viele kniffelige Fragen zum Gendern bearbeitet.
https://www.genderleicht.de/textlabor-uebersicht/

November 2023
Regensburger Erklärung des Verbands Sonderpädagogik e.V.: Demokratie braucht Inklusion
https://www.verband-sonderpaedagogik.de/regensburger-erklaerung/

4.) Digitale Gewalt, Hate Speech

Hate Speech und Fake News - Fragen und Antworten
https://www.amadeu-antonio-stiftung.de/wp-content/uploads/2022/11/2022-09_lpb_hate- speech_bf.pdf

Hate Speech – das sollten Eltern wissen
https://www.internet-abc.de/eltern/familie-medien/gefahren-und-schutz-viren-mobbing-werbung- datenschutz/hate-speech-das-sollten-eltern-wissen/

Das können Sie gegen Hate Speech tun
https://www.amadeu-antonio-stiftung.de/digitale-zivilgesellschaft/das-koennen-sie-tun/

Internetwache Polizei Berlin
„In der Internetwache können Sie eine Anzeige erstatten, Hinweise geben und Fragen stellen, aber auch Versammlungen anmelden, sich beschweren, sich bedanken und Nachträge zu Anzeigen übermitteln.“
https://www.internetwache-polizei-berlin.de/
Internetwache: Wählen Sie bitte aus, welches Anliegen Sie mitteilen möchten!
https://www.internetwache-polizei-berlin.de/index_start.html

HateAid
„HateAid sieht sich als Beratungs- und Anlaufstelle von Opfern digitaler Gewalt. Die Organisation bietet Opfern von Hasskommentaren eine emotional-stabilisierende Erstberatung sowie gegebenenfalls eine Prozesskostenfinanzierung an. Über einen Fonds zur Prozesskostenfinanzierung führt sie Zivilprozesse gegen Internet-Mobbing im Namen von Betroffenen. Durch die erstrittenen Schadensersatzansprüche sowie Spenden möchte sie weitere Prozesse finanzieren.“ (https://de.wikipedia.org/wiki/HateAid)
https://hateaid.org/das-ist-hateaid/

Jugendstiftung Baden-Württemberg
Meldestelle REspect!
„Im Team der Meldestelle REspect! arbeiten Menschen aus verschiedenen Fachrichtungen, also interdisziplinär, zusammen: Wir haben sozialpädagogische, juristische und religionspädagogische Qualifikationen und Ausbildungen.
Was uns verbindet ist der gemeinsame Einsatz für einen besseren Umgang miteinander im Internet sowie die Arbeit gegen Hetze, Verschwörungserzählungen und Fake News. Das machen wir – auch wenn es nicht immer leichtfällt – mit viel Spaß und der Überzeugung, etwas Gutes zu tun!
Das Internet ist kein rechtsfreier Raum. Volksverhetzung und politisch motivierte Drohungen sind auch in den sozialen Netzwerken strafbar. Wir wenden uns an alle, die im Netz auf Hasskommentare stoßen und etwas dagegen unternehmen möchten.
Das geht ganz einfach: Meldemaske ausfüllen und abschicken.
Bei einem Verstoß gegen deutsches Recht beantragt REspect! beim Netzwerkbetreiber die Löschung des Beitrags. Verfasserinnen und Verfasser von strafbaren hetzerischen Inhalten werden konsequent angezeigt.“
Mehr: https://meldestelle-respect.de/

Freiwilligen Selbstkontrolle Multimedia-Diensteanbieter (FSM) e.V. und eco – Verband der Internetwirtschaft e.V.
internet-beschwerdestelle.de
„Beschwerde einreichen
Ihnen sind volksverhetzende Äußerungen in einem Forum aufgefallen? Oder Sie haben jugendgefährdende Darstellungen auf einer Webseite gesehen? Sie erhalten unerwünschte E-Mails (Spam)? Über unsere Formulare können Sie schnell und einfach Internet-Inhalte melden, die Sie für rechtswidrig halten.
https://www.internet-beschwerdestelle.de/de/index.html
Über „Internet-Beschwerdestelle.de“ eingehende Beschwerden werden zunächst juristisch geprüft. Wenn der gemeldete Inhalt gegen die einschlägigen Jugendmedienschutzgesetze bzw. einschlägigen Strafgesetze verstößt, können die Betreiber von „Internet-Beschwerdestelle.de“ weitere Schritte einleiten: Der Inhalte-Anbieter wird direkt aufgefordert, den Inhalt abzuändern bzw. der Host- Provider gebeten, die Entfernung des Inhaltes zu veranlassen. In gravierenden Fällen kann die Beschwerde in anonymisierter Form auch direkt an die zuständige staatliche Stelle weitergeleitet werden.“
https://www.internet-beschwerdestelle.de/de/beschwerde.html

Civic.net – Aktiv gegen Hass im Netz“
Aktuelle Studien gehen davon aus, das fast 80 Prozent aller Internetnutzer*innen schon einmal mit Hate Speech konfrontiert waren – unter den den 14- bis 24-Jährigen sind es sogar 92 Prozent. Bei Diskussionen in Sozialen Netzwerken gelingt es rechtsextremen oder rechtspopulistischen Gruppen und Einzelpersonen immer wieder, Themen zu setzen und Debatten zu bestimmen. Sie gehen dabei in hohem Maße taktisch und organisiert vor.
Die demokratische Zivilgesellschaft muss ihr erfolgreiches Engagement jetzt auf den digitalen Raum ausdehnen und hier demokratische Erzählungen etablieren und dauerhaft stärken. Sie muss lernen, sich gegen Attacken des digitalen Mobs zur Wehr zu setzen. Und sie muss beginnen, selbst positive Geschichten über Demokratie, Menschenrechte und gesellschaftlichen Zusammenhalt über die Sozialen Netzwerke zu verbreiten.
Civic.net vermittelt in Workshops Strategien für den Umgang mit Hassrede. Sie richten sich an alle Engagierten der Berliner Zivilgesellschaft – also an Vereine, Initiativen, Unternehmen, Verbände sowie an engagierte Einzelpersonen. Sie sollen ermutigt werden, Online mit Herz und Verstand für die Werte der offenen Gesellschaft zu streiten. Civic.net zeigt, wie das geht – und hilft, das nötige digitale Know-How auszubauen.“
Mehr: https://www.amadeu-antonio-stiftung.de/projekte/civic-net-aktiv-gegen-hass-im-netz/

Neues interaktives Online-Tool gegen Hate Speech
Abwertungen, Falschinformationen und rechtsextreme Hetze dominieren nach wie vor die Kommentarspalten der sozialen Netzwerke. Mit dem interaktiven Tool  „ModSupport – Der Guide für deine Kommentarspalte“ bietet das Projekt Civic.net der Amadeu Antonio Stiftung Lösungen im Umgang mit Hate Speech – schnell, unkompliziert und bedarfsorientiert. 
Mehr: https://www.belltower.news/modsupport-interaktives-online-tool-gegen-hate-speech-veroeffentlicht-150921/
Die Seite: https://www.amadeu-antonio-stiftung.de/modsupport/

Cybermobbing und Hate Speech: das hässliche Gesicht der Internetkommunikation
Schulen brauchen Interventions- und Präventionsstrategien
http://www.verbraucherbildung.de/artikel/cybermobbing-und-hate-speech-das-haessliche-gesicht- der-internetkommunikation

Dossier: Hilfe bei Mobbing und Cybermobbing in der Schule Psychoterror auf dem Pausenhof und in sozialen Netzwerken Inhalt des Dossiers
Mobbing in der Schule - Diskriminierung in der Schule - Cybermobbing in der Schule Mehr: http://www.bildungsserver.de/Mobbing-und-Cybermobbing-12587-de.html

Bündnis gegen Cybermobbing e.V.
„Das Bündnis gegen Cybermobbing e.V. hat es sich zur Aufgabe gemacht, Kinder und Jugendliche, aber auch Erwachsene, bei der Internetnutzung zu sensibilisieren und ihnen zu helfen, wenn sie Gefangene im Netz geworden sind. Wir klären gezielt über die Einflüsse, Risiken und Gefahren des Internets auf. Vor allem aber zeigen wir konkret auf, wie man sich vor Cybermobbing schützen und was man dagegen tun kann.“
https://buendnis-gegen-cybermobbing.de/

5.) Sexualisierte Gewalt in der Schule

Hilfeportal Sexueller Mißbrauch
https://www.hilfe-portal-missbrauch.de/startseite

Informationsblatt zu stadtweiten Präventionsangeboten für Berliner Schulen
https://www.berlin.de/polizei/aufgaben/praevention/praeventionsangebote/informationsblatt-stadtweite-praeventionsangebote-berliner-schulen_220816.pdf?ts=1702651558
Siehe auch:
https://www.berlin.de/polizei/aufgaben/praevention/kinder-und-jugendliche/

berta – Beratung und telefonische Anlaufstelle für Betroffene organisierter sexualisierter und ritueller Gewalt
„Wir, die Fachkräfte aus Pädagogik und Psychologie am berta-Telefon, verfügen über langjährige persönliche Erfahrungen mit organisierter ritueller Gewalt. Wir wissen, wie wichtig es ist, den Weg selbst zu bestimmen. Unsere Unterstützung für Betroffene, Helfende und Fachkräfte:
Wir glauben und hören zu. Wir beraten beim Ausstieg und damit verbundenen Fragen
Wir bleiben da, auch wenn es schwierig wird.“
Unsere Unterstützung erfolgt bundesweit, kostenfrei und anonym. Tel. 0800 3050750 (bundesweit, anonym und kostenfrei)
Sprechzeiten: Dienstag: 16 bis 20 Uhr und Freitag: 9 bis 13 Uhr (außer an Feiertagen und am 24. undDezember). Anfragen können auch postalisch oder per E-Mail an das Hilfetelefon gestellt werden. E-Mail: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
Mehr: https://nina-info.de/berta.html/

Sexualisierte Gewalt in der Schule.
Leitfaden zum Umgang mit Verdachtsfällen sexueller Grenzverletzungen, Übergriffe und Straftaten durch Lehrkräfte und weitere Beschäftigte in der Schule (Hrsg.: Bezirksregierung Arnsberg)
https://www.bezreg-arnsberg.nrw.de/themen/s/sexualisierte_gewalt/handreichung_sex.pdf

Unabhängige Kommission zur Aufarbeitung sexuellen Kindesmissbrauchs
https://www.aufarbeitungskommission.de/

Unabhängige Bundesbeauftragte gegen sexuellen Missbrauch von Kindern und Jugendlichen
https://www.bmfsfj.de/bmfsfj/ministerium/behoerden-beauftragte-beiraete-gremien/unabhaengige-beauftragte/unabhaengige-bundesbeauftragte-gegen-sexuellen-missbrauch-von-kindern-und-jugendlichen-86324

Unabhängiger Beauftragter für Fragen des sexuellen Kindermißbrauchs:
* Datenreport des Monitorings zum Stand der Prävention sexualisierter Gewalt an Kindern und Jugendlichen in Deutschland (2015–2018) zu den Handlungsfeldern Schulen und Internate –
Teilbericht 5: http://www.datenreport-monitoring.de/wp-content/uploads/2018/03/DJI-Teilbericht_5.pdf
* Monitoring zum Stand der Prävention sexualisierter Gewalt gegen Kinder und Jugendliche an Schulen in Deutschland. Welle III (2023)
https://www.dji.de/fileadmin/user_upload/bibs2025/UBSKM_DJI_Abschlussbericht_Monitoringbericht-SchutzkonzepteAnSchulen_2025.pdf

Institut für Qualität und Wirtschaftlichkeit im Gesundheitswesen (IQWiG)
Schwangerschaftsabbruch
https://www.gesundheitsinformation.de/schwangerschaftsabbruch-abtreibung.html
„Das Institut für Qualität und Wirtschaftlichkeit im Gesundheitswesen (IQWiG) wurde im Zuge der Gesundheitsreform des Jahres 2004 gegründet. Das Institut ist eine fachlich unabhängige wissenschaftliche Einrichtung der privaten und gemeinnützigen Stiftung für Qualität und Wirtschaftlichkeit im Gesundheitswesen. Die Stiftung verfolgt das Ziel, evidenzbasierte Entscheidungen in Gesundheitsfragen zu unterstützen.“
https://www.gesundheitsinformation.de/ueber-uns/das-iqwig/

6. Anti-: Gewalt / Mobbing / Diskriminierung / Rassismus / Thema LSBTIQ*

Antidiskriminierungsstelle des Bundes
* Diskriminierung an Schulen erkennen und vermeiden
Praxisleitfaden zum Abbau von Diskriminierung in der Schule
https://www.antidiskriminierungsstelle.de/SharedDocs/downloads/DE/publikationen/Leitfaeden/leitfaden_diskriminierung_an_schulen_erkennen_u_vermeiden.pdf?__blob=publicationFile&v=4
* Was tun gegen Diskriminierung an Schulen?
Beispiele Guter Praxis
https://www.antidiskriminierungsstelle.de/SharedDocs/downloads/DE/publikationen/Expertisen/beispiele_guter_praxis_schule_lang.pdf?__blob=publicationFile&v=4

Schutz vor Diskriminierung an Schulen. Ein Leitfaden für Schulen im Land Berlin
https://adas-berlin.de/wp-content/uploads/2020/11/Leitfaden_ADAS-LIFE-e.V.pdf

Senatsverwaltung für Justiz, Vielfalt und Antidiskriminierung - Bereich Antidiskriminierung
„Die Berliner Antidiskriminierungs-App „AnDi“
Mit „AnDi“ steht den Menschen in Berlin ab sofort eine mobile App zur Verfügung, die in verschiedenen Sprachen und barrierefrei wertvolle Information rund um das Thema Diskriminierung und Gleichbehandlung liefert. Mit der App können Vorfälle von Diskriminierung direkt gemeldet und passende Beratungs- und Hilfsangebote einfach gefunden werden. AnDi steht mit Rat und Tat zur Seite und leitet sicher durch das App-Menü.“
https://www.berlin.de/sen/lads/beratung/diskriminierung/andi/

Rechtsexpertise zur Bedeutung des Landesantidiskriminierungsgesetzes (LADG) für Schulen im Land Berlin
https://adas-berlin.de/wp-content/uploads/2021/01/LADG_Rechtsxpertise_ADAS-LIFE-e.V..pdf
LADG-Ombudsstelle: https://www.berlin.de/sen/lads/recht/ladg/ombudsstelle/


Jugendnotmail.Berlin
Vertrauliche und kostenlose Online-Beratung für Berliner Kinder und Jugendliche von 10 bis 19 Jahren: https://jugendnotmail.berlin/

Deutsche Kinderschutzbund Landesverband Berlin e.V.
https://kinderschutzbund-berlin.de/

National Coalition Deutschland – Netzwerk zur Umsetzung der UN-Kinderrechtskonvention e.V.
Kinderrechte-Portal
„Kinderrechtebildung umfasst viele Themenfelder und es kann für Lehr- und pädagogische Fachkräfte schwierig sein, das richtige Material für den entsprechenden Bildungsbereich mit einer passenden Medienart zu finden. Das Kinderrechte-Portal bietet eine wachsende Sammlung an empfehlenswerten Materialien für die Kinderrechtebildung und ermöglicht es, die Angebote zu filtern und zu sortieren.“
https://kinderrechte-portal.de/

Amadeu-Antonio-Stiftung (Herausgeber), durch das Bundesfamilienministerium gefördert:
Broschüre „Ene, mene, muh – und raus bist Du“
„Die Handreichung "Ene, mene, muh – und raus bist du! Ungleichwertigkeit und frühkindliche Pädagogik" für das Handlungsfeld Kindertagesbetreuung reagiert auf neue Herausforderungen im Umgang mit Abwertungen, Rechtspopulismus und Rechtsextremismus.“
Mehr: https://www.amadeu-antonio-stiftung.de/aktuelles/2018/ungleichwertigkeit-und- fruehkindliche-paedagogik/
Download: https://www.amadeu-antonio-stiftung.de/w/files/pdfs/kita_internet_2018.pdf

Berliner Landeszentrale für politische Bildung
#erkenneRassismus
„Antiasiatischer und antislawischer Rassismus, Kinder und Rassismus, Kolonialismus und Argumentationsstrategien gegen Rassismus: Mit diesen Themen befassen wir uns in den kommenden Wochen in unserer Social-Media-Reihe #erkenneRassismus.
Wir haben dazu mit Fachleuten – Wissenschaftler:innen und Aktivist:innen – gesprochen. Aus den Fragen und Antworten sind unter anderem fünf Videos entstanden, die sukzessive über den Instagram-Account der Berliner Landeszentrale für politische Bildung ausgespielt werden und auf unserem YouTube-Kanal komplett zu sehen sind.“
Mehr: https://www.berlin.de/politische-bildung/politikportal/blog/artikel.1256662.php

Fachstelle für Pädagogik zwischen Islam, antimuslimischem Rassismus und Islamismus in Berlin
https://www.ufuq.de/fachstelle-berlin/

Mediendienst Integration
http://mediendienst-integration.de/ueber-uns.html

Informationen rund um das Thema Bildung für Geflüchtete
https://www.berlin.de/laf/leistungen/bildung/

Thema LSBTIQ* Jugendnetzwerk Lambda e.V.
„queere Jugendzentrum in Berlin für junge Lesben, Schwule, Bi-, Trans*, Inter* und Queers zwischen 14 und 27 Jahren sowie für interessierte Jugendliche inklusive Jugendcafé, Beratungsmöglichkeiten, Jugendgruppen und -projekten“
https://www.lambda-bb.de/

queer@school
„queer@school unterstützt Menschen in Bildungseinrichtungen dabei, Sensibilisierung für (Anti-) Diskriminierung zu schaffen. Arbeitsschwerpunkt des Anti-Diskriminierungs- und Empowermentprojekts ist es, einerseits mehr Geschlechtergerechtigkeit und Sensibilität für sexuelle, romantische sowie geschlechtliche Vielfalt an Schulen zu bringen und den Einsatz gegen Homo-, Bi-, Trans* und Inter* – Diskriminierung für und mit Jugendlichen entscheidend voranzubringen. Andererseits will das Projekt queere Jugendliche stärken, Unterstützungsmöglichkeiten und Umgangsstrategien aufzeigen „
https://lambda-bb.de/projekte/queerschool/
https://queer-at-school.de/

Nicht wegschieben! Das erste Smartphone : Wie kann ich mein Kind vor sexueller Gewalt im Internet schützen?
„Das achte Heft der Reihe "Nicht wegschieben!" bietet Eltern und Erwachsenen wichtige Informationen und Ratschläge zum Schutz ihrer Kinder vor digitaler sexueller Gewalt. Es erklärt die verschiedenen Formen dieser Gewalt und gibt konkrete Handlungsempfehlungen für den Fall, dass ein Kind betroffen ist. Eine Checkliste im Heft ermöglicht es Eltern, einzuschätzen, ob ihr Kind schon bereit für ein eigenes Smartphone ist. Zudem enthält der Ratgeber Tipps für Gespräche mit dem Kind, um offene und ehrliche Diskussionen über die Mediennutzung und Online-Risiken zu führen.“
https://www.bmfsfj.de/bmfsfj/service/publikationen/nicht-wegschieben-das-erste-smartphone-heft-08-234818
Download: https://www.bmfsfj.de/resource/blob/234816/e26356ae01f19a40c596873d8b49662a/das-erste-smartphone-heft-8-ubskm-data.pdf

7.) Datenschutz im Internet

„Initiative Datenschutz geht zur Schule
Die Initiative “Datenschutz geht zur Schule” des Berufsverbands der Datenschutzbeauftragten Deutschlands (BvD) e.V. sensibilisiert Schülerinnen und Schüler bundesweit von den 4. Klassen bis zur Berufsschule für den sicheren und bewussten Umgang mit dem Internet und den sozialen Medien. (…) „Datenschutz geht zur Schule“ zeigt Schüler:innen einfache Wege auf, wie sie ihre persönlichen Daten besser schützen können – ohne dabei auf moderne Kommunikationsformen verzichten zu müssen.
Dazu hat die Initiative Sensibilsierungsvorträge speziell für junge Internet-User der Sekundarstufen I und II sowie für Klassen an Berufsschulen erarbeitet. Sie bieten Schüler:innen klare und einfache Verhaltensregeln für mehr Sicherheit im Netz – ausgerichtet an der Lebenswelt der Kinder und Jugendlichen.“
Mehr: https://www.bvdnet.de/en/datenschutz-geht-zur-schule/

cyber4EDU e.V.
Linklist: Digitale Schule und Datenschutz:
https://cyber4edu.org/c4e/wiki/schule_datenschutz

Deutscher Bildungsserver
Digitale Medien und Elternarbeit
https://www.bildungsserver.de/digitale-medien-und-elternarbeit-12889-de.html

Bundesinstitut für Öffentliche Gesundheit (BIÖG)
Exzessive Mediennutzung bei Jugendlichen
Informationen, Hilfe und Beratung für Eltern, Lehrkräfte und Fachpersonal
https://www.ins-netz-gehen.info/

Klicksafe
* Weißt Du, was Dein Kind im Internet macht?
Mit diesen Fragen erfährst Du mehr über die Mediennutzung Deines Kindes
https://www.klicksafe.de/news/mit-diesen-fragen-erfaehrst-du-mehr-ueber-die-mediennutzung-deines-kindes
* Was macht mein Kind eigentlich bei TikTok?
Faszination verstehen, mein Kind begleiten, Sicherheitseinstellungen vornehmen
https://www.klicksafe.de/fileadmin/cms/download/Material/TikTok_Infobroschuere_klicksafe.pdf

handysektor
Landesanstalt für Medien NRW / Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (mpfs):
https://www.handysektor.de/startseite/

Handysektor: Erklärung von Nutzungsbedingungen kurzgefasst:
https://www.handysektor.de/mediathek/nutzungsbedingungen-kurzgefasst/

Digitalcourage e.V
Digitalcourage e.V. engagiert sich seit 1987 für Grundrechte, Datenschutz und eine lebenswerte Welt im digitalen Zeitalter. Wir sind technikaffin, doch wir wehren uns dagegen, dass unsere Demokratie „verdatet und verkauft“ wird.
https://digitalcourage.de/

Stellungnahme gegen die Mythen der Industrie:
https://digitalcourage.de/blog/2017/e-privacy-mythen-der-industrie

netzpolitik.org
"netzpolitik.org ist eine Plattform für digitale Freiheitsrechte. Wir thematisieren die wichtigen Fragestellungen rund um Internet, Gesellschaft und Politik und zeigen Wege auf, wie man sich auch selbst mit Hilfe des Netzes für digitale Freiheiten und Offenheit engagieren kann. Mit netzpolitik.org beschreiben wir, wie die Politik das Internet durch Regulierung verändert und wie das Netz Politik, Öffentlichkeiten und alles andere verändert.
Wir verstehen uns als journalistisches Angebot, sind jedoch nicht neutral. Unsere Haltung ist: Wir engagieren uns für digitale Freiheitsrechte und ihre politische Umsetzung“
https://netzpolitik.org/ueber-uns/ Mehr: https://netzpolitik.org/

Offenes Wissen für die digitale Gesellschaft (Open Knowledge Foundation Deutschland)
Die Open Knowledge Foundation Deutschland ist ein gemeinnütziger Verein, der sich für offenes Wissen, offene Daten, Transparenz und Beteiligung einsetzt.
Hier kannst du mehr über unsere Organisation, unsere Ziele und unsere Projekte erfahren.
https://okfn.de/

Check if your Flickr photos were used to build face recognition
https://exposing.ai/

Deutsche Kinderhilfswerk
„Kinderfotos im Internet: Das sollten Eltern beachten
Die sozialen Medien sind voller Fotos und Videos von Kindern. Erwachsene posten diese oft, ohne über Konsequenzen nachzudenken. Darf man etwa keine Fotos von Kindern im Internet veröffentlichen? Nein! Aber es kommt auf das Wie an. Wir zeigen Wege für einen verantwortungsvollen Umgang mit Kinderfotos auf.  „
 https://www.dkhw.de/informieren/unsere-themen/kinder-und-medien/kinderfotos-im-netz/

Sharing is not Caring
Wie man die Privatsphäre von Kindern im Internet schützt
https://www.dkhw.de/filestorage/1_Informieren/1.1_Unsere_Themen/Kinder_und_Medien/Kinderfotos_im_Netz/Dateien/DKHW_Sharing_is_not_caring_digital.pdf

8.) Faktencheck

KI, Deepfakes und Co – 40 Tipps zur Verteidigung
Wie Sie sich zuverlässig gegen KI-gestützte Deepfakes und Desinformation schützen können.
Mehr: https://www.mimikama.org/ki-deepfakes-und-co-40-tipps-zur-verteidigung/

Verifikatios-Toolkit
https://start.me/p/xbk65R/verifikations-toolkit-br24-faktenfuchs

Max-Planck-Institut für Bildungsforschung
Mensch versus Internet: Was können wir tun, um uns vor Manipulation, Fake News und Co. zu schützen?
Erkenntnisse aus den Verhaltenswissenschaften bieten konkrete Tipps
Mehr: https://www.mpib-berlin.mpg.de/pressemeldungen/mensch-versus-internet?c=66234

Klicksafe
„Klicksafe to Go“.“ Klicksafe für Pädagogen“
https://www.klicksafe.de/paedagogen-bereich/fuer-die-sekundarstufen/klicksafe-to-go/

Fakt oder Fake? Wie man Falschmeldungen im Internet entlarven kann
https://www.klicksafe.de/fileadmin/cms/download/Material/P%C3%A4d._Praxis/Lehrer_Allgemeinks_togo_Fakt_oder_Fake_download_01.pdf

pre:bunk - Digital Streetwork im Videoformat
„Junge Erwachsene haben in Zeiten multipler Krisen sehr viele Fragen. In sozialen Netzwerken suchen sie Antworten und finden Inhalte von sehr unterschiedlicher Qualität. Von der kenntnisreichen, aber wenig verständlichen Expert*innen-Meinung über zugängliche, aber verkürzte Inhalte bis zur ideologisch bewusst aufgeladenen Desinformation. Manche Themen sind emotional so aufgeladen, dass es schwer ist, eine sachliche Debatte zu führen, und umgekehrt werden in Auseinandersetzung mit Falschinformationen psychosoziale Aspekte oft nicht miteinbezogen. Junge Menschen fühlen sich mit der Mischung aus Informations- und Gefühlschaos nicht selten alleingelassen. Mit pre:bunk möchten wir Brücken über digitale Kluften schlagen und Zugänge schaffen, medienkompetent durch die For You-Page zu scrollen.“
Mehr: https://www.amadeu-antonio-stiftung.de/projekte/prebunk-digital-streetwork-im-videoformat/
Siehe auch:
https://www.tiktok.com/@prebunk

So entlarven Sie falsche Bilder und Videos
https://www.spiegel.de/netzwelt/web/ukraine-krieg-auf-tiktok-twitter-und-co-so-entlarven-sie- falsche-bilder-und-videos-a-ced13de6-3134-4818-84c1-8ea561275324

Fake News. Wo kommt das Bild her? So geht Bilderrückwärtssuche
https://www.handysektor.de/artikel/wo-kommt-das-bild-her-so-geht-bilderrueckwaertssuche/

Tineye
Rückwärts-Bildersuche: „Reverse Image Search. Search by image and find where that image appears online“
https://tineye.com/

Hoaxsearch - Die Suchmaschine für Fakes im Internet
http://www.hoaxsearch.com/

First Draft News
„Grundlegende Quelle zur Berichterstattung und Quellenprüfung für Journalisten“
https://de.firstdraftnews.org/

BR24
#Faktenfuchs
https://www.br.de/nachrichten/faktenfuchs-faktencheck,QzSIzl3
* #Faktenfuchs-Toolbox: Wie Sie Fakten selber prüfen können
https://www.br.de/nachrichten/deutschland-welt/faktenfuchs-toolbox-wie-sie-fakten-selber-pruefen-koennen,TZz2u8T
* #Faktenfuchs: Woran Sie irreführende Sprachnachrichten erkennen
https://www.br.de/nachrichten/netzwelt/faktenfuchs-woran-sie-irrefuehrende-sprachnachrichten-erkennen,U7k6Kqv
* Falschinformations-Tricks - und wie Sie sie durchschauen können
https://www.br.de/nachrichten/deutschland-welt/falschinformation-und-scheinargumente-durchschauen-faktenfuchs,TFzXIe8
* #Faktenfuchs - Wann ist eine Studie aussagekräftig?
https://www.br.de/nachrichten/wissen/wann-ist-eine-studie-aussagekraeftig-ein-faktenfuchs,SQ8B7kJ

So geht Medien. „Fake News im Netz erkennen
Jeden Tag erscheinen weltweit Millionen neuer Videos, Artikel und Posts im Internet. Doch woher soll man wissen: Stimmt das wirklich, was da zu sehen und zu lesen ist? Oder ist alles nur Fake? Eine Anleitung in drei Schritten.“
Mehr: http://www.br.de/sogehtmedien/index.html

Stiftung Zentral- und Landesbibliothek Berlin
Fakten prüfen im Netz. Informationen aus dem Internet einordnen und bewerten
https://faktencheck.zlb.de/

„Gemeinsam Medienkompetenz stärken – ein Angebot der ARD
Medien verstehen, Medien hinterfragen, Medien nutzen, Medien selber machen. Die ARD bietet ein umfangreiches Angebot rund um die Förderung von Medienkompetenz. Es richtet sich an Schüler*innen der Grundschulen und weiterführenden Schulen, Eltern, Lehrer*innen und an Interessierte. Ziel ist es, mit diesem Angebot einen reflektierten und sicheren Medienumgang zu fördern und die medialen Herausforderungen mit Spaß zu meistern.“
https://www.ard.de/die-ard/medienkompetenz/Gemeinsam-Medienkompetenz-staerken-Ein- Angebot-der-ARD-100

Science Feedback
„Science Feedback is a worldwide network of scientists sorting fact from fiction in science base
media coverage. Our goal is to help readers know which news to trust.“
https://sciencefeedback.co/

Google: Websuchen optimieren
Mit bestimmten Symbolen und Wörtern können Sie Ihre Suchergebnisse verfeinern
https://support.google.com/websearch/answer/2466433?hl=de

Wissen
„20 Jahre nach ihrer Gründung ist die Wikipedia ein kaum mehr wegzudenkender Teil der menschlichen Wissensinfrastruktur. Die nahezu unbegrenzte Verfügbarkeit von Informationen täuscht indes bisweilen darüber hinweg, dass wissenschaftlich abgesicherte Wissensproduktion langwierig und mühsam ist.“
Download des Heft (Kostenlos): https://www.bpb.de/shop/zeitschriften/apuz/325615/wissen

Der Volksverpetzer
https://www.volksverpetzer.de/
„Was wollen wir erreichen?
Uns ärgern Hass, Hetze, Fake News und Verschwörungstheorien in Social Media genau wie alle anderen. Deshalb wollen wir etwas dagegen tun. Als Anti-Fake-News-Blog versuchen wir, die tolle Arbeit der vielen großartigen Faktenchecker*innen mit kreativen Aktionen, Witz, Satire und ebenso ausführlichen Recherchen zu ergänzen. Wir versuchen, mehr als nur trockene Faktenchecks zu liefern, sondern eher, auch mal emotional, mal satirisch, mal sachlich die Narrative und Behauptungen von Extremist*innen und Verschwörungsideolog*innen zu entlarven.
Was bedeutet unser Name?
“Volksverpetzer” ist natürlich ein Wortspiel auf “Volksverhetzer” – Wir zeigen die Strategien der Volksverhetzer auf, wir “verpetzen” bzw. entlarven ihre Lügen. Wir klären über Populist*innen auf, diejenigen, die behaupten, das “Volk” auf ihrer Seite zu haben und die eine völkische Weltanschauung besitzen. Die auch in unserem Namen steckende Satire soll auch zeigen, das wir unsere Arbeit angriffslustig, aber auch (selbst-)ironisch angehen.“
https://www.volksverpetzer.de/ueber-uns/

„CORRECTIV
ist das erste spendenfinanzierte Recherchezentrum in Deutschland.
Als vielfach ausgezeichnetes Medium stehen wir für investigativen Journalismus. Wir lösen öffentliche Debatten aus, beteiligen Bürgerinnen und Bürger an unseren Recherchen und fördern Medienkompetenz mit unseren Bildungsprogrammen.“
https://correctiv.org/

Faktencheck. Fakten für die Demokratie
https://correctiv.org/faktencheck/

Mimikama - Verein zur Aufklärung über Internetmissbrauch
https://www.mimikama.at/category/allgemein/

Deutscher Volkshochschul-Verband (vhs)
„Modulbox „Politische Medienbildung für Jugendliche. Auf Verschwörungserzählungen reagieren“
Welche Inhalte, Zielsetzungen und Einsatzmöglichkeiten bietet die Modulbox zu Verschwörungserzählungen? Das erfahren Sie auf dieser Seite. Zudem können Sie die Modulbox kostenfrei herunterladen.“
Mehr: https://www.volkshochschule.de/modulbox-verschwoerungserzaehlungen

Deutscher Bildungsserver
Fake News - Arbeitsblätter und weitere Unterrichtsmaterialien
https://www.bildungsserver.de/fake-news-im-unterricht-12934-de.html

GENIOS Online-Pressearchiv
https://www.genios.de/presse-archiv

Faktenfinder
http://faktenfinder.tagesschau.de


„Gutes Aufwachsen mit Medien“
https://www.gutes-aufwachsen-mit-medien.de/sitemap/

9.) Lobbyisten, Wirtschaft und Stiftungen in Schulen

 Lobbyismus an Schulen
„Lobbyisten haben die Schule als Handlungsfeld für sich entdeckt. Sie erstellen Unterrichtsmaterialien, veranstalten Schulwettbewerbe oder bilden Lehrer fort. Dabei geht es nicht um Erkenntnis oder Bildung, sondern um Meinungsmache. Ungeregelt führt diese Einflussnahme zu problematischen Verzerrungen.“
https://lobbypedia.de/wiki/Kategorie:Lobbyismus_an_Schulen

Otto-Brenner-Stiftung:
Wie DAX-Unternehmen Schule machen.
Lehr- und Lernmaterial als Türöffner für Lobbyismus
https://www.otto-brenner-stiftung.de/wissenschaftsportal/informationsseiten-zu-studien/wie-dax- unternehmen-schule-machen/

Stiftungen: Die neuen Player in der Bildungspolitik
Die Zahl der im Bildungsbereich tätigen Stiftungen ist seit der Jahrtausendwende stark gestiegen. Längst sind sie zu einflussreichen bildungspolitischen Akteuren geworden. Wie ist der Bedeutungszuwachs von Stiftungen zu erklären und welche Ambivalenzen birgt ihr Engagement?
Mehr: http://www.bpb.de/gesellschaft/bildung/zukunft-bildung/199165/stiftungen?p=all

Druck auf Bundesregierung: Neues Portal will Lobbyisten outen Gläserne Gesetze
Welchen Einfluss haben Lobbyisten auf Ministerien? Hilf uns dabei, Gesetze in Deutschland transparenter zu machen!
https://fragdenstaat.de/gesetze/
Siehe auch: http://www.spiegel.de/politik/deutschland/lobbyismus-neues-portal-will-einfluss-auf- bundesregierung-oeffentlich-machen-a-1151923.html

Foodwatch: Schluss mit Schleichwerbung in der Schule!
Mehr: https://www.foodwatch.org/de/informieren/kinderernaehrung/2-minuten-info/

Wie Verbraucherbildung an Schulen kommt
http://www.vzbv.de/dokument/wie-verbraucherbildung-schulen-kommt

FragDenStaat?
”Jede Person hat das Recht auf Informationen. FragDenStaat hilft Ihnen, Ihr Recht wahrzunehmen. Fragen Sie über diese gemeinnützige Plattform Behörden in Deutschland nach Informationen und Dokumenten! Suchen Sie in 138.743 Anfragen und 13.984 Behörden:
https://fragdenstaat.de/

Lobbypedia
„Die Lobbypedia ist ein unabhängiges und kritisches Lobbyismus-Lexikon. Wir beleuchten den Einfluss von Lobbyismus auf Politik und Öffentlichkeit.“
https://lobbypedia.de/wiki/Hauptseite

Transparency International Deutschland e.V.:
„Das Thema Korruption ist bisher nicht in den Lehr- oder Rahmenplänen der Schulen verankert. Es wird nur im Einzelfall von Lehrer*innen aufgegriffen und an geeigneter Stelle im Unterricht behandelt. Transparency Deutschland möchte für das Phänomen Korruption sensibilisieren, über Formen und Folgen von Korruption aufklären und Menschen dazu motivieren, sich selbst aktiv für Antikorruption einzusetzen.“
https://www.transparency.de/themen/politische-bildung

Deutsches Krebsforschungszentrum
Index zur Einflussnahme der Tabakindustrie in Deutschland 2023
https://www.dkfz.de/de/krebspraevention/Downloads/pdf/Buecher_und_Berichte/2023_Index-Einflussnahme-Tabakindustrie-Deutschland.pdf?m=1699953381&

Wo die deutschen Lobbyisten sitzen
Zentrum der Lobbyisten: Nirgendwo in Deutschlandgibt es mehr Verbandsbüros als in Berlin-Mitte, Postleitzahl 10117. Unsere interaktive Karte zeigt alle registrierten Lobbybüros in Deutschland – immer aktuell.
http://digitalpresent.tagesspiegel.de/lobbylandschaft

Zuwendungsdatenbank
„In der Zuwendungsdatenbank werden die von den Behörden bewilligten Zuwendungen an juristische Personen (ab einem Zuwendungsbetrag i. H. v. 100 Euro) rückwirkend für die letzten 5 Jahre veröffentlicht. Dies erfolgt jeweils zum 30. Juni eines jeden Jahres.  (…) Sie haben mit der Suchfunktion die Möglichkeit, gezielt Informationen zu verschiedenen Aspekten der Zuwendungsvergabe (Erweiterte Suche) zu suchen.“
http://www.berlin.de/sen/finanzen/service/zuwendungsdatenbank/

Gemeingut in Bürgerhand
https://www.gemeingut.org/infothek/material/

Heinrich-Böll-Stiftung
Gemeinwohl als Zukunftsaufgabe. Öffentliche Infrastrukturen zwischen Daseinsvorsorge und Finanzmärkten
„Die Daseinsvorsorge in Deutschland basiert auf Infrastrukturen, deren Erhalt und Ausbau fortlaufende Investitionen benötigen. Dabei kann es um Abwasserrohre gehen, um die Schlaglochsanierung auf den Straßen, um Schulen oder um den Ausbau der Versorgungsnetze für erneuerbare Energien. Doch die notwendigen Investitionen wurden in den letzten Jahrzehnten in Deutschland kaum getätigt.
Die Folge: Hochwertige Anlagen verfallen, neue werden nur zögerlich gebaut. Woher die notwendigen Investitionen kommen sollen – das ist umstritten. Sogenannte „öffentlich-private Partnerschaften“ kommen immer wieder ins Gespräch, aber sie haben gewaltige Nachteile.
In der vorliegenden Studie werden die aktuellen Entwicklungen öffentlich-privater Partnerschaften beleuchtet und in einen Zusammenhang mit den Diskussionen um die G20-Infrastrukturpolitik gebracht, um letztlich die Frage zu beantworten: Wie kann so investiert werden, dass Gemeinwohlinteressen gewahrt bleiben?“
Mehr: https://www.boell.de/de/2017/06/22/gemeinwohl-zukunftsaufgabe-oeffentliche-infrastrukturen-daseinsvorsorge-finanzmaerkte

Antwort der Bundesregierung auf die Kleine Anfrage – Drucksache 19/21010 –
Jahresbilanz der Einsätze von Jugendoffizieren und Karriereberatern der Bundeswehr im Jahr 2019
https://dip21.bundestag.de/dip21/btd/19/212/1921235.pdf

Verbraucherwarnungen
https://www.verbraucherzentrale.de/wissen/projekt-klartext-nem/verbraucherwarnungen-21536

10.) Demokratie / Menschenrechte / Rassistische und rechtsextreme Positionen

Deutsches Institut für Menschenrechte
Analyse: Das Neutralitätsgebot in der Bildung Neutral gegenüber rassistischen und rechtsextremen Positionen von Parteien?
Download: https://www.institut-fuer-menschenrechte.de/fileadmin/user_upload/Publikationen/ANALYSE/Analyse_Das_Neutralitaetsgebot_in_der_Bildung.pdf
Das DIM: „Der Auftrag ist per Gesetz und Satzung festgelegt. Das Institut forscht interdisziplinär und anwendungsorientiert zu menschenrechtlichen Fragen und beobachtet die Menschenrechtssituation in Deutschland. Es berichtet jährlich dem Deutschen Bundestag und verfasst Stellungnahmen für nationale wie internationale Gerichte (sog. amicus-curiæ-Stellungnahmen) sowie internationale Menschenrechtsgremien.“ (https://de.wikipedia.org/wiki/Deutsches_Institut_f%C3%BCr_Menschenrechte)

Wie politisch dürfen Lehrkräfte sein? Rechtliche Rahmenbedingungen und Perspektiven
Das Erstarken rechtspopulistischer und rechtsextremer Kräfte macht auch vor Schulen nicht halt. Um gegen Einschüchterungen gewappnet zu sein, müssen sich Lehrer*innen auf einen rechtlichen Handlungsrahmen verlassen können, der ihnen eine klare Orientierung bietet.
https://www.bpb.de/shop/zeitschriften/apuz/306955/wie-politisch-duerfen-lehrkraefte-sein/
Siehe auch:
Protest gegen Rechtsextremismus: Wie neutral müssen Lehrkräfte sein?
https://deutsches-schulportal.de/schule-im-umfeld/protest-gegen-rechtsextremismus-wie-neutral-muessen-lehrkraefte-sein/

Deutsche Vereinigung für Politische Bildung (Fachverband für Politiklehrer, Fachdidaktiker - unterstützt von Bundeselternrat, DGB, GEW)
Demokratie braucht Politische Bildung, keine Neutralität!
Das pädagogische Personal an Schulen, aber auch viele Schüler*innen sind verunsichert. An Demonstrationen für Demokratie und gegen autoritäres Denken teilnehmen und darüber zu sprechen, sich gegen jede Form gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit zu engagieren – verstößt das gegen ein allgemeines politisches Neutralitätsgebot?
Die Antwort ist klar: Die Schule ist kein politisch neutraler Ort! Sie ist den demokratischen Prinzipien und Werten, wie etwa dem Schutz der Würde des Menschen und dem Schutz vor Diskriminierung, verpflichtet.
https://dvpb.de/nicht-neutral/

Mobile Beratung gegen Rechtsextremismus Berlin (MBR)
Die Mobile Beratung gegen Rechtsextremismus Berlin (MBR) ist seit 2001 Anlaufstelle für alle, die bei konkreten rechtsextremen, rechtspopulistischen, rassistischen, antisemitischen oder verschwörungsideologischen Vorfällen sprech- und handlungssicherer werden wollen, ob im beruflichen oder im privaten Kontext.
https://mbr-berlin.de/
Publikationen und Handreichungen
https://mbr-berlin.de/publikationen-und-handreichungen/

Regionale Arbeitsstellen für Bildung, Integration und Demokratie e.V (RAA)
Wir entwickeln mit Ihnen vor Ort situationsbezogene Handlungsstrategien – auch langfristig und präventiv.
https://raa-berlin.de/raa-berlin/uber-uns/
Angebote und Projekte:
https://raa-berlin.de/service/angebote-und-projekte/

Landeszentrale für politische Bildung Berlin: Publikationen
http://www.berlin.de/politische-bildung/publikationen/
Neues Informationsportal zum Themenfeld Rechtsextremismus / Info Pool
https://www.bpb.de/themen/rechtsextremismus/522406/infopool-rechtsextremismus/
Schulnewsletter: http://www.bpb.de/lernen/formate/schulnewsletter-archiv/
- Thema: Rechtspopulismus (03/2019): http://www.bpb.de/htmlnewsletter/287048/maerz-2019- thema-rechtspopulismus
- Thema Rassismus: http://www.bpb.de/rassismus;
- Thema: Geschlechtergerechte Sprache: https://www.bpb.de/shop/zeitschriften/apuz/346182/geschlechtergerechte-sprache
Veranstaltungen der Berliner Landeszentrale: https://www.berlin.de/politische- bildung/veranstaltungen/veranstaltungen-der-berliner- landeszentrale/?fbclid=IwAR0YXvz1UEGR8WDeDdhTJCOx1J7lHzthaoVnTbFWr2OQMgqp1iQXYdZF_LY &page_at_1_3=1

Exit
„EXIT-Deutschland ist eine Initiative, die Menschen hilft, die mit dem Rechtsextremismus brechen und sich ein neues Leben aufbauen wollen.
Zugleich setzen wir uns mit der Vorstellungswelt und dem Verhalten von Rechtsextremisten auseinander. Dabei stützen wir uns auf die Werte von persönlicher Freiheit und Würde.“
Mehr: https://www.exit-deutschland.de/start/

Bildungsserver Berlin-Brandenburg
Informationsportal zum Themenfeld Rechtsextremismus, Hintergründe und Unterrichtsmaterialien
https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/themen/demokratiebildung/themen-der-demokratie/rechtsextremismus

Klicksafe
* Rechtsextremismus im Netz
„Das Internet spielt eine zentrale Rolle bei der Verbreitung rechtsextremer Hasspropaganda. Rechtsextreme instrumentalisieren Gaming-Plattformen, Messenger-Gruppen und andere Social Communities mit großer Reichweite, um ihre demokratiefeindlichen und rassistischen Ideologien zu verbreiten. Das Vorgehen ist dabei oft subtil, zeitgemäß und knüpfen an jugendliche Lebenswelten an. Zunehmend werden auch KI-generierte Deepfakes eingesetzt, um zu emotionalisieren und die extremen Positionen zu befeuern. Jugendliche auf der Suche nach der eigenen Identität und einem (politischen) Weltbild sind in besonderem Maße empfänglich und somit in ihrer Entwicklung gefährdet. Auch wenn die Internetauftritte von Rechtsextremen oft harmlos, modern und jugendaffin aussehen – die Ideologie dahinter ist immer die gleiche: antidemokratisch, rassistisch und menschenverachtend.
In unserem Themenbereich finden Sie Informationen zu rechtsextremer Propaganda im Internet und Hilfestellung dazu, wie Sie Jugendliche gegen diese starkmachen können.“
https://www.klicksafe.de/rechtsextremismus
* Rechtsextreme Online-Strategien zwischen Trend und Tarnung
„Kinder und Jugendliche kommen auf Plattformen wie TikTok und Instagram mit rechtsextremen Falschinformationen und Verschwörungserzählungen in Kontakt. Auch auf Spieleplattformen wie Steam oder Discord tummeln sich rechtsextreme Akteur*innen und versuchen junge Gamer*innen für sich zu gewinnen.
In unserer Broschüre erfahren Eltern, auf welche Formen von rechtsextremer Propaganda Jugendliche im Netz stoßen können. Außerdem erhalten sie Tipps, um ihre Kinder starkzumachen gegen rechtsextreme Hetze. Und sie erfahren, welche Melde- und Beratungsstellen es in Deutschland gibt.“
https://www.klicksafe.de/materialien/rechtsextreme-online-strategien-zwischen-trend-und-tarnung
Download (Kostenfrei): https://www.klicksafe.de/fileadmin/cms/download/Material/Rechtsextremismus-Trend-Tarnung_klicksafe.pdf

Rechtsextremismus und TikTok
Teil 1 Von Hatefluencer*innen über AfD und bis rechter Terror: https://www.belltower.news/rechtsextremismus-und-tiktok-teil-1-147835/
Teil 2 Wie geht rechtsextreme Mobilisierung auf TikTok?: https://www.belltower.news/rechtsextremismus-und-tiktok-teil-2-mobilisierung-148805/
Teil 3 Hass-Immersion: Nazikitsch und Heimatfolklore: https://www.belltower.news/rechtsextremismus-auf-tiktok-teil-3-hass-immersion-nazikitsch-und-heimatfolklore-150849/

TikTok : Wie Künstliche Intelligenz die Grenzen der Realität aushebelt
Das Zeitalter der KI verspricht eine Flut von Desinformation auf der Unterhaltungsplattform TikTok zu entfesseln. Längst haben Verschwörungsideolog*innen, christliche Fundamentalist*innen und reaktionäre Kräfte das Potenzial dahinter für sich entdeckt und erschaffen mit Deep Fake-Videos alternative, postfaktische Wirklichkeiten.
Mehr: https://www.belltower.news/tiktok-wie-kuenstliche-intelligenz-die-grenzen-der-realitaet-aushebelt-150487/

SCENO
DECOUNT - das Spiel: „Interaktiv Radikalisierung verstehen
Radikalisierung ist oft ein gradueller, schleichender Prozess. Die vier ProtagonistInnen des Spiels - Marco, Jasmin, Jens und Franziska - sind eigentlich ganz normale Jugendliche. Sie kommen aber im Spielverlauf in Situationen, in denen sie Entscheidungen treffen müssen. Je nach Entscheidung entwickelt sich ihre Geschichte in eine radikale Richtung, oder eben nicht. Das Spiel versucht zu vermitteln, dass Jugendliche eine aktive Rolle in der Gestaltung ihres Lebens spielen und dass ihre Entscheidungen Konsequenzen haben. Ziel des Spiels ist es, das kritische Denken der Jugendlichen zu stärken und ein Bewusstsein für die Mechanismen der extremistischen Propaganda und der Rekrutierer zu schaffen.“
Mehr: https://www.extremismus.info/decountde

Fachstelle Radikalisierungsprävention und Engagement im Naturschutz
Neue Handreichung: Rechtsextreme Ideologien im Natur- und Umweltschutz
„In Deutschland werden Umweltpolitik und ökologisches Denken oft mit alternativen Lebensweisen und einem emanzipatorischen Demokratieverständnis verbunden. Doch diese Annahme trifft nur bedingt zu.
Die deutsche Natur- und Umweltschutzbewegung entstand Mitte des 19. Jahrhunderts aus einem konservativen, romantischen und zivilisationskritischen Verständnis heraus. Passend zum Nationalismus nannte sie sich auch „Heimatschutzbewegung“. Diese war geprägt von einer pessimistischen Sicht auf Verstädterung und Industrialisierung und sehnte sich nach einer romantisch verklärten „besseren Zeit“ und dem Erhalt kulturell gewachsener Landschaften. Neben der negativen Haltung gegenüber dem Stadtleben war auch eine antimoderne und antisemitische Grundeinstellung vorhanden.
Mithilfe der ideologischen Vorarbeit durch den Bund Heimatschutz und andere völkisch orientierte Gruppen konnten auch die Nationalsozialisten ökologische Themen in ihren faschistischen Staat einbauen. Natur- und Tierschutz erhielten eine besondere rechtliche Stellung, die „Blut und Boden“-Ideologie basierte auf dem Ideal der bäuerlichen Landwirtschaft. Der Gedanke, dass „Volk“ und „Raum“ organisch miteinander verbunden seien, ebnete schlussendlich auch den Weg für den rassenideologischen Krieg um den „Lebensraum im Osten“.
Viele Akteure eines „Blut-und-Boden“-Naturschutzes konnten ihre Tätigkeit im Naturschutz der Bundesrepublik, in Verbänden wie in der Verwaltung, fortsetzen. (…) Die Grenzen zwischen den politischen Lagern scheinen zu verschwimmen, wenn es um grüne Themen geht. Viele Forderungen der „grünen“ Braunen decken sich oberflächlich betrachtet mit denen von (Jugend-)Umweltverbänden und Naturschutzorganisationen. Erst bei genauerem Hinsehen wird deutlich, dass der rechte Natur- und Umweltschutz oft verknüpft ist mit rassistischen, biologistischen und völkischen Ideen – etwa mit den neu-rechten Konzepten vom „Ethnopluralismus“ oder der „Umvolkung“.
Diese Broschüre stellt einige der ökologischen Themen vor, bei denen sich die Forderungen scheinbar überschneiden, und erklärt, warum Rechtsextreme sich dieser Themen bedienen und wie sie sie instrumentalisieren.„ (S. 5)
Download: https://www.nf-farn.de/system/files/documents/handreichung1_farn_fuer_web.pdf

Berliner Entwicklungspolitischer Ratschlag
„Der Berliner Entwicklungspolitische Ratschlag (BER) ist ein Netzwerk von 112 entwicklungspolitisch aktiven Gruppen und Vereinen und das Sprachrohr für Menschen, die sich in Berlin für globale Gerechtigkeit einsetzen. Der BER bietet eine Plattform zum Austausch und für gemeinsame Aktionen und qualifiziert mit Seminaren und in Beratungsgesprächen Haupt- und Ehrenamtliche für ihre entwicklungspolitische Arbeit. Der BER setzt sich gegenüber der Berliner Landespolitik für ein zukunftsfähiges Berlin in einer globalisierten Welt und für eine starke Zivilgesellschaft ein.“
https://eineweltstadt.berlin/wer-wir-sind/der-ber-als-verband/

Iniradar
Hier kannst du nach Angeboten zur gegenseitigen Hilfe und den zugehörigen Initiativen suchen. Mit Filtern wie Ort oder Zeit lässt sich die Suche eingrenzen.
https://iniradar.org/
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Impressum

Herausgeber und Redaktion (VisdP): André Nogossek

Bezirkselternausschuss Charlottenburg-Wilmersdorf Vorsitzender: Carsten Rudolph
Geschäftsstelle: Otto-Suhr-Allee 100, 10585 Berlin, Tel.: 9029 – 14624, Fax: 9029 – 14625
http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/

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