BEA Newsletter Nr. 157 - Februar 2026
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- Hauptkategorie: BEA über uns
- Veröffentlicht: Samstag, 07. Februar 2026 22:15
- Geschrieben von Andre Nogossek
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Liebe Leser*innen,
nach den Winterferien anbei eine weitere Ausgabe des Newsletters zu Schule und Bildung aus Charlottenburg-Wilmersdorf.
Vorangegangene Newsletter finden Sie hier: http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/newsletter-neu
Das gerade für viele Sorgerechtsberechtigte aktuell wichtige Thema des Übergangs von der Grundschule auf eine weiterführende Schule wird in diesem Newsletter unter “Wohin nach der Grundschule?“ in der Rubrik „Informationen aus der Senatsbildungsverwaltung “, sowie unter „Übergang zur Oberschule / Verschärfung des Zugangs zum Gymnasium“ in der „Presserückschau“, aber auch in der Rubrik „Rechtsprechung“ behandelt.
Aufgrund des Überangebotes an Gymnasialplätzen im Bezirk bei gleichzeitigen Mangel an Plätzen an den Sekundarschulen soll das Wald-Gymnasium in eine Integrierte Sekundarschule (ISS) umgewandelt werden. Einen Ausschnitt aus den Pressereaktionen finden Interessierte nachfolgend unter „Schulen im Bezirk“ in der Rubrik „Aus dem Bezirk“.
Wie alle vorherigen Newsletter so soll auch der vorliegende zur Information und dem Austausch innerhalb der Elternschaft, den Schulen sowie den Gremienmitgliedern, insbesondere, aber nicht ausschließlich, im BEA dienen. Von daher können sie gerne in den Schulen weitergegeben werden. Anregungen und Informationen aus den Schulen sind wie immer willkommen.
Mit den besten Wünschen für eine erfolgreiche Arbeit, einen angenehmen Start in das neue Schulhalbjahr,
André Nogossek
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Inhalt
Mitteilungen und Informationen
Glossar / Abkürzungsverzeichnis / Weitere Informationen zu Gremien (BEA, BSB, LEA, LSB) und Mitarbeit in ihnen
Aus dem Bezirk: Schulen – Bezirksamt – BVV – (Bürger*innen) Beteiligungen
1.) Die Schulen im Bezirk
2.) Bezirksamt und Verwaltung
3.) Bezirksverordnetenversammlung (Mitglieder, Sitzungen, Ausschüsse)
4.) Bürgerbeteiligung und Kinder- und Jugendparlament
5.) Antwort der Senatsverwaltung auf parl. Anfragen mit Bezirksbezug
Schulträger und Jugendamt, Schulaufsicht
1.) Schul- und Sportamt
2.) Schulaufsicht
3.) Schulpsychologie, Jugendamt und Kriesentelephone
4.) Facility Management
Informationen aus der Senatsbildungsverwaltung
1.) Organisation und Ansprechpartner*innen
2.) Informationen und Publikationen
3.) Berliner Schulen und Kitas
4.) Rechtliches
5.) Unterricht
6.) Unterstützung – Hilfe – Notfallpläne
7.) Bildungsstatistik, Berichte und Konzepte
8.) Das Bildungspaket (BuT)
9.) Schulbauten
10.) Gremien
Aus dem Abgeordnetenhaus
1.) Mitglieder, Sitzungen, Einladungen und Protokolle
2.) Antworten auf Parlamentarische Anfragen zu Bildung / Schule
Veranstaltungen / Angebote
Ausschreibungen / Wettbewerbe
Aktuelle Rechtsprechung
Studien / Gutachten / Statistiken
Presserückschau
0.) Kürzungen im Bildungsetat
1.) Schule / Unterricht / Prüfungen / Notengebung
2.) Schulstart in Berlin / Übergang zur Oberschule / Verschärfung der Zugangsregelung zum Gymnasium
3.) Inklusion
4.) Digitales_KI_Chatbox / KI / Chatbots
5.) Kinder / Jugendliche / Schüler*innen
6.) Sorgerechtsberechtigte
7.) Schulpersonal
8.) Schubauten
9.) Bildungs-und Schulpolitik
10.) „Vermischtes“ / Verbraucherschutz
Links
1.) Schulische Gremienarbeit / Elternrechte
2.) Bildung / Schule
3.) Inklusion
4.) Digitale Gewalt, Hate Speech
5.) Sexualisierte Gewalt in der Schule
6.) Anti-: Gewalt / Mobbing / Diskriminierung / Rassismus / Thema LSBTIQ*
7.) Faktencheck
8.) Datenschutz im Internet
9.) Lobbyisten, Wirtschaft und Stiftungen in Schulen
10.) Demokratie / Menschenrechte / Rassistische und rechtsextreme Positionen
Impressum
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Mitteilungen und Informationen
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Glossar / Abkürzungsverzeichnis und weitere Informationen zu Gremien und Elternmitarbeit
Glossar / Abkürzungsverzeichnis
* http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/ratgeber/322-glossar-abkuerzungsverzeichnis-zur- schulischen-gremienarbeit
Weitere Informationen zu Gremien und Elternmitarbeit
* Einen sehr guten Überblick geben die Seiten der Senatsbildungsverwaltung:
- Mitwirkung von Schülern und Eltern in der Schule: https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/gute-schule/mitwirkung-von-schuelern-und-eltern/
- Häufig gestellte Fragen zur Elternmitwirkung: https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/gute-schule/mitwirkung- von-schuelern-und-eltern/faqs-fuer-eltern/#eltern
- Leitfaden für Elternvertreter und Elternvertreterinnen: https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/gute-schule/mitwirkung-von-schuelern-und-eltern/web_leitfaden_elternvertreter.pdf?ts=172344838
- Helping Shape Schools Guide for parent representatives at general education schools
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/gute-schule/mitwirkung-von-schuelern-und-eltern/leitfaden-elternvertretung-en.pdf?ts=1708517541
Bundeselternnetzwerk der Migrantenorganisationen für Bildung & Teilhabe (bbt)
* Diversitätsbewusste Elternbeteiligung - Konzept für die Öffnung und inklusive Gestaltung von Elterngremien in Erziehung und Bildung
https://www.bundeselternnetzwerk.de/lilac_dok_57726.pdf
* „Migrantische Eltern entscheiden mit – Schritte in eine diversitätsbewusste Gremienarbeit“
https://www.bundeselternnetzwerk.de/lilac_dok_57902.pdf
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* Einige rechtliche Grundsätze für die Arbeit von Elternvertreter*innen in den Klassen und den Schulen
http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/8-bea-ueber-uns/552-einige-rechtliche-grundsaetze-fuer-die-arbeit-von-elternvertreter-innen-in-den-klassen-und-den-schulen
* Informationen über die außerschulischen Gremien
Allgemeine Informationen, zum Bezirkselternausschuss (BEA), dem Bezirksschulbeirat (BSB), dem Landeselternausschuss und dem Landesschulbeirat (LSB)
http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/8-bea-ueber-uns/480-informationen- ueber-die-ausserschulischen-gremien-bea-bsb-lea-lsb
* Einführung in die schulische Gremienarbeit für Eltern: http://bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/gremienarbeit
* Fragen und Antworten zur Mitwirkung in Berlin
https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/schule/schulkultur/mitwirkung/mitwirkung-berlin/fragen-und-antworten-zur-mitwirkung-in-berlin
Berliner Landeszentrale für politische Bildung: Crashkurs »ABC für Eltern und Elternvertretungen in Berliner Schulen«
23.02.2026, Online-Seminar, 17.00 – 19.00 Uhr
Diese Veranstaltung richtet sich an alle, die sich für Elternmitwirkung in der Schule interessieren und sich einen Überblick über deren Möglichkeiten verschaffen möchten. Melden Sie sich bitte online an
Mehr: https://www.berlin.de/politische-bildung/veranstaltungen/veranstaltungen-der-berliner-landeszentrale/abc-fuer-eltern-und-elternvertretungen-1628374.php
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Aus dem Bezirk: Schulen - Bezirksamt - BVV - (Bürger*innen) Beteiligungen
Übersicht:
1.) Schulen im Bezirk
2.) Bezirksamt und Verwaltung
3.) Bezirksverordnetenversammlung (Mitglieder, Sitzungen, Ausschüsse)
4.) Bürgerbeteiligung und Kinder- und Jugendparlament
5.) Antwort der Senatsverwaltung auf parlamentarische Anfragen mit Bezirksbezug
1.) Schulen im Bezirk
Übersicht: Schulen in Charlottenburg-Wilmersdorf
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/aemter/schule-und-sport/schulamt/schulen/
Verzeichnis aller weiterführenden Schulen 2025 / 2026
Eine Übersicht mit Schuladressen, Fremdsprachen- Ganztags- und weiteren Angeboten
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungswege/uebergang-weiterfuehrende-schule/verzeichnis-weiterfuehrende-schulen.pdf
Liste der Startchancen-Schulen in Charlottenburg-Wilmersdorf
https://www.rbb24.de/politik/beitrag/2025/06/liste-startchancen-schulen.file.html/Liste.pdf
Liste der von Kürzungen beim Bonusprogramm betroffenen Schulen in Charlottenburg-Wilmersdorf
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-22301.pdf
Unterrichtsversorgung der Berliner Schulen – Charlottenburg-Wilmersdorf
https://pardok.parlament-berlin.de/portala/start.tt.html
Schüler- und Lehrkräftestatistik - Charlottenburg-Wilmersdorf
28.11.2025 13:46:51 SenBJF I C
https://www.bildungsstatistik.berlin.de/statistik/ListGen/SVZ_Fakt5.aspx
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Schulwegsicherheit (Einzelgutachten für die Schulen in Charlottenburg-Wilmersdorf)
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/aemter/strassen-und-gruenflaechen/verkehrsprojekte/artikel.1298487.php
Verkehrssicherheit von Reisebussen - „Überprüfung von Fahrzeug und Fahrer vor Kita- und Klassenreisen
Die Polizei Berlin bietet an, geplante Klassen- oder Kitafahrten der Polizeidirektion Einsatz/Verkehr mitzuteilen, so dass im Rahmen der personellen Möglichkeiten eine Kontrolle des Reisebusses und Fahrers erfolgen kann. Zuständig ist die Abteilung Verkehr. (https://www.berlin.de/polizei/dienststellen/landespolizeidirektion/direktion-einsatz-verkehr/abteilung-verkehr/)
Denn auch wir wollen, dass Sie sicher ankommen. Diese Überprüfung ist kostenlos. (…)
Bitte melden Sie spätestens zwei Wochen vor dem Abfahrtsdatum die Abfahrt an und sprechen Sie sich ggf. mit dem Lehr-/Kitapersonal und anderen Eltern ab, damit die Reise nur einmal durch die Schule oder Kita angemeldet wird.
Anmeldungen für Busabfahrten sind nicht telefonisch, sondern ausschließlich schriftlich per Telefax unter der Faxnummer (030) 4664-83-746202 oder (030) 4664-746299 oder per E-Mail an Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein! möglich.“
https://www.berlin.de/polizei/service/auto-fahrrad-bus/reisebuskontrollen/
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Aktuelles aus den Schulen
Berliner Schülerzeitungswettbewerb
„Der Berliner Schülerzeitungswettbewerb ist die Vorrunde für den Schülerzeitungswettbewerb der Länder, der von der Jugendpresse Deutschland zusammen mit der Kultusministerkonferenz veranstaltet wird.“ (https://schülerzeitungswettbewerb.de/berlin/einsendung-und-ablauf/)
Ausgezeichnet! Das sind Berlins beste Schülerzeitungen 2025
Preisträger Förderschulen
2. Platz: Eschkes Einblicke – Ernst-Adolf-Eschke-Schule (Westend)
Preisträger Gymnasien
1. Platz: OHnE – Heinz-Berggruen-Gymnasium (Westend)
Preisträger Oberstufenzentrum
1. Platz: Anna-Freud-Culture – Anna-Freud-Schule (Charlottenburg)
Extrapreis des Tagesspiegel für mutigen Journalismus
Anna-Freud-Culture – Anna-Freud-Schule (Charlottenburg)
https://www.berlin.de/sen/bjf/service/presse/pressearchiv-2026/pressemitteilung.1635426.php
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Wald-Gymnasium
19.01.2026
Nach 100 Jahren droht das Aus: Berliner Bezirk will Gymnasium in Sekundarschule umwandeln
Charlottenburg-Wilmersdorf hat seit Jahren einen Mangel an Plätzen für Sekundarschüler. Nun will die Bildungsstadträtin ausgerechnet ein beliebtes Gymnasium schließen. Wie geht es weiter?
Das traditionsreiche Wald-Gymnasium in Charlottenburg-Wilmersdorf soll zum Schuljahr 2027/2028 in eine Integrierte Sekundarschule (ISS) umgewandelt werden. Dies teilte Bildungsstadträtin Heike Schmitt-Schmelz (SPD) dem Tagesspiegel am Montag auf Anfrage mit.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/schule/nach-100-jahren-droht-das-aus-berliner-bezirk-will-gymnasium-in-sekundarschule-umwandeln-15155070.html
Siehe auch:
* Wald-Gymnasium Charlottenburg Pläne für mehr Sekundarschulplätze
Berlin hat zu viele Gymnasialschulplätze und zu wenig Sekundarschulplätze – deshalb soll das Wald-Gymnasium in Charlottenburg zur integrierten Sekundarschule werden. Doch das wirft viele Fragen auf, auch bei den Eltern. Über das Thema sprechen wir mit Bildungssenatorin Katharina Günther-Wünsch.
Mehr: https://www.rbb-online.de/abendschau/videos/20260120_1930/plaene-fuer-mehr-sekundarschulplaetze.html
* „Halte übereilte Entscheidungen für falsch“: Berliner Schulsenatorin kritisiert geplante Umwandlung des Wald-Gymnasiums
https://www.tagesspiegel.de/berlin/schule/halte-ubereilte-entscheidungen-fur-falsch-berliner-schulsenatorin-kritisiert-geplante-umwandlung-des-wald-gymnasiums-15166441.html
* SPD-Spitzenkandidat greift CDU-Senatorin an: Geplantes Aus für Berliner Wald-Gymnasium führt zu Streit
https://www.tagesspiegel.de/berlin/schule/spd-spitzenkandidat-greift-cdu-senatorin-an-geplantes-aus-fur-berliner-wald-gymnasium-fuhrt-zu-streit-15169999.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
* Umwandlung von Gymnasien in ISS? Das sagen die Berliner Spitzenkandidaten
https://www.morgenpost.de/berlin/article411002931/umwandlung-von-gymnasien-in-iss-das-sagen-die-berliner-spitzenkandidaten.html
und auch:
26.01.2026
In Berlin geht der Trend zur Gemeinschaftsschule: Erstes Gymnasium verliert mangels Nachfrage geplanten Neubau
https://www.tagesspiegel.de/berlin/in-berlin-geht-der-trend-zur-gemeinschaftsschule-erstes-gymnasium-verliert-mangels-nachfrage-geplanten-neubau-15180192.html
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Informationen zum Übergang an die Oberschule:
Siehe die vielfältigen Informationen der Senatsbildungsverwaltung: Wohin nach der Grundschule? weiter unten
Tage der offenen Tür (Charlottenburg-Wilmersdorf)
* Sekundarschulen: https://www.sekundarschulen-berlin.de/tag-der-offenen-tuer/charlottenburg-wilmersdorf
* Gymnasien: https://www.gymnasium-berlin.net/tag-der-offenen-tuer/charlottenburg-wilmersdorf
Korrektur (12.01.2026):
Das Sophie-Charlotte-Gymnasium meldet, das die Fremdsprachenangaben auf der verlinkten Seite korrigiert werden müsse: Die Schule bietet als 2. Fremdsprache Französisch und Spanisch an!
2.) Bezirksamt und Verwaltung
Namen und Daten der Bezirksamtsmitglieder und Informationen zu den Abteilungen des Bezirksamtes: https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/politik/bezirksamt/
Organigramm des Bezirksamtes (Stand: 06.09.2025)
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/politik/bezirksamt/organigramme/organigramm-ba-gesamt_010825.pdf?ts=1754039218
Verwaltung: Liste aller Ämter und Einrichtungen
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/aemter/
Abteilung Schule, Sport, Weiterbildung und Kultur
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/service-und-organisationseinheiten/aktenordnung/#b
Recherche - Eingabe Suchkriterien
https://bvv-charlottenburg-wilmersdorf.berlin.de/pi-r/yw040_r.asp
Dienstleistungsdatenbank des Bezirksamtes Charlottenburg-Wilmersdorf
Hier finden Sie alle Dienstleistungen des Bezirksamtes Charlottenburg-Wilmersdorf mit den nötigen Informationen über erforderliche Unterlagen, Gebühren, Formulare, Rechtsgrundlagen, Adressen, Öffnungszeiten und oft auch das Angebot, direkt online einen Termin zu vereinbaren.
http://www.berlin.de/ba-charlottenburg- wilmersdorf/service/dienstleistungen/dienstleistungsdatenbank/service.201489.php
"Flurfunk -Der Rathaus-Talk“: Der neue Podcast aus dem Bezirksamt Charlottenburg-Wilmersdorf startet
„Der Podcast wird in regelmäßigen Abständen veröffentlicht und ist auf YouTube
(https://www.youtube.com/playlist?list=PLJghakjBocOwvlxyvAdH4cPjz-i5SUCP-) verfügbar.
Podcast:
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/social-media/podcasts/artikel.1174385.php
3.) Bezirksverordnetenversammlung (BVV: Mitglieder, Sitzungen, Ausschüße)
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/politik/bezirksverordnetenversammlung/
Rechtliche Grundlagen für die BVV-Arbeit (u.a. Geschäftsordnungen, Redezeitregelung, Bezirksverwaltungsgesetz)
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/politik/bezirksverordnetenversammlung/wissenswertes/rechtliche-grundlagen/
Mitglieder (Neu):
* https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/politik/bezirksverordnetenversammlung/online/pa021.asp
Sitzungskalender:
https://bvv-charlottenburg-wilmersdorf.berlin.de/pi-r/si010_r.asp
Sitzungen der BVV:
* 49. öffentliche Sitzung der BVV, 15.01.2025, 17.00 Uhr, Rathaus Charlottenburg, BVV-Saal
Tagesordnung: https://bvv-charlottenburg-wilmersdorf.berlin.de/pi-r/___tmp/tmp/45081036/aouiiT5yrVqSP6cdW38DdNQv9B9VNrF0kRhGFEej/WZvsEKBe/343617.pdf
(TOP u.a.: Verbesserung der Schulwegsicherheit an der Dietrich-Bonhoeffer-Grundschule – Kreuzungsbereich Gotha-Allee / Meiningenallee; Verbesserung der Schulwegsicherheit zur Poelchau-Schule; Wege in ein selbstbestimmtes Leben - Alphabetisierung von Jugendlichen stärken )
Livestream: https://www.youtube.com/live/4fIZmYy0pJ4
* 50. öffentliche Sitzung der BVV, 19.02.2026, 17.00 Uhr, Rathaus Charlottenburg, BVV-Saal
* 51. öffentliche Sitzung der BVV, 19.03.2026, 17.00 Uhr, Rathaus Charlottenburg, BVV-Saal
Livestreams zurückliegender BVV-Sitzungen (ab Juni 2023 verfügbar)
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/politik/bezirksverordnetenversammlung/artikel.1412076.php
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„Schulausschuss“
Mitglieder*innen:
https://bvv-charlottenburg-wilmersdorf.berlin.de/pi-r/au020_r.asp?AULFDNR=68&altoption=Ausschuss
Sitzungen des Schulausschusses
* 26.öffentliche Sitzung, 14.01.2026, 17.30 Uhr, Ludwig-Cauer-Grundschule, Cauerstr. 36/38, 10587 Berlin
Einladung mit Tagesordnung: https://bvv-charlottenburg-wilmersdorf.berlin.de/pi-r/___tmp/tmp/45081036/aouiiT5yrVqSP6cdW38DdNQv9B9VNrF0kRhGFEej/RJYHmJAe/343224.pdf
(TOP u.a.: Die Ludwig-Cauer-Grundschule stellt sich vor; Kommunikation zur Schulwegsicherheit im Bezirk verbessern)
* 27.öffentliche Sitzung, 11.02.2026, 17.30 Uhr, Rathaus Charlottenburg, BVV-Saal
Einladung mit Tagesordnung: https://bvv-charlottenburg-wilmersdorf.berlin.de/pi-r/___tmp/tmp/45081036/4qPSq3SYxhqf8sN7wF7UBhVNcEaQx6dXzC3R5iKR/vEeDSjcC/344115.pdf (TOP u.a.: Schulnetzplanung)
* 28. öffentliche Sitzung, 11.03.2026, 17.30 Uhr, Rathaus Charlottenburg, BVV-Saal
Beschlüsse des Bezirksamtes:
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/politik/bezirksamt/beschluesse/6-wahlperiode/2025/
4.) Bürgerbeteiligung und Kinder- und Jugendparlament
Bürgerbeteiligung, Eingaben, Beschwerden, Einwohneranfragen, Kinder- und Jugendparlament (KJP)
http://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/aktuelles/buergerbeteiligung/
Büro: https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/politik/buergerbeteiligung/buero-fuer-buerger- innenbeteiligung/artikel.1272072.php
Kinder- und Jugendparlament (KJP)
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/politik/gremien/kinder-und-jugendparlament/
Linkliste zu Bürgerinitiativen, Aktions- und Interessengemeinschaften https://www.berlin.de/ba-charlottenburg- wilmersdorf/politik/buergerbeteiligung/artikel.208604.php
5.) Antworten der Senatsverwaltungen auf parlamentarische Anfragen mit Bezirksbezug
Flüchtlingsunterkünfte in Charlottenburg-Nord (21.01.2026)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-24746.pdf
Kindertagesstätten in ausgewählten Bezirksregionen Charlottenburg-Wilmersdorfs 27.01.2026)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-24831.pdf
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Schulträger, Schulaufsicht, Schulpsychologie und Jugendamt und Facility Management
1.) Schul- und Sportamt
2.) Schulaufsicht
3.) Schulpsychologie, Jugendamt und Kriesentelephone
4.) Facility Management
1.) Schul- und Sportamt
Abteilung Schule, Sport, Weiterbildung und Kultur
Stadträtin: Heike Schmitt-Schmelz (SPD)
Büro der Stadträtin
Raum 421 a
Tel (030) 9029-14000
Fax (030) 9029-14004
Email: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
Schul- und Sportamt:
Otto-Suhr-Allee 100, 10585 Berlin
Leitung: Herr Jauch
Tel.: (030) 9029-14620, Fax: (030) 9029-14625
Email: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
Schulamt
Aufgaben und Informationen:
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/aemter/schule-und-sport/schulamt/
Ansprechpartner*innen im Schulamt (Schul- und Sportamt, Schulentwicklung, Mittagessen, Gebäude, Beförderung, Schulorganisation)
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/aemter/schule-und-sport/schulamt/artikel.567295.php
2.) Schulaufsicht (SenBJF)
Außenstelle der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie: Schulaufsicht
* Referatsleitung
Frau Simone Geisler - Tel (030) 9029-25102, Fax (030) 9029-25109, Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
* Ansprechpartner*innen
http://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/aemter/schul-und-sportamt/schulamt/artikel.202179.php
3.) Schulpsychologie, Jugendamt und Kriesentelephone
Schulpsychologisches und inklusionspädagogisches Beratungs- und Unterstützungszentrum (SIBUZ) Charlottenburg-Wilmersdorf
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/aemter/schule-und-sport/schulamt/artikel.202191.php
SIBUZ Infobriefe
https://www.berlin.de/sen/bildung/unterstuetzung/beratungszentren-sibuz/sibuz-infobrief/
27. Infobrief, September 2025 mit dem Thema Schulische Inklusionsassistenz: https://www.berlin.de/sen/bildung/unterstuetzung/beratungszentren-sibuz/sibuz-infobrief/sibuz-infobrief-nr-27-schulische-inklusionsassistenz.pdf?ts=1758535069
Schulpsychologie Charlottenburg-Wilmersdorf:
Tel. (030) 9029 25150
http://www.berlin.de/sen/bildung/unterstuetzung/schulpsychologie/
Regionaler Sozialpädagogischer Dienst (RSD)
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/aemter/jugend/regionalteams/artikel.205681.php
Der Regionale Sozialpädagogische Dienst (RSD) ist der Basisdienst des Jugendamtes. Er ist eine allgemeine Anlaufstelle für Eltern, Kinder und Jugendliche bei Erziehungsfragen und familiären Problemen.
Die regionalen Tagesdiensttelefone sind für alle Auskünfte und Notfälle besetzt: Mo, Di, Mi, Fr 09.00 – 14.00 Uhr und Do 14.00 – 18.00 Uhr
Sprechstunden: Di 9-11 Uhr, 11-12 Uhr telefonisch und Do 16.00 – 18.00 Uhr
Jugendamt Charlottenburg-Wilmersdorf
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/aemter/jugendamt/
Kinderschutz und Krisentelefon
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/aemter/jugend/artikel.193444.php
Mo-Fr 08.00 – 18.00 Uhr, Tel (030) 9029-15555
sonst auch: Berliner Hotline Kinderschutz- rund um die Uhr, auch am Wochenende: Tel (030) 610066
KV-Notdienstpraxen
DRK-Kliniken Berlin Westend, Zentrale Notaufnahme, Spandauer Damm 130, 14050 Berlin
https://www.kvberlin.de/fuer-patienten/aerztlicher-bereitschaftsdienst-116117/kv-notdienstpraxen
Der Patientenservice 116117 der KV Berlin ist rund um die Uhr erreichbar – kostenlos für alle gesetzlich Versicherten!
https://www.kvberlin.de/fuer-patienten/anruf-116117
Kindernotfallaufnahme
„Die Kinderärzte der Kinderklinik der DRK Kliniken Berlin Westend leisten in Zusammenarbeit mit niedergelassenen Kinderärzten rund um die Uhr Erste Hilfe bei allen akuten Erkrankungen des Säuglings-, Kindes- und Jugendalters.
Freitag 15.00 bis 20.00 Uhr; Samstag, Sonntag und Feiertag 9.00 bis 20.00 Uhr“
„In der Ersten Hilfe besteht die Möglichkeit der Behandlung vor Ort und anschließender Entlassung in die häusliche Umgebung. Bei schwereren Erkrankungen ist die stationäre Aufnahme mit einem Elternteil oder einer anderen Bezugsperson (Rooming-In) möglich.“
https://www.drk-kliniken-berlin.de/notaufnahme-westend/leistungen#c1737
Rechtsvorschriften und Rahmenverträge für den Bereich Jugend und Familie
http://www.berlin.de/sen/jugend/recht/rechtsvorschriften/
4.) Facility Management
In der Abteilung Stadtentwicklung, Liegenschaften und IT: Verantwortlicher Stadtrat. Hr. Brzezinski (Tel. Büro: Tel. (030) 9029-13900 ; eMail: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!)
Fachbereich Hochbau und Baumanagement
https://www.berlin.de/ba-charlottenburg-wilmersdorf/verwaltung/service-und-organisationseinheiten/facility-management/hochbau/
Bauliche Unterhaltung
„Maßnahmen der Baulichen Unterhaltung im Bereich Schulgebäude, Gebäude für bezirkliche soziale Einrichtungen, Brunnenanlagen, Gebäude auf Sportanlagen, Verwaltungsgebäude (Rathäuser, Bibliotheken und andere öffentliche Einrichtungen)“
Teamleitung
Herr Kalinkat
Zi. 6047
Tel. (030) 9029-16396
eMail: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
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Informationen aus der Senatsbildungsverwaltung
1.) Organisation und Ansprechpartner*innen
2.) Informationen und Publikationen
3.) Berliner Schulen und Kitas
4.) Rechtliches
5.) Unterricht
6.) Unterstützung-Hilfen-Notfallpläne
7.) Bildungsstatistik, Berichte und Konzepte
8.) Das Bildungspaket(BuT)
9.) Schulbauten
10.) Gremien
1.) Organisation, Leitung und Ansprechpartner*innen
Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie
Bernhard-Weiß-Str. 6, 10178 Berlin
Tel.:(030) 90227 – 5050; E-Mail: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
Organigramm:
„Das Organigramm gibt Ihnen einen Überblick über die Aufgabenbereiche und die Gliederung der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie.“
https://www.berlin.de/sen/bjf/ueber-uns/leitung/organigramm/organigramm.pdf?ts=1755240140
Aktenplan der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie
„Nach § 17 Abs. 5 des Gesetzes zur Förderung der Informationsfreiheit im Land Berlin (Berliner Informationsfreiheitsgesetz – IFG) hat jede öffentliche Stelle ihre Aktenordnung allgemein zugänglich zu machen. Das Berliner Informationsfreiheitsgesetz gilt für alle nach dem Aktenplan geführten Akten.“: https://www.berlin.de/sen/bjf/ueber-uns/aktenplan/
Ansprechpartner*innen
„Wenn Sie Rat oder Hilfe zu Angelegenheiten aus den Bereichen Schule, Jugend, Familie oder Wissenschaft benötigen, erhalten Sie hier Informationen über die richtigen Ansprechpartner bei Fragen, Sorgen, Wünschen und Anregungen.“
Mehr: http://www.berlin.de/sen/bjf/service/ihre-ansprechpartner/
* https://www.berlin.de/sen/bjf/service/qualitaets-und-beschwerdemanagement/
* https://berlin.de/sen/bjf/service/ihre-ansprechpartner/#schule
Qualitäts- und Beschwerdemanagement
„Die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie bekennt sich klar zum Qualitäts- und Beschwerdemanagement für Berliner Schulen. Bei Beschwerden, Diskriminierungs- und Mobbing-Vorfällen, die nicht mit der Schule oder den Schulaufsichten geklärt werden konnten, ist das multiprofessionelle Team gern für Sie da.
Wir ermutigen alle am Schulleben Beteiligten, sich mit Ihren Anliegen, Beschwerden und Hinweisen an unser Qualitäts- und Beschwerdemanagement zu wenden.“
https://www.berlin.de/sen/bjf/service/qualitaets-und-beschwerdemanagement/
Siehe auch:
http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/informationen-aus-der-senatsbildungsverwaltung/580-senatsbildungsverwaltung-qualitaets-und-beschwerdemanagement
* Beschwerdemanagement
Ansprechpartner*in: NN
eMail: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
Tel.:: +49 30 90227-6030 (Mo, Di, Fr 10 - 12 Uhr, Do 16 - 18 Uhr)
* Antidiskriminierungsbeauftragte:
Frau Wanjiru Njehiah
(ehemals: stellvertretende Bürgerdeputierte im Ausschuss für Haushalt, Personal und Diversity für die CDU in Charlottenburg-Wilmersdorf: https://www.cdu-fraktion-charlottenburg-wilmersdorf.de/Buergerdeputierte_p_86.html)
Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
eMail an Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
Tel.: +49 30 90227-5666 (Sprechzeiten: Fr 9.30-12.00 Uhr + 14.00-16.00 Uhr)
Bei Bedarf können auch individuelle Termine in Präsenz vereinbart werden.
* Anti-Mobbing-Beauftragte:
Frau Michelle Lisson
eMail: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
Tel.: +49 30 90227-5985 (Sprechzeiten: Di 11.00-13.00 Uhr; Do 10.00-12.00 Uhr + 16.00-18.00 Uhr)
Bei Bedarf können auch individuelle Termine in Präsenz vereinbart werden.
* Info-Punkt:
“Unser Infopunkt informiert und berät Sie zu Fragen aus den Bereichen Bildung, Schule, Jugend und Familie. (…)
Persönliche Sprechzeiten nach Vereinbarung
Persönliche Beratung durch den InfoPunkt erfolgt bis auf Weiteres nur nach Vereinbarung. Für persönliche Beratung gilt die 3G-Regelung. Zur Terminvereinbarung wenden Sie sich bitte während unserer Sprechzeiten telefonisch an
+49 30 90227-5000
Mo – Fr: 10 – 12 Uhr
oder ganztägig per E-Mail an Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!“
https://www.berlin.de/sen/bjf/service/ihre-ansprechpartner/#infopunkt
Zentrale AGG-Beschwerdestelle für Schulpersonal
„Die zentrale AGG-Beschwerdestelle bietet allen bei der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie beschäftigten Dienstkräften der Berliner Schulen einen geschützten, vertraulichen und rechtlich abgesicherten Zugang, wenn sie Benachteiligungen und/oder Diskriminierungen im Zusammenhang mit ihrem Beschäftigungsverhältnis erfahren oder vermuten.“
https://www.berlin.de/sen/bjf/service/qualitaets-und-beschwerdemanagement/agg-beschwerdestelle/
eMail Kontakt: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
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Berliner Landesinstitut für Qualifizierung und Qualitätsentwicklung an Schulen
https://www.berlin.de/sen/bildung/fachkraefte/qualifizierung/bliq/
Organigramm (BLiQ): https://www.berlin.de/sen/bildung/fachkraefte/qualifizierung/bliq/organigramm-bliq.pdf?ts=1738156611
2.) Informationen und Publikationen
* „Einstieg“ und vielfältige Informationen:
http://www.berlin.de/sen/bjf/
* Publikationen / Informationen
https://www.berlin.de/sen/bjf/service/publikationen/publikationsdatenbank/
* Themen von A bis Z
https://www.berlin.de/sen/bjf/a-bis-z/#az_1_0-e
Open Data
„Auf dieser Seite finden Sie Datensätze der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie. Die Datennutzung ist entgeltfrei unter Nennung der Datenquelle sowohl für nicht-kommerzielle wie kommerzielle Zwecke zulässig.“
https://www.berlin.de/sen/bildung/service/daten/
* Newsletter von SenBJF
https://www.berlin.de/sen/bjf/service/newsletter/
* Pressemitteilung zum Schuljahresbeginn 2025/26
https://www.berlin.de/sen/bjf/service/presse/pm-schulstart-2025_2026.pdf
* Podcast „Klasse Berlin“ von SenBJW
„Klasse Berlin ist der Podcast der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie. Jede der etwa 20 Minuten langen, monatlichen Folgen taucht in ein bildungs-, jugend- und familienpolitisches Thema ein. Klasse Berlin ist dabei immer nah an den Menschen, die in diesem Feld die Hauptstadt aktiv mitgestalten.“
https://www.berlin.de/sen/bjf/service/oeffentlichkeitsarbeit/audios/#headline_1_19
„Das Berliner Schulportal
Mit dem Berliner Schulportal – Ihrem digitalen Schreibtisch – wollen wir Ihnen helfen, sich im Schulbetrieb der Hauptstadt zurechtzufinden. Pädagogische Beschäftigte, Lernende und Erziehungsberechtigte haben hier die Möglichkeit, Zugang zu verschiedenen digitalen Werkzeugen, digitalen Fachverfahren wie Lernplattformen, digitalen Bildungsmedien und digitalen Services zu erlangen. Die Senatsverwaltung bindet laufend weitere Dienste an das Portal an.“
Mehr: https://schulportal.berlin.de/start
Das 11. Pflichtschuljahr ab dem Schuljahr 2025/2026
Informationen für Schüler/-innen und Erziehungsberechtigte
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungswege/11-pflichtschuljahr/
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Handreichung „Mittagessensausschüsse“ (Primarstufe) (September 2025)
„Mit dem in Berlin im Schuljahr 2012/13 gestarteten Qualitätsentwicklungsprozess des Schulmittagessens in der Primarstufe (Jahrgangsstufe 1-6) wurden Mittagessensausschüsse als neue Gremien der Qualitätsentwicklung etabliert und im Schulgesetz verankert.
Die vorliegende Handreichung soll die Mitglieder von Mittagessensausschüssen an Schulen mit Primarstufe in öffentlicher Trägerschaft bei der schulinternen Qualitätssicherung und -entwicklung ihres Schulmittagessens unterstützen. Sie basiert auf der im Jahr 2015 erstmals veröffentlichten Handreichung „Qualitätssicherung und -kontrolle des schulischen Mittagessens“, die umfassend überarbeitet und aktualisiert, d.h. der Ausschreibung zum Schuljahr 2024/25 angepasst, wurde.“
Mehr: https://www.vernetzungsstelle-berlin.de/fileadmin/user_upload/Handreichung_MEA_09_2025_fin.pdf
Handreichung „Rechtsextremismus & Schule“
„Das kostenlose Themenheft „Rassismus & Schule“ der Initiative „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“ informiert über neue Entwicklungen und Ausprägungen des Rechtsextremismus und zeigt auf, was Schulen tun können. Es gibt praktische Hinweise auf Fragen wie: Was meint das Neutralitätsgebot genau? Wie können sie zu dem Thema arbeiten? Und sollten – oder müssen – bei Diskussionen mit Politiker/-innen in Schulen wirklich alle Parteien eingeladen werden?
Zugleich wird in der Handreichung das Feld „Rechtsextremismus & Schule“ neu vermessen, über das Erscheinungsbild der neuen Rechten sowie die argumentativen und strategischen Herangehensweisen von rechtsextremen Bewegungen aufgeklärt. Darüber hinaus zeigt die Broschüre auf, wie Schulen demokratiefeindliche und antisemitische Narrative entlarven und begegnen können und welche rechtlichen Mittel Schulen im Engagement gegen Rechtsextremismus zur Verfügung stehen. Überaus praxisorientiert auch die elf Stolpersteine für Pädagog/-innen, die auf typische Fallstricke im Umgang mit menschenfeindlichen Ideologien hinweisen.
Die Broschüre kann kostenlos heruntergeladen oder kostenpflichtig bestellt werden.“
Quelle: https://www.berlin.de/sen/bjf/service/newsletter/newsletter.1428951.php
Download: Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage
Themenheft Rechtsextremismus & Schule
https://www.schule-ohne-rassismus.org/wp-content/uploads/Themenheft-Rechtsextremismus-Schule-2024-online.pdf
Politische Bildung
https://www.berlin.de/sen/bildung/unterricht/politische-bildung/
Beteiligung von Kindern und Jugendlichen - Mitreden, Mitgestalten, Mitentscheiden https://www.berlin.de/sen/jugend/jugend/jugendarbeit/beteiligung/
Verfügungsfonds
“ Das Berliner Schulgesetz fordert die Schulleiter, Lehrkräfte, Erzieher, Schüler und Eltern auf, den Unterricht, die Erziehung, das Schulleben sowie personelle und sächliche Angelegenheiten selbstständig und eigenverantwortlich zu organisieren. (…) Mit dem Verfügungsfonds sollen die allgemeinbildenden, beruflichen und zentral verwalteten öffentlichen Berliner Schulen einschließlich der Kollegs in ihrer Selbstständigkeit und Eigenverantwortung gestärkt werden. Das zusätzliche Budget soll flexibel und je nach individuellen schulischen Bedingungen gezielt für Maßnahmen eingesetzt werden, die Prozesse in der inklusiven Unterrichts- und Schulentwicklung zusätzlich unterstützen.“
* Ansprechpartner, Handreichungen und Formulare: https://www.berlin.de/sen/bildung/unterstuetzung/verfuegungsfonds/
* Bericht zu der Umsetzung der Maßnahmen im Rahmen des Verfügungsfonds
https://www.berlin.de/rbmskzl/aktuelles/pressemitteilungen/2024/pressemitteilung.1426575.php
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Senatsbildungsverwaltung und Landessportbund Berlin
„Handreichung Sportvereine als Träger der außerunterrichtlichen und ergänzenden Förderung und Betreuung in der Primarstufe der Berliner Ganztagsschulen“
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/ganztaegiges-lernen/ganztagsschulen/handreichung-ganztagsschule-sportvereine.pdf?ts=1743671872
oder:
https://www.lsb-berlin.de/fileadmin/redaktion/landessportbund/doc/aktuelles/news/04_2025/handreichung-ganztagsschule-sportvereine.pdf
Siehe auch:
Der organisierte Kinder- und Jugendsport als Partner im Ganztag?!
3. Schulsportsymposium des DBB, 7. Mai 2023 in Frankfurt/ Main: Prof. Dr. Jessica Süßenbach, Institut für Bewegung, Sport und Gesundheit
https://www.basketball-bund.de/wp-content/uploads/sites/2/2023/08/PPT-Ganztag-Frankfurt_27_05.pdf
3.) Berliner Schulen und Kitas
* Berliner Schulen und Kita:
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/berliner-schulen/
* Schulen in der Nähe (Umkreissuche):
https://www.bildung.berlin.de/Umkreissuche/
* Schulverzeichnis:
https://www.bildung.berlin.de/Schulverzeichnis/
* Aktuelle Stammdaten der Berliner Schulen mit Verzeichnis der jeweiligen Homepages
https://www.bildungsstatistik.berlin.de/statistik/ListGen/Schuldaten_a.aspx
Schüler- und Lehrkräftestatistik
https://daten.berlin.de/datensaetze/c3f96c4b-e891-41a7-aa13-39db8bc97008
Kalender der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie
Schulen – Tag der offenen Tür - Veranstaltungen
https://www.berlin.de/land/kalender/index.php?suchmaske&c=79
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Wohin nach der Grundschule?
„Der Anmeldezeitraum für den Übergang in die Jahrgangsstufe 7 an eine Integrierte Sekundarschule, Gemeinschaftsschule oder Gymnasium ist voraussichtlich vom 6. bis 14. März 2026. Am 30. Januar 2026 erhält Ihr Kind mit dem Halbjahreszeugnis ein Anmeldeformular für die weiterführende Schule und eine Förderprognose für den Übergang in die Jahrgangsstufe 7 zum Schuljahr 2026/2027. Wenn die Notensumme der Fächer Deutsch, Mathematik und erste Fremdsprache aus den Zeugnissen der Halbjahre 5.2 und 6.1 über 14 liegt, muss die Eignung für den Besuch des Gymnasiums im Rahmen der Teilnahme an einem Probeunterricht nachgewiesen werden. Ihr Kind erhält in diesem Fall bei der Zeugnisausgabe auch ein Anmeldeformular, mit dem Sie Ihr Kind am 9. oder 10. Februar 2026 zum Probeunterricht anmelden können. Der Probeunterricht findet 20. Februar 2026 statt. Alle Einzelheiten zu Verfahren, Förderprognose, Notensumme, sonderpädagogischer Förderung und Übernachfrage finden Sie auf der untenstehenden Seite zum Wechsel auf die weiterführende Schule zur 7. Klasse. (https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungswege/uebergang-weiterfuehrende-schule/wechsel-zur-7-klasse/)
Der Anmeldezeitraum für den Übergang in die Jahrgangsstufe 5 an ein grundständiges Gymnasium ist im Februar 2026 (genaue Termine folgen) (Erstwunsch). Was Sie bei der Anmeldung für den Übergang in die Jahrgangsstufe 5 bedenken und beachten müssen, erfahren Sie auf der untenstehenden Seite zum Wechsel auf die weiterführende Schule zur 5. Klasse. (https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungswege/uebergang-weiterfuehrende-schule/wechsel-zur-5-klasse/)“
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungswege/uebergang-weiterfuehrende-schule/
Die Broschüre informiert Sie über das Anmeldeverfahren, die verschiedenen Schularten, Ganztagsangebote, Fremdsprachen oder besondere Schulprofile. So können Sie für Ihr Kind die passende Schule und Sprachenangebot finden.
* „Wohin nach der Grundschule? Termine zum Übergang an die weiterführenden Schulen
Wechsel auf eine weiterführende Schule zur 5. Klasse
Im vierten Schuljahr besteht für Kinder die Möglichkeit, auf ein grundständiges Gymnasium zu wechseln. Wenn Eltern der Klassenlehrkraft ihres Kindes den Wunsch zum vorzeitigen Wechsel mitgeteilt haben, erhalten sie mit dem Halbjahreszeugnis den entsprechenden Anmeldebogen und die Förderprognose. Damit können sie ihr Kind an bis zu drei Wunschschulen anmelden. Zwischen dem 10. und 13. Februar 2026 melden Eltern ihr Kind zunächst an der Erstwunschschule an. Das Bezirksschulamt versendet Mitte März einen Bescheid, der entweder den gewünschten Schulplatz bestätigt oder eine Absage für die Erstwunschschule mitteilt. Sollten Kinder keinen Schulplatz an der Erstwunschschule erhalten, können sie am Zweitwunschverfahren teilnehmen. Dafür erhalten Eltern mit dem Ablehnungsschreiben der Erstwunschschule und einer Kopie des Original-Anmeldebogens sowie der Förderprognose eine Information über alle Schulen mit freien Plätzen. Gleiches gilt für das Drittwunschverfahren. Wenn es auch in der zweiten Bewerbungsrunde nicht mit dem gewünschten Schulplatz geklappt hat, können Eltern sich nun an die Schulen wenden, an denen noch freie Plätze vorhanden sind. Erhält ein Kind an keinem grundständigen Gymnasium einen Schulplatz, setzt es seine Schullaufbahn in seiner Grundschule fort. Die Aufnahme an einem grundständigen Gymnasium kann an bestimmte Bedingungen, zum Beispiel an Zeugnisnoten oder das Bestehen eines Aufnahmetests gebunden sein und erfolgt nach der Rangfolge bestimmter Kriterien.
Wechsel auf die weiterführende Schule zur 7. Klasse
Spätestens im sechsten Schuljahr steht für Kinder und deren Eltern die wichtige Entscheidung über den Besuch einer weiterführenden Schule im Raum. Auch wenn sich die Schularten Integrierte Sekundarschule, Gemeinschaftsschule und Gymnasium in einigen Angeboten unterscheiden, haben sie doch gemeinsam, dass an allen drei Schularten alle Schulabschlüsse erreicht werden können. Für das Schuljahr 2026/2027 gelten die geänderten Aufnahmebedingungen für das Gymnasium, was bedeutet, dass ein Kind nur an ein Gymnasium wechseln kann, wenn es bereits in der 6. Klasse sprachliche, mathematische und persönliche Kompetenzen zeigt, die für ein Weiterlernen am Gymnasium ab Klasse 7 notwendig sind. Diese Eignung kann entweder durch die Förderprognose oder durch das Bestehen des Probeunterrichts nachgewiesen werden. Zur Eignungsfeststellung im Rahmen des Teil 1 der Förderprognose werden die Noten der drei Fächer Deutsch, Mathematik und erster Fremdsprache aus den Zeugnissen des zweiten Halbjahres der fünften Klasse sowie des ersten Halbjahres der sechsten Klasse addiert. Beträgt die Notensumme höchstens den Zahlenwert 14, ist eine Teilnahme am Probeunterricht nicht notwendig. Übersteigt die Notensumme auf der Förderprognose den Zahlenwert 14, können Schülerinnen und Schüler ihre Eignung für das Gymnasium im Rahmen eines Probeunterrichts nachweisen.
Teilnahme am Probeunterricht
Alle Schüler/-innen, deren Notensumme zur Eignungsfeststellung den Zahlenwert 14 übersteigt, erhalten bei der Zeugnisausgabe am 30.01.2026 auch ein Anmeldeformular, das alle wesentlichen Informationen zur Durchführung des Probeunterrichtes enthält. Dieses Formular geben Eltern am 9. oder 10. Februar 2026 an der zuletzt besuchten Grundschule ihres Kindes ab, wenn sie für Ihr Kind eine Anmeldung am Gymnasium beabsichtigen. Die Anmeldung zum Probeunterricht ist freiwillig.
Der Probeunterricht selbst findet am 20. Februar 2026 an einer von zwölf sogenannten Standortschulen statt. Es gibt jeweils genau eine Standortschule in jedem Schulbezirk. Jedes Kind wird genau einer dieser Standortschulen zugeordnet, die auch auf dem Anmeldeformular ausgewiesen wird. Die zentral vorgegebenen Aufgaben des Probeunterrichts überprüfen sprachliche und mathematische sowie überfachliche Kompetenzen, die für ein erfolgreiches Lernen am Gymnasium als notwendig erachtet werden. Grundlage sind die jeweiligen Rahmenpläne des 1. Halbjahres der Jahrgangsstufe 6. Der Probeunterricht umfasst ca. drei Zeitstunden und beinhaltet neben Einzel- und Gruppenarbeitsphasen auch Begrüßung und Pausen.
Der Anmeldezeitraum für den Übergang in die Jahrgangsstufe 7 an weiterführenden Schulen liegt dann zwischen dem 5. und 12. März 2026. In dieser Zeit melden Eltern ihr Kind in der Erstwunschschule an. Sie können auch einen Zweit- und Drittwunsch angeben. Bei der Anmeldung müssen der Anmeldebogen und die Förderprognose vorgelegt werden. Bei der Anmeldung an einem Gymnasium mit einer Notensumme über 14, muss zudem die Bescheinigung über den bestandenen Probeunterricht beigelegt werden. Voraussichtlich Mitte Juni werden die Bescheide über die Aufnahme oder Nichtaufnahme an den Erst-, Zweit- oder Drittwunschschulen versandt. Sollte ein Kind an keiner der genannten Wunschschulen einen Platz erhalten haben, nennt das Schulamt den Eltern eine weiterführende Schule der gewünschten Schulart mit freien Plätzen. Ist der Besuch dieser Schule nicht gewünscht, können Eltern selbstständig eine andere Schule mit freien Plätzen finden und ihr Kind dort anmelden.
Eine Ausnahme im Übergangsverfahren stellt die Gemeinschaftsschule dar, da hier das Grundprinzip des langen gemeinsamen Lernens gilt. Dieses umfasst vor allem den bruchlosen Übergang von der Primarstufe in die Sekundarstufe I an derselben Schule. Besucht ein Kind die Primarstufe einer Gemeinschaftsschule, verbleibt das Kind im Wechsel von der 6. zur 7. Jahrgangsstufe an der Schule, ohne dass Eltern weitere Schritte unternehmen müssen. Die Erstellung einer Förderprognose und eines Anmeldebogens ist nur dann vorgesehen, wenn Eltern einen Wechselwunsch an eine andere weiterführende Schule haben und diesen in der Schule geltend machen.“
https://www.berlin.de/sen/bjf/service/newsletter/newsletter.1639137.php
* Fragen und Antworten zum Probeunterricht
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungswege/uebergang-weiterfuehrende-schule/probeunterricht/+
* Broschüre: Wohin nach der Grundschule? Weiterführende Schulen 2026 / 2027: Anmeldung, Angebote, Abschlüsse
Die Broschüre informiert Sie über das Anmeldeverfahren, die verschiedenen Schularten, Ganztagsangebote, Fremdsprachen oder besondere Schulprofile. So können Sie für Ihr Kind die passende Schule und Sprachenangebot finden.
Download (Deutsch, weitere Sprachen vorhanden): https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungswege/uebergang-weiterfuehrende-schule/wohin_nach_der_grundschule.pdf?ts=1762762669
* Schulwegweiser 2025/2026
Download: https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungswege/uebergang-weiterfuehrende-schule/wohin_nach_der_grundschule.pdf?ts=1730209628
* Verzeichnis aller weiterführenden Schulen
Eine Übersicht mit Schuladressen, Fremdsprachen- Ganztags- und weiteren Angeboten
- 2025 / 2026
Download: https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungswege/uebergang-weiterfuehrende-schule/verzeichnis-weiterfuehrende-schulen.pdf?ts=1730209965
- 2026 / 2027
Download: https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungswege/uebergang-weiterfuehrende-schule/verzeichnis-weiterfuehrende-schulen.pdf?ts=1757507071
Blickpunkt Schule
„Wer die Berliner Schule kennenlernen möchte, kann sich mit dieser Statistik einen umfassenden Überblick verschaffen.
„Blickpunkt Schule“ enthält Informationen über sämtliche Schularten und den Zweiten Bildungsweg sowie allgemeine Übersichten, die in zahlreichen Erläuterungen und Statistiken Auskunft zu unterschiedlichen Bildungsthemen geben – wie zum Beispiel zu Schulprognosen, Lehrkräften, Sprachförderung oder zur baulichen Unterhaltung.“
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungsstatistik/#headline_1_2
Tage der offenen Tür
* Sekundarschulen: https://www.sekundarschulen-berlin.de/tag-der-offenen-tuer
* Gymnasien: https://www.gymnasium-berlin.net/tag-der-offenen-tuer
„Oberstufenzentren:
Die Website der Oberstufenzentren in Berlin ist auf die Landesseiten www.berlin.de umgezogen und ab sofort unter www.berlin.de/osz erreichbar
4.) Rechtliches:
* Gesetz- und Verordnungsblatt 2025
https://www.berlin.de/sen/justiz/service/gesetze-und-verordnungen/2025/
Rechtsvorschriften Bildung, Jugend und Familie
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/rechtsvorschriften/
Rechtsvorschriften im Bereich Bildung
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/rechtsvorschriften/artikel.1416174.php
Rechtsvorschriften der Schulformen
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/rechtsvorschriften/schulformen/
Schulgesetz
* https://gesetze.berlin.de/bsbe/document/jlr-SchulGBEpG33
* https://gesetze.berlin.de/perma?j=SchulG_BE
* https://gesetze.berlin.de/bsbe/document/jlr-SchulGBErahmen
* Verwaltungsvorschriften
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/rechtsvorschriften/verwaltungsvorschriften/Verwaltungsrundschreiben (Rundschreibendatenbank des Landes Berlin)
https://www.berlin.de/politik-und-verwaltung/rundschreiben/
* Wissenschaftliche Untersuchungen an Berliner Schulen
Sie planen ein wissenschaftliches Projekt, in dem Daten in Berliner Schulen erhoben werden sollen? Dann benötigen Sie eine Genehmigung durch die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie.
Mehr: https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungsforschung/
* Schulische Fehlzeiten (der Schüler*innen)
Ausführungsvorschriften über Beurlaubung und Befreiung vom Unterricht (AV Schulbesuchspflicht)
vom 24. März 2024, geändert durch Verwaltungsvorschriften vom 07. September 2024 – Gültig ab 01.08.2024
§ 11 – Schulversäumnisanzeigen
§ 12 – Meldung von Kindeswohlgefährdungen
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/rechtsvorschriften/av-schulbesuchspflicht.pdf?ts=1728569358
* Datenschutzbriefe
Urheberrecht in der Schule. Übersichten und Entscheidungshilfe
Mehr: www.berlin.de/sen/bildung/unterricht/medien/lehr-und-lernmittel/urheberrecht-in-schulen- 2017.pdf
* Deutsches Institut für Menschenrechte (DIM)
Das Neutralitätsgebot in der Bildung
Neutral gegenüber rassistischen und rechtsextremen Positionen von Parteien?
https://www.institut-fuer-menschenrechte.de/fileadmin/user_upload/Publikationen/ANALYSE/Analyse_Das_Neutralitaetsgebot_in_der_Bildung.pdf
Das DIM: „Der Auftrag ist per Gesetz und Satzung festgelegt. Das Institut forscht interdisziplinär und anwendungsorientiert zu menschenrechtlichen Fragen und beobachtet die Menschenrechtssituation in Deutschland. Es berichtet jährlich dem Deutschen Bundestag und verfasst Stellungnahmen für nationale wie internationale Gerichte (sog. amicus-curiæ-Stellungnahmen) sowie internationale Menschenrechtsgremien.“ (https://de.wikipedia.org/wiki/Deutsches_Institut_f%C3%BCr_Menschenrechte)
* Ausführungsvorschriften für das Handeln bei schweren Gewaltvorfällen, Notfällen und Krisen in Schulen vom 29.05.2024
https://www.berlin.de/sen/bildung/unterstuetzung/gewalt-und-notfaelle/av-notfaelle.pdf?ts=1716461627
5.) Unterricht
* Rahmenlehrpläne für die Klasse 1-10
„Die Rahmenlehrpläne für die Klassen 1 bis 10 formulieren die Kompetenzen, die Schülerinnen und Schüler in den ersten zehn Jahren ihrer Schulzeit erwerben sollen, um den gesellschaftlichen Anforderungen gewachsen zu sein.“
Mehr: https://www.berlin.de/sen/bildung/unterricht/faecher-rahmenlehrplaene/rahmenlehrplaene/klasse-1-10/
* Auf Kurs zum Abitur
„Kurse wählen, Prüfungsfächer festlegen, Punkte sammeln – der Weg durch die gymnasiale Oberstufe will gut vorbereitet und die Fächerwahl gut überlegt sein. Sie haben die Möglichkeit, die Zeit bis zum Abitur entsprechend Ihren eigenen Stärken und Interessen zu gestalten und Schwerpunkte für einen späteren Studien- oder Berufswunsch zu setzen.
Die Broschüre “Auf Kurs zum Abitur” bietet alle Informationen zur Einführungs- und zur Qualifikationsphase, zur Fächerwahl und zur Abiturprüfung.“ (…)
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/pruefungen-und-abschluesse/abitur/
Abitur-Ergebnisse 2025
https://daten.berlin.de/datensaetze/abitur-ergebnisse-2025-1612167
* Prüfungsvorgaben für das Abitur 2025/2026
Für das Abitur erhalten die Schulen verpflichtende Prüfungsvorgaben, die sich an den Rahmenlehrplänen für die Qualifikationsphase orientieren. Für die Lehrkräfte sind sie Grundlage für die Vorbereitung Ihrer Schüler auf das Abitur. Die Schüler können anhand dieser Vorgaben schon jetzt erfahren, was in den Prüfungen ihrer belegten Kurse auf sie zukommt.
Mehr: https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/pruefungen-und-abschluesse/abitur/#headline_1_48
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* Interkulturelle Bildung und Erziehung
https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/interkulturelle-bildung
* Themen und Inhalte des Berliner Unterrichts im Überblick
Fachbriefe Berlin
Fachbriefe der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie für Berliner Schulen: https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/fachbriefe-bln
* Krieg gegen die Ukraine -
Didaktische und Pädagogische Zugänge Fachbrief Nr. 47 https://bildungsserver.berlin- brandenburg.de/fileadmin/bbb/unterricht/fachbriefe_berlin/geschichte/alte_FB_geshichte/Fachbrief_Geschichte_47_K rieg_Ukraine.pdf
* ISQ-Portal
https://portal.isq-bb.de/
„Das ISQ verfolgt das Ziel, die Schulqualität wissenschaftlich fundiert zu sichern und zu verbessern. Es unterstützt die Lehrkräfte, die Schulleitungen und die Schulverwaltungen mit Werkzeugen zur datengestützten Schul- und Unterrichtsentwicklung.“ https://www.isq-bb.de/wordpress/
Individuelle Lernstandanalysen online (ILeaA plus) / ILeA plus – Tutorial, Werkzeuge für die Schulen
https://www.isq-bb.de/wordpress/werkzeuge/ileaplus/
* Qualitätsstandards für die inklusive Berliner Ganztagsschule
Mit Instrumenten zur Analyse von Entwicklungsstand und -zielen
Teil des Berliner Bildungsprogramms für die offene Ganztagsschule und Grundlage für die Qualitätsentwicklung an allen Berliner Ganztagsschulen (2021) https://bildungsserver.berlin- brandenburg.de/fileadmin/bbb/schule/schulentwicklung/Ganztagsschule/Materi al_GT/2021_11_25_Qualitaetsstand_inkl_BlnGanztagsschule.pdf
* Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/foerderung/lernschwierigkeiten/lese-und-rechtschreibschwierigkeiten/
* Sprachförderung und Sprachbildung
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/foerderung/sprachfoerderung/fachinfo/
Digitalisierung
* IT-Wartung durch externe Dienstleister entlastet die Schulen
https://www.berlin.de/sen/bjf/service/presse/pressearchiv-2023/pressemitteilung.1291445.php
* Schule in der digitalen Welt
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/digitale-schule/
* Digitalisierungsstrategie
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/digitale-schule/digitalisierungsstrategie/
* Lernraum Berlin - Die Lernplattform der Berliner Schulen
https://www.lernraum-berlin.de/start/
* „Neue Empfehlungen für außerschulische Kooperationspartner des Globalen Lernens und der Bildung für nachhaltige Entwicklung https://www.berlin.de/sen/bildung/unterricht/kooperationen/e_liste-globales-lernen.pdf
Weitere Informationen:www.eineweltstadt.berlin/wie-wir-arbeiten/nro-und-schule/rahmenvereinbarung/
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Ferienordnung für das Land Berlin von 2024/25 bis 2029/30
https://www.berlin.de/sen/bjf/service/kalender/ferien/termine/
6.) Unterstützung – Hilfe - Notfallpläne
* Notfälle und Krisen an Schulen
Auch Schulen bleiben nicht von Gewalt, Notfällen und krisenhaften Entwicklungen verschont. Wird der Schulalltag durch körperliche Gewalt, Notfälle und Krisen belastet, besteht dringender Handlungsbedarf. Unsere Schulen müssen auf solche Situationen gut vorbereitet sein.
Mehr: https://www.berlin.de/sen/bildung/unterstuetzung/gewalt-und-notfaelle/
* Berliner Notfallpläne:
Die Notfallpläne für Berliner Schulen sind im Berliner Schulportal digital hinterlegt.
https://www.berlin.de/sen/bildung/unterstuetzung/gewalt-und-notfaelle/
Download: AV „Gewalt, Notfälle und Krisen“
inklusive Anlage „Handeln und Kommunizieren bei schweren Gewaltvorfällen und Notfällen“ der AV Gewalt, Notfälle und Krisen: https://www.berlin.de/sen/bildung/unterstuetzung/gewalt-und-notfaelle/av-notfaelle.pdf?ts=1726470618
Download: Anlage „Handeln und Kommunizieren bei schweren Gewaltvorfällen und Notfällen“ der AV Gewalt, Notfälle und Krisen: https://www.berlin.de/sen/bildung/unterstuetzung/gewalt-und-notfaelle/av-notfaelle-anlage.pdf?ts=1726470623
* Unfallkasse Berlin
Ratgeber „Trauma – was tun?“
Damit Sie sich nicht mehr so hilflos fühlen müssen
https://www.unfallkasse-berlin.de/sicherheit-und-gesundheitsschutz/schulen/ratgeber-trauma-was-tun
Informationen für alle, die mit traumatisierten Kindern und Jugendlichen zu tun haben Download:
https://www.unfallkasse-berlin.de/fileadmin/user_data/informationenfuer/Hilfeleistende/UKBerlin_DE_Broschuere_Trauma-Kinder_barrierefrei.pdf
* Gewaltprävention und Unterstützungsangebote
https://www.berlin.de/sen/bildung/unterstuetzung/praevention-in-der-schule/gewaltpraevention/
* SenBJW: Handlungsleitfaden Kinderschutz bei Handel mit und Ausbeutung von minderjährigen
https://www.berlin.de/sen/jugend/familie-und-kinder/kinderschutz/handlungsleitfaden-kinderschutz.pdf
* Kinderschutz in der Schule
Leitfaden zur Entwicklung und praktischen Umsetzung von Schutzkonzepten und Maßnahmen gegen sexuelle Gewalt an Schulen https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/pdf/Bildung/AllgBildung/Broschuere_Leitfaden_KMK-16-03-2023.pdf
* https://www.kleine-helden-deutschland.de/
* Unabhängige Beauftragte für Fragen des sexuellen Kindesmissbrauchs
https://www.bmfsfj.de/bmfsfj/ministerium/behoerden-beauftragte-beiraete-gremien/unabhaengige-beauftragte
* Hilfeportal:
- https://www.hilfe-portal-missbrauch.de/startseite
- https://www.bmbfsfj.bund.de/bmbfsfj/themen/kinder-und-jugend/kinder-und-jugendschutz/schutz-vor-sexualisierter-gewalt
- https://www.bmfsfj.de/bmfsfj/service/publikationen/sexueller-missbrauch-202982
* Umgang mit Antisemitismus in der Grundschule
Die Broschüre befasst sich mit dem Alltag von Jüdinnen und Juden in Berlin, setzt sich mit antisemitischen Vorurteilen auseinander und thematisiert den Holocaust für die Altersklasse der Grundschüler https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/bildungswege/grundschule/afz_bro_antisemitismus-grundschulen_a4_hoch_online.pdf
* Handreichung "Schulmediation"
https://www.berlin.de/sen/bildung/unterstuetzung/praevention-in-der-schule/gewaltpraevention/schulmediation_handreichung.pdf
* Emotionale-soziale Entwicklung
„Für Schülerinnen und Schüler, Jugendliche und junge Erwachsene, die für ihre altersgerechte Entwicklung und beim Lernen besondere Hilfe brauchen, sind abgestimmte und passgenaue Förder- und Unterstützungsmaßnahmen wichtig. Besonders dann, wenn sie einen hohen psychosozialen Unterstützungsbedarf haben. Bei einer individuellen personenzentrierten Sicht lassen sich sehr unterschiedliche Lern- und Entwicklungsvoraussetzungen identifizieren.“
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/foerderung/emotionale-soziale-entwicklung/
* Broschüre des Landesprogramms „Jugendsozialarbeit an Berliner Schulen“
https://www.stiftung-spi.de/service/projekte/detail/jugendsozialarbeit
* Fachstelle für Suchtprävention Berlin
https://www.berlin-suchtpraevention.de/ueber-uns/fachstelle-fuer-suchtpraevention-im-land-%20berlin/
Themenheft Suchtprävention No. 77
https://www.berlin-suchtpraevention.de/wp-content/uploads/2025/03/250311_Themenheft_77_Maerz_2025_FINAL_hyper300.pdf
* SektenInfo Berlin – Beratungsstelle zu sogenannten Sekten und konflikthaften Angeboten
Mehr: https://www.berlin.de/sen/jugend/familie-und-kinder/sekteninfo-berlin/
* „Informationen zu Scientology
Aufklärung über die Scientology-Organisation in Berlin durch die Senatsverwaltung für Inneres und Sport. https://www.berlin.de/sen/inneres/verfassungsschutz/themenfelder/scientology- organisation/
Ideologie und Struktur: https://www.berlin.de/sen/inneres/verfassungsschutz/themenfelder/scientology- organisation/ideologie-und-struktur/
Bayerisches Staatsministerium des Innern https://www.stmi.bayern.de/sus/verfassungsschutz/scientologyorganisation/index.php
Podcast
Lebenshilfe oder Manipulation? Die SektenInfo berät.
„In dieser Folge von Klasse Berlin geht es um konflikthafte Angebote auf dem Markt der Lebenshilfen und Weltanschauungen. Doch wie erkennt man problematische Angebote und Gruppen? Um diese Frage zu beantworten, schauen wir uns gemeinsam mit der Beratungs- und Informationsstelle SektenInfo Berlin ein fiktives Coaching-Angebot an. Wir erfahren, wie bestimmte Mechanismen und Strukturen in einer Gruppe zu Abhängigkeit führen können und erhalten hilfreiche Hinweise, um die Erfolgsversprechen und Verheißungen von den Angeboten kritisch zu hinterfragen und besser einschätzen zu können.“
https://shows.acast.com/klasse-berlin/episodes/lebenshilfe-oder-manipulation-die-sekteninfo-berat
7.) Bildungsstatistik, Berichte und Konzepte
* Open Data
„Auf dieser Seite finden Sie Datensätze der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie. Die Datennutzung ist entgeltfrei unter Nennung der Datenquelle sowohl für nicht-kommerzielle wie kommerzielle Zwecke zulässig.“
https://www.berlin.de/sen/bildung/service/daten/
* Datensatz Schule – Berlin (Senatsverwaltung für Stadtentwicklung, Bauen und Wohnen Berlin)
Standorte der Berliner Schulen mit Informationen zu Schulart, Name, Anschrift und Kontaktmöglichkeiten. Die Daten beinhalten auch die Information, ob es sich um eine öffentliche oder private Schule handelt. Es werden nur die Hauptstandorte dargestellt. Der Datensatz beinhaltet die Einschulbereiche für das aktuelle Schuljahr. Die Einschulbereiche werden durch die zwölf Bezirksschulämter festgelegt und im Amt für Statistik Berlin-Brandenburg zusammengeführt.
https://daten.berlin.de/datensaetze/schulen-wfs-ebc64e18
* Daten Analyse Center (Schulen, Personal, Schüler*innen)
https://www.bildungsstatistik-berlin.de/
* Publikationen / Eckdaten Schulen
https://www.bildungsstatistik-berlin.de/p1/publikationen.php
* Unterrichtsversorgung (Lehrkräfte)
https://www.bildungsstatistik-berlin.de/p1/dac/r/UVers.html
* Entwicklung der Schülerzahlen sowie mittelfristige Lehrkräftebedarfsplanung - Jährlicher Bericht -
https://www.parlament-berlin.de/adosservice/19/Haupt/vorgang/h19-0996-v.pdf
8.) Das Bildungspaket (BuT)
„Leistungen für Bildung und Teilhabe
Wenn Sie Bürgergeld oder Kinderzuschlag erhalten, haben Sie unter bestimmten Voraussetzungen Anspruch auf Leistungen für Bildung und Teilhabe (auch „Bildungspaket“ genannt) für Ihre Kinder. (…) Das können zum Beispiel sein: die Kosten für Nachhilfe-Stunden werden übernommen
der Mitgliedsbeitrag des Sportvereins wird bezuschusst
die Kosten für ein Sportgerät oder Musikinstrument werden teilweise übernommen
Mehr: https://www.arbeitsagentur.de/familie-und-kinder/informationen-zum-bildungspaket
9.) Schulbauten
* Leitfaden „Partizipation im Schulbau“
Download: https://www.berlin.de/schulbau/_assets/service/downloadcenter/publikationen/partizipation-im-schulbau_2019.pdf?ts=1734011256
* Neue Raum‐und Funktionsprogramme (SenBJF Referat I D)
https://onedrive.live.com/?authkey=%21APZQA3zGG9uWWiE&cid=7A61FC76C9AE0220&id=7A61FC 76C9AE0220%21499&parId=7A61FC76C9AE0220%21490&o=OneUp
* Berliner „Schulbauoffensive“:
https://www.berlin.de/schulbau/
https://www.berlin.de/sen/bauen/hochbau/bildung/
* Publikationen (Leitfäden, Newsletter):
https://www.berlin.de/schulbau/service/downloadcenter/publikationen/
* Beschlüsse
„Die Akteure der Berliner Schulbauoffensive stimmen sich zu Baumaßnahmen oder Prozessabläufen ab und fassen diese dann in Beschlüsse. Darunter fallen Beschlüsse der Taskforce Schulbau, Vorlagen für den Berliner Senat oder Rundschreiben.“
Die Beschlüsse: https://www.berlin.de/schulbau/service/downloadcenter/beschluesse/
* Siehe auch:
Grundschulverband (Herausgeber: Jörg Ramseger und Michael Kirch (2024))
Lernräume und Schularchitektur - Grundschule mit Kindern neu denken, neu planen, neu gestalten
„Dieser Fotoband will am Beispiel besonders schöner Schulen in erster Linie Lust machen auf zukunftsorientierte Lernräume, die den Ansprüchen der Kinder auf eine anregende, lernförderliche und ihrer Entwicklung bekömmliche Lern- und Lebenswelt Rechnung tragen. Er will auch die Bedeutung der ästhetischen Qualitäten von Schulhäusern ins Bewusstsein derer heben, die für die äußere und innere Gestaltung der Gebäude Verantwortung tragen: der Pädagoginnen und Pädagogen, der Schulplanerinnen und -planer in den Kommunen, der Architektinnen und Architekten und nicht zuletzt all derjenigen, die die Schulbauten in Auftrag geben.“
https://grundschulverband.de/produkt/band-157-lernraeume-und-schularchitektur/
Download: https://grundschulverband.de/wp-content/uploads/2025/02/Band157-A2_Lernraeume-Schularchitektur_Web-Doppelseiten_241112.pdf
10.) Gremien
Mitwirkung von Schülern und Eltern in der Schule
* https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/gute-schule/mitwirkung-von-schuelern-und-eltern/
* https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/gute-schule/mitwirkung-von-schuelern-und-eltern/web_leitfaden_elternvertreter.pdf?ts=1705017673
- Landesschulbeirat: Termine der Sitzungen 2025: https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/lsb- berlin
- Landesschülerausschuss Berlin (LSA): https://lsaberlin.de
- Landeselternausschuss (LEA): http://www.leaberlin.de
* LEA Protokolle: https://leaberlin.de/lea-protokolle
Mustergeschäftsordnung für die im Schulgesetz vorgesehenen Gremien inclusiv Synopse
* http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/8-bea-ueber-uns/469-mustergeschaeftsordnung-fuer-die-im-schulgesetz-vorgesehenen-gremien
* https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/rechtsvorschriften/mustergeschaeftsordnung-schulgremien.pdf?ts=1705017673
Wahlordnung zum Schulgesetz (SchulGWahlO) vom 23.10.2024
http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/informationen-aus-der-senatsbildungsverwaltung/575-wahlordnung-zum-schulgesetz-2
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Aus dem Abgeordnetenhaus
https://www.parlament-berlin.de/de/Startseite
1.) Mitglieder, Sitzungen, Einladungen und Protokolle
2.) Antworten auf Parlamentarische Anfragen
1.) Mitglieder, Sitzungen, Einladungen und Protokolle
* Übersicht der Gewählten für die 19. Wahlperiode
https://www.parlament-berlin.de/das-parlament/abgeordnete (ab 16. März 2023)
* Plenum: Drucksachen, Einladungen, Protokolle
https://www.parlament-berlin.de/de/Das-Parlament/Plenum
* Parlament Live
https://www.parlament-berlin.de/mediathek/parlament-live
* Plenarunterlagen
- https://www.parlament-berlin.de/de/Dokumente
- http://www.parlament-berlin.de/de/Dokumente/Plenarmaterialien
* Koalitionsvertrag 2023-2026
Download: https://www.berlin.de/rbmskzl/_assets/dokumentation/koalitionsvertrag_2023-2026_.pdf?ts=1684996989
* Aktuelle Gesetzesvorhaben und Lobbybeteiligung (Lobbyregister)
https://pardok.parlament-berlin.de/portala/lobbyregister.tt.html
* Künstliche Intelligenz trifft Verwaltung: Neues Suchwerkzeug Parla macht Parlamentsarbeit noch transparenter
https://www.berlin.de/rbmskzl/aktuelles/pressemitteilungen/2024/pressemitteilung.1410732.php
Übertragungsangebote der Plenarsitzung
https://www.parlament-berlin.de/Meldungen/ubertragungsangebote-der-plenarsitzung-auf-einen-blick
78. Plenarsitzung am15.01.2026
Einladung mit Tagesordnung: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/IIIPlen/einladung/plen19-078-e.pdf
(TOP u.a.: Sicher zur Schule in ganz Berlin – Schulwegsicherheit in allen Bezirken konsequent erhöhen; Berufsorientierung verbindlich an allen Schulen verankern ; Berliner Schulen endlich zu Lernorten für neurodivergente junge Menschen entwickeln; Kita-Qualität braucht mehr: Stärkung der Kita-Sozialarbeit und des Kinderschutzes sowie echte Inklusion in Berliner Kitas )
Beschlußprotokoll: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/IIIPlen/protokoll/plen19-078-bp.pdf
Plenarprotokoll: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/IIIPlen/protokoll/plen19-078-pp.pdf
97. Plenarsitzung am29.01.2026
Einladung mit Tagesordnung: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/IIIPlen/einladung/plen19-079-e.pdf
(TOP u.a.: Schulwegsicherheit; Arbeitszeiterfassung für Lehrkräfte; Aufwertung der Schulhausmeisterstellen; Demokratiebildung an Schulen stärken; Klassenrat; Mitsprache von Grundschüler*innen)
Beschlußprotokoll: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/IIIPlen/protokoll/plen19-079-bp.pdf
Plenarprotokoll: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/IIIPlen/protokoll/plen19-079-pp.pdf
80. Plenarsitzung am 12.02.2026
Einladung mit Tagesordnung: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/IIIPlen/einladung/plen19-080-e.pdf
(TOP u.a Staatliche Europa-Schule Berlin stärken; Mehrsprachigkeit in Schulen fördern und § 15 Schulgesetz endlich umsetzen!; Demokratiebildung an Schulen stärken; Klassenrat; Mitsprache von Grundschüler*innen )
Ausschuss für Bildung, Jugend und Familie
„Verfahrensregeln des Ausschusses für Bildung, Jugend und Familie - (beschlossen in der 21. Sitzung am 17.05.2023)
1. Festlegung des regelmäßigen Sitzungstermins
Regelmäßiger Sitzungstermin des Ausschusses ist jeweils Donnerstag in der Vorplenarwoche, 14.00 Uhr.
2. Sitzungsdauer und Öffentlichkeit
Die Sitzungen des Ausschusses finden gemäß § 26 Abs. 5 Satz 1 GO Abghs grundsätzlich öffentlich statt. Die regelmäßige Sitzungsdauer beträgt grundsätzlich mindestens drei Stunden. (…)“
https://www.parlament-berlin.de/ados/19/BildJugFam/protokoll/bjf19-021-bp.pdf (Anlage 1)
* 63. Öffentliche Sitzung am 08.01.2026, 14.00 bis 17.00 Uhr, Abgeordnetenhaus von Berlin, Raum 311
Einladung mit Tagesordnung: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/BildJugFam/einladung/bjf19-063-e.pdf
(TOP u.a.: Alleinerziehende in Berlin; Flexibudget in der Jugendhilfe; Erziehungs- und Familienberatungsstellen)
Beschlußprotokoll: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/BildJugFam/protokoll/bjf19-063-bp.pdf
* 64. Öffentliche Sitzung am 22.01.2026
Einladung mit Tagesordnung: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/BildJugFam/einladung/bjf19-064-e.pdf
(TOP u.a.: Förderung von Mehrsprachigkeit an Berliner Schulen: Stand und geplante Maßnahmen; Staatliche Europa-Schule Berlin)
Beschlußprotokoll: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/BildJugFam/protokoll/bjf19-064-bp.pdf
* 65. Öffentliche Sitzung am 19.02.2026, 14.00 bis 17.00 Uhr, Abgeordnetenhaus von Berlin, Raum 311
Einladung mit Tagesordnung: https://www.parlament-berlin.de/ados/19/BildJugFam/einladung/bjf19-065-e.pdf
(TOP u.a.: Berliner Bildungsprogramm )
2) Antworten auf Parlamentarische Anfragen zu Bildung / Schule:
* https://pardok.parlament-berlin.de/portala/start.tt.html
* https://www.parlament-berlin.de/aktuelles-presse/parlamentarische-anfragen/schriftliche-anfragen-aktuell
* https://www.parla.berlin/
Ältere (ab 2017) Anfragen und Antworten finden Sie im Archiv:
http://www.bea-charlottenburg- wilmersdorf.de/index.php/aus-dem-abgeordnetenhaus-protokolle-antworten-zu-anfragen/290- antworten-der-senatsverwaltung-auf-kleine-anfragen
Anmerkung: Das hier angegeben Datum bezieht sich auf den Zeitpunkt der Antwort der zuständigen Senatsstelle. Das Datum des Eingangs beim Abgeordnetenhaus und das der Veröffentlichung kann davon (erheblich) abweichen.
Nutzbare Sportflächen für die Erwin-von-Witzleben-Grundschule in Charlottenburg Nord (29.12.2025)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-24621.pdf
Unterrichtsausfälle an der Erwin-von-Witzleben-Grundschule in Charlottenburg Nord (02.01.2026
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-24619.pdf
Schulisches Startchancen-Programm in Charlottenburg-Nord (02.01.2026)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-24620.pdf
Unterrichtsausfälle an der Erwin-von-Witzleben-Grundschule in Charlottenburg Nord (02.01.2026)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-24619.pdf
Quo vadis, Medienkompetenzbildung in Berlin? (05.01.2026)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-24624.pdf
Händisches Pfeifen statt funktionierende Sirenen? Missstände bei Alarmanlagen an Berliner Schulen 09.01.2026)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-24646.pdf
Aufwandsentschädigungen für Jugendliche als Beitrag zur Armutsprävention (28.01.2026)
https://pardok.parlament-berlin.de/starweb/adis/citat/VT/19/SchrAnfr/S19-24762.pdf
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Veranstaltungen / Angebote
SprechSTUNDE: Schulmittagessen
Offener Austausch zu Themen rund um das Schulmittagessen ab dem Schuljahr 2024/2025 (Primarstufe)
Digitaler Austausch (Plattform Zoom), 1 Std., jeweils ca. 10-20 Personen
Zielgruppe: Mitglieder im Mittagessensausschuss der Primarstufe in öffentlichen Berliner Ganztagsschulen
* 12.02.2026, 16:00-17:00 Uhr
Anmeldung : https://www.vernetzungsstelle-berlin.de/kontakt/anmeldeformular-sprechstunde-12022026
* 08.05.2026, 09:00-10:00 Uhr
Anmeldung: https://www.vernetzungsstelle-berlin.de/kontakt/anmeldeformular-sprechstunde-08052026
Mehr: https://www.vernetzungsstelle-berlin.de/projekt-schule/angebote/sprechstunde-schulmittagessen
Landesverband Legasthenie & Dyskalkulie
https://www.lvl-berlin-brandenburg.de/
* Termine der Elterngruppen: https://www.lvl-berlin-brandenburg.de/aktivitaeten/termine.html
* Junge aktive (Ja)
Für junge Menschen mit Legasthenie und Dyskalkulie, Alter: 18 - 35 Jahre
www.bvl-legasthenie.de/junge-aktive
Berliner Elternzentrum: Autismus-Themen-Cafés
Das Elternzentrum Berlin informiert:
Autismus-Themen-Cafés 2026
* 18.03.2026 Arbeit
* 06.05.2026 Schule
* 23.09.2026 Rechtliche Betreuung
* 18.11.2026 Austherapiert? Förderung im Erwachsenenalter
Die Einladung wird wie üblich ca. 2-3 Wochen vorab per Newsletter versandt. Bitte informieren Sie sich auch auf unserer Internetseite: https://elternzentrum-berlin.de/termine/autismusthemencafe
Eine Übersicht über alle Veranstaltungen 2026 finden Sie im Anhang dieser Nachricht sowie hier auf unserer Internetseite: https://elternzentrum-berlin.de/allgemeines/terminuebersicht-2026
LEA
Informationsveranstaltungen zum Übergang von Klasse 6 zu Klasse 7 am 16. und 17.02.2026 von 19:00 bis 21:00 Uhr
Ziel ist es, über die Schulformen, Schulabschlüsse und die unterschiedlichen Wege zu den jeweiligen Schulabschlüssen zu informieren.
Eine Anmeldung ist notwendig
Mehr: https://leaberlin.de/267-aktuelles/4096-informationsveranstaltungen-zum-uebergang-von-klasse-6-zu-klasse-7-am-16-und-17-02-2026-von-19-00-bis-21-00-uhr
Berliner Landeszentrale für politische Bildung
Crashkurs »ABC für Eltern und Elternvertretungen in Berliner Schulen«
23.02.2026, Online-Seminar, 17.00 – 19.00 Uhr
Online via BigBlueButton. Den Teilnahme-Link erhalten Sie mit der Anmeldebestätigung.
Diese Veranstaltung richtet sich an alle, die sich für Elternmitwirkung in der Schule interessieren und sich einen Überblick über deren Möglichkeiten verschaffen möchten.
Melden Sie sich bitte online an: https://www.berlin.de/politische-bildung/veranstaltungen/veranstaltungen-der-berliner-landeszentrale/online-anmelden/formular.680951.php?veranstaltung=abc-fuer-eltern-und-elternvertretungen_23.02.2026
Mehr: https://www.berlin.de/politische-bildung/veranstaltungen/veranstaltungen-der-berliner-landeszentrale/abc-fuer-eltern-und-elternvertretungen-1628374.php
Freie Universität (FU) Berlin
* Angebote für Schüler*innen
https://www.fu-berlin.de/informationen-fuer/schueler_lehrer/index.html
* Zentrum für Schulkooperationen
https://www.fu-berlin.de/sites/zfs/angebote/index.html
Technische Universität (TU) Berlin
Wegweiser Studium
Eine Veranstaltungsreihe der Allgemeinen Studienberatung für Studieninteressierte und Studierende
Infoveranstaltungen und Workshops rund um das Thema Studium
17.02.2026, 16.30 – 17.30 Uhr
Klicken Sie bitte auf den nachfolgenden Link, um an der Veranstaltung teilzunehmen: https://tu-berlin.zoom-x.de/j/64127890815?pwd=VEB3qxGO64S45xBwrVJaFGWaAOjb4H.1
Veranstaltungs-ID: 641 2789 0815, Kenncode: 127342
Einwahl per Telefon: https://tu-berlin.zoom-x.de/u/cbbmc1941a
Mehr: https://www.tu.berlin/studienberatung/veranstaltungsdetails/events/event/0198073b-418d-7c1e-9c83-f69645e347cb
Hochschulmesse »DeinStudium. IN Berlin-Brandenburg«
„Du überlegst zu studieren? Oder Sie begleiten jemanden auf dem Weg ins Studium? Ob direkt nach dem Schulabschluss, mit ersten Berufserfahrungen oder im Rahmen eines Neustarts – die Studienwahl ist ein bedeutender Schritt.“
Freitag, 27.02.2026, 10.00 – 17.00 Uhr, Ludwig-Erhard-Haus, Fasanenstraße 85, 10623 Berlin
Mehr: https://portal.deinstudiumbb.de/events/deinstudium-2026
„Schüler*innen fragen die Wissenschaft
I’m a Scientist, Get me out of here! ist ein Onlineangebot, das Schüler*innen den direkten Austausch mit Wissenschaftler*innen ermöglicht.
In schriftlichen Live-Chats und über eine Fragen-Funktion der Website treten Schüler*innen in den Dialog mit Wissenschaftler*innen, lernen dabei deren Arbeitsalltag kennen und erfahren, zu welchen Themen sie aktuell forschen. Das Projekt findet mehrmals jährlich in ca. einwöchigen „Themenrunden“ mit unterschiedlichen thematischen Schwerpunkten statt. Am Ende jeder Themenrunde stimmen Schüler*innen über ihre Lieblingswissenschaftler*innen ab und küren so eine*n Gewinner*in.“
https://imascientist.de/
Flyer: https://imascientist.de/wp-content/uploads/2022/11/IAS_Flyer.pdf
FAQ Für Lehrkräfte: https://imascientist.de/faq-fuer-lehrkraefte/
Forschungsbörse
“Für Schulen
Wissenschaft und Schule zusammenzubringen, ist das Ziel der Forschungsbörse. Denn: Biologie, Erdkunde, Philosophie oder Sozialkunde muss nicht immer nur der Lehrer erklären. Seit dem Start der Plattform können sich Schulklassen Spitzenleute aus der Forschung direkt ins Klassenzimmer holen und mit ihnen über ihre Unterrichtsthemen oder Forschungsinhalte diskutieren. Die Idee hat sich in den letzten Jahren bewährt: Rund 1.030 Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus ganz Deutschland beteiligen sich derzeit und besuchen ehrenamtlich Schulklassen in ihrer Region. Und ob in Grundschulen, Gesamtschulen, Gymnasien, Berufs- oder Volkshochschulen: Fast täglich berichtet ein Forschungsbörse-Experte Schülerinnen und Schüler über seinen Beruf.”
Mehr: https://forschungsboerse.de/fuer-schulen
https://forschungsboerse.de/
MINTmachtage 2026: "Sag mal Aaah! Gesund in die Zukunft"
„Die MINTmachtage sind eine bundesweite Aktion der Stiftung Kinder forschen für gute frühe MINT-Bildung. Am 16. Juni 2026 findet der zentrale Aktionstag statt – ein deutschlandweites Highlight für alle, die Spaß am Entdecken und Forschen haben. Ab dem 23.Februar kannst du das kostenlose Aktionsmaterial zum Thema “Medizin der Zukunft” bestellen.“
https://www.mintmachtage.de/
Aktionsmaterial: Forschen und Feiern!: https://www.mintmachtage.de/mitforschen/aktionsmaterial/
Der Salon im Salon: Der Lernort des Mathematisch-Physikalischen Salons
„Der Lernort ist mit seinen Angeboten ein anerkanntes Schülerlabor. (…)
Digitale Werkstattkurse
Der Mathematisch-Physikalische Salon bietet auch Onlinekurse an. Folgende Werkstattkurse sind derzeit in einer 45 Minuten Fassung von überall aus buchbar – perfekt für eine Schulstunde im Salon (…).
Für alle Onlinekurse werden vom Lernort Mathematisch-Physikalischer Salon im Vorfeld digitale Vorlagen für Arbeitsblätter und Bausätze der Instrumente bereitgestellt.“
Mehr: https://mathematisch-physikalischer-salon.skd.museum/vermittlung/salon-im-salon/
https://mathematisch-physikalischer-salon.skd.museum/vermittlung/
Medienkompetenzzentrum Charlottenburg-Wilmersdorf
https://zille54.de/mkz/
Siehe auch:
* https://jugendnetz.berlin/jn/medienorte/mekos/meko-charlottenburg-wilmersdorf-zille-54.php
* https://zille54.de/events/
klicksafe.de (Medienanstalt Rheinland-Pfalz)
* Termine-Übersicht: https://www.klicksafe.de/termine
* klicksafe für Kinder: https://www.klicksafe.de/kinder
* kliclsafe für Jugendliche: https://www.klicksafe.de/jugendliche
* Keine likes für Lügen: https://www.klicksafe.de/sid25
ZDF goes Schule
„Auf "Terra X plus Schule" konnten Wissensinteressierte bisher Bildungsinhalte vorwiegend aus den Terra X-Sendereihen finden. Mit „ZDF goes Schule“ wird dieses Angebot deutlich erweitert. (…) Übersichtlich gegliedert, leicht zu bedienen – egal, ob nach bestimmten Fächern, Themen oder Inspiration für die nächste Unterrichtsstunde oder das kommende Referat gesucht wird.“
https://www.zdf.de/wissen/zdf-goes-schule/mehr-zur-bildungsinitiative-100.html
Angebote für Schulfächer
Interaktiv lernen: Hol dir dein Wissen!
Spannende Lernvideos und Dokus zu deinen Schulfächern. Lerne mit den Terra X-Profis, entdecke atemberaubende Themen und bereite dich perfekt auf den Unterricht vor.
Mehr: https://www.zdf.de/wissen/zdf-goes-schule
Bayerischer Rundfunk
Medienbildung im Unterricht
Unterrichtsmaterial für alle Schularten
„Unsere Unterrichtsmaterialien zum kostenlosen Download erklären multimedial, wie Medien funktionieren. Sie sind für den Einsatz in der Sekundarstufe I und II, der Grund- und Förderschule konzipiert: jeweils mit einem Erklär-Video, Arbeitsblättern, einem Quiz, einem Stundenablauf und vertiefenden Informationen.“
Mehr: https://www.br.de/sogehtmedien/index.html
Verbraucherzentrale - Bundesverband
„Qualitätsgeprüftes Unterrichtsmaterial
Finden Sie das passende Unterrichtsmaterial für Ihren Unterricht! Der Materialkompass garantiert eine unabhängige Qualitätsprüfung von Unterrichtsmaterialien zu den Themen der Verbraucherbildung.
Materialkompass: Unterrichtsmaterialien suchen und finden
Von Expert:innen geprüfte und bewertete Materialien aus den Bereichen digitale Bildung, finanzielle Bildung, Bildung für nachhaltige Entwicklung und Ernährungsbildung.Der Verbraucherzentrale Bundesverband hat mit dem Materialkompass ein Instrument der Qualitätskontrolle für Unterrichtsmaterial geschaffen. Schulbücher unterliegen einer Qualitätskontrolle, doch heute wird ein Großteil der Unterrichtsmaterialien im Internet veröffentlicht - ohne eine unabhängige Prüfung und fachliche Bewertung vorab. Das öffnet Tür und Tor für Werbung und Einflussnahme, die in der Schule nichts zu suchen haben. Daher beauftragen wir Professor:innen, Wissenschaftler:innen und Pädagog:innen aus der Ernährungs-, Finanz-, Medien- und Nachhaltigkeitsbildung mit fachlichen Gutachten zu Unterrichtsmaterialien. Alle Gutachten basieren auf einem wissenschaftlich evaluierten Bewertungsraster. Damit Lehrende eine informierte Entscheidung für Lehrmaterial treffen können.
Mehr: https://www.verbraucherbildung.de/materialkompass
„Lernortedatenbank
Wollen Sie Ihren Unterricht anders gestalten?
Wollen Sie Ihren Unterricht in die Region öffnen? - Dann sind außerschulische Lernorte für Sie genau das Richtige! Auf unseren Unterseiten können Sie selbst oder auch gemeinsam mit Ihren Schülerinnen und Schülern für Ihren Unterricht Lernorte finden. Entweder nach Altersgruppen (KITA, Grundschule, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II), Themen und Regionen gefiltert oder über ausgewählte Einstiegs- (Portale anderer Anbieter) und Themenseiten.“ https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/lernorte0
Schule und Museen Angebotsübersicht für Schulen
https://www.museumsportal-berlin.de/de/planen-organisieren/angebote-fuer-schulen/
„Museen sind wichtige Partner der Schulen. Auf eigene Faust in Ausstellungen, bei Führungen oder in Workshops für die ganze Klasse lässt es sich abwechslungsreich und spielerisch lernen. Auch digitale Lehrmaterialien für den Unterricht oder für zuhause stellen die meisten Häuser zum Download bereit. Um Lehrkräften den Überblick zu erleichtern, welche Museen derzeit Angebote für sie bereithalten, bieten wir hier eine Liste dieser Häuser an.
Genauere Informationen zu Inhalten, Terminen und Altersempfehlungen finden sich auf den Internetseiten der Museen, die im Folgenden sortiert nach Art des Angebots ("vor Ort" bzw. "digital") verlinkt sind. Nutzen Sie auch unsere Programmliste, die sich nach Terminen speziell für Vorschulkinder, für Grundschulkinder und für Jugendliche filtern lässt. Welche Kindermuseen es in der Stadt gibt, entnehmen Sie darüber hinaus unserem Filter Museen für Kinder. (Stand: 15. August 2023)“
Freier Eintritt ins Museum für Kinder und Jugendliche
„Die kulturelle Bildung junger Menschen steht auch und gerade in der Berliner Museumslandschaft im Fokus. Viele Museen gewähren daher Kindern und Jugendlichen freien Eintritt“
https://www.berlin.de/museum/eintritt-frei/kinder-und-jugendliche/
Eintrittsfreie Museen in Berlin
https://www.berlin.de/museum/eintritt-frei/
Staatliche Museen zu Berlin
* https://www.smb.museum/bildung-vermittlung/profil/
* Unterrichtsmaterialien des Museums für Islamische Kunst: https://islamic-art.smb.museum/digitales-lernen/
Staatliche Museen zu Berlin
Haus Bastian – Zentrum für kulturelle Bildung
Analoge und digitale Angebote für Schulen
https://www.smb.museum/museen-einrichtungen/haus-bastian-zentrum-fuer-kulturelle-bildung/public-oeffentliche-angebote/schuelerinnen/
* https://www.smb.museum/museen-einrichtungen/haus-bastian-zentrum-fuer-kulturelle-bildung/home/
Jugend im Museum
„Seit 1972 öffnet JiM Kindern und Jugendlichen mit kreativen Angeboten den Weg zu kultureller Bildung und fördert diversitätssensibles, globales Lernen. Im Mittelpunkt unserer Bildungsarbeit steht das eigene künstlerisch-kreative Tun, das aus der Begegnung mit Berliner Museen heraus inspiriert ist. Über Kunst, Kultur, Natur und Technik erfahren Kinder und Jugendliche mehr vom Weltwissen und von den Weltkulturen. So inspirieren Ausstellungsbesuche, weiten den Horizont und machen vor allem Spaß!“ https://www.jugend-im-museum.de/
Kita und Schule im Museum: https://www.jugend-im-museum.de/kita-und-schule
Museum für Kommunikation
* „Kommunikation: Entdecken, Lernen, Machen.
Bildung und Vermittlung
Ob Fake News oder Culture Clash: Wir bieten Orientierung im Kommunikationsdschungel und Hilfestellung in Sachen Medienkompetenz. Dabei kommt der Spaß nicht zu kurz, denn im Mittelpunkt unserer Angebote steht immer das gemeinsame Erleben von Kommunikation und die Freude am Miteinander.“
Mehr: https://www.mfk-berlin.de/bildung-vermittlung/
* Das digitale Museum : Kreativ, informativ und bereichernd
Mehr: https://www.mfk-berlin.de/digitales-museum/
* Family Sunday for Future: Recycling-Projekte
Jeden 3. Sonntag im Monat, 14 – 17 Uhr, Teilnahme kostenfrei
Mehr: https://www.mfk-berlin.de/familiensonntag/
Berliner Landeszentrale für politische Bildung
* Bildungspraxis
„Wo in Berlin finde ich Orte und Einrichtungen mit politischem Bildungsbezug? Welche Träger der politischen Bildung gibt es in unserer Stadt? Was sind Themen, die die politische Bildung bewegen? Die folgenden Seiten geben Aufschluss zu unterschiedlichen Aspekten bildungspraktischer Fragestellungen.“
Mehr: https://www.berlin.de/politische-bildung/bildungspraxis/
* Workshop: TikTok verstehen
12. Februar 2026, 14.30–17.00 Uhr, Berliner Landeszentrale für politische Bildung, Revaler Straße 29, 10245 Berlin
Mehr: https://www.berlin.de/politische-bildung/veranstaltungen/veranstaltungen-der-berliner-landeszentrale/tiktok-verstehen-1632150.php
* Chat GPT – Wie hältst Du es mit der Demokratie? Ein Workshop zum Ausprobieren und Reflektieren
16. Februar 2026, 14.00–17.00 Uhr, Berliner Landeszentrale für politische Bildung, Revaler Straße 29, 10245 Berlin
Mehr: https://www.berlin.de/politische-bildung/veranstaltungen/veranstaltungen-der-berliner-landeszentrale/chat-gpt-wie-haeltst-du-es-mit-der-demokratie-1633092.php
Deutscher Bundestag
* Veranstaltungsangebot „Schülerprojekte“
„Auf Anfrage und nach schriftlicher Anmeldung werden pädagogisch-didaktische Schülerprojekte (Dauer: 3 bis 3,5 Stunden), jeweils für Sekundarstufe I und II, zu den beiden folgenden Themen angeboten:
Schülerprojekt 1 „Freiheits- und Grundrechte in der deutschen Parlamentsgeschichte“ (Schwerpunkt Parlamentsgeschichte)
Schülerprojekt 2 „Die parlamentarische Demokratie in Deutschland - Aufgaben und Funktion des Deutschen Bundestages“ (Schwerpunkt Parlamentspraxis).
Die Teilnehmerzahl ist auf Klassenstärke begrenzt (max. 30 Teilnehmer). Ab einer Teilnehmerzahl über 25 Personen werden die Schüler/-innen in zwei Gruppen aufgeteilt.“
https://www.bundestag.de/besuche/ausstellungen/deutscher_dom
* Filme im Deutschen Dom
„Filme zu verschiedenen parlamentshistorischen Themen sowie zu den Aufgaben und Funktionen des Deutschen Bundestages werden täglich um 14 Uhr im Kino der Parlamentshistorischen Ausstellung gezeigt.
Im Saal gibt es Platz für 54 Personen.“
* Schülerseminare für 7. bis 10. Klassen
„Den Deutschen Bundestag entdecken. Ein Rundgang für 7. und 8. Klassen“ und „Dein Parlament. Ein Vormittag im Deutschen Bundestag. Parlamentspädagogisches Schülerseminar für 9. und 10. Klassen“
„In der Regel in der ersten Sitzungswoche jedes Monats (Sitzungskalender) montags von 8.15 Uhr bis 10.15 Uhr/10.45 Uhr (7. und 8. Klassen) sowie von 11.30 Uhr bis 14.30 Uhr/16.00 Uhr (9. und 10. Klassen) statt. Die Gruppen sollten aus maximal 30 Personen bestehen.“
https://www.bundestag.de/besuche/fuehrung/kinderundjugendliche/schuelerseminare-484916
* Das Planspiel zur parlamentarischen Demokratie
Montags und dienstags von 8 bis 14.30 Uhr (dienstags in einer Sitzungswoche von 11.15 bis 17.45 Uhr) für Gruppen mit 25 bis 45 Personen
„Es richtet sich an Schülerinnen und Schüler ab der zehnten Klasse sowie an Studierende und ist kostenfrei. Hier lernen sie, wie Gesetzgebung funktioniert, und erhalten Einblick in die Arbeitsweise des Deutschen Bundestages.“
https://www.bundestag.de/besuche/hinweise/planspiel/planspiel-196710
Denkmaldatenbank:
https://www.berlin.de/landesdenkmalamt/denkmale/liste-karte-datenbank/denkmaldatenbank/
Gedenktafeln in Berlin
Auf dieser Website finden Sie Informationen zu 3264 Gedenktafeln an historischen Orten in Berlin. Viele davon sind der Erinnerung an jene Menschen gewidmet, die sich der nationalsozialistischen Diktatur widersetzt haben oder Opfer von politischer oder rassistischer Verfolgung geworden sind. https://www.gedenktafeln-in-berlin.de/
Landesdenkmalamt Berlin
Berliner Denkmalbox für den Unterricht an Schulen
Berliner Denkmalbox gibt Anregungen für das Thema Denkmalpflege im Unterricht
„Zum ersten Mal haben das Landesdenkmalamt Berlin und die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie gemeinsam Materialien für die Berliner Schulen erarbeitet. Entstanden ist die „Berliner Denkmalbox“, die den Lehrenden komplette Unterrichtseinheiten zur Verfügung stellt. Erstmals folgen die Inhalte der Denkmalbox den geltenden Rahmenlehrplänen, so dass sie problemlos in den Schulalltag integriert werden können.
Inhaltlich gliedert sich die Berliner Denkmalbox in drei Themenabschnitte:
* Denkmale der Industrialisierung
* Denkmale aus der Zeit des Nationalsozialismus
'* Denkmale des geteilten Berlins
Zu jedem Abschnitt gehören eine fachliche Einführung, Arbeitsblätter für den Unterricht, Informationsmaterialien, Vorschläge für Exkursionen sowie ein Glossar und weiterführende Literatur.“
https://www.berlin.de/landesdenkmalamt/aktivitaeten/denkmal-und-schule/#1
Stabsstelle Bildung für nachhaltige Entwicklung (SBNE)
Bildung für nachhaltige Entwicklung - Angebote für Schulen
https://sbne.de/schulangebote/angebote-fuer-schulen/
Stiftung Naturschutz Berlin
Angebote für Schule, Kita, Hort und Lehrkräfte
https://www.umweltkalender-berlin.de/umweltbildung-veranstaltungen
Deutsches Technikmuseum
„Im Deutschen Technikmuseum laden abwechslungsreiche Sonderausstellungen und 19 Dauerausstellungen zu einer erlebnisreichen Entdeckungsreise durch die Kulturgeschichte der Technik ein.“
https://technikmuseum.berlin/ausstellungen/
kids.digilab.berlin
„Das kids.digilab.berlin ist ein Lern- und Experimentierort der Digitalen Bildung. Es bietet Kindern im Alter von drei bis zehn Jahren den Raum, digitale Phänomene ihrer Umwelt zu erleben und zu erforschen – spielerisch und altersgerecht. Dabei entwickeln sie notwendige Kompetenzen, um ihre Zukunft selbstbestimmt und verantwortungsbewusst gestalten zu können. (…) Ab sofort sind die Angebote zur Digitalen Bildung für Kitagruppen, Grundschulklassen und Fach- und Lehrkräfte über den Ticket-Shop (Reiter Gruppenangebote) des Museums wieder buchbar.
Die auf der Seite des kids.digilab.berlin zum Download angebotenen Materialien stehen Berliner Kindertageseinrichtungen und Grundschulen weiterhin zur Verfügung.
Auf dem YouTube Kanal des kids.digilab.berlin erhalten Fach- und Lehrkräfte weiterhin begleitend Praxisempfehlungen und Bildungsmaterialien.“
https://technikmuseum.berlin/angebote/kidsdigilabberlin/
Berliner Zentrum Industriekultur (bzi) – JuniorRoute
„Die Berliner Industriegeschichte ist lebendig und besonders für junge Besucher:innen spannend. In dialogischen Formaten wie Führungen, Stadtspaziergängen, Rallyes und Workshops entdecken die jungen Besucher:innen und Familien selbstständig die Geschichte unserer Stadt.
Die Angebote bieten allesamt konkrete Anknüpfungspunkte an den Berliner Rahmenlehrplan, u.a. in den Fächern Gesellschaftskunde, Geschichte, Politische Bildung, aber auch in den MINT-Fächern.
Mehr: https://industriekultur.berlin/erleben/juniorroute/
Akademie Hauptstadtzoos
“Erforscht die Tierwelt aller Kontinente
Ihr seid im Alter von 8 bis 13 Jahren und interessiert Euch für Tiere?
Perfekt! Kommt mit uns auf Expedition rund um die Tierwelt mitten im Tierpark Berlin.
Ihr habt die Gelegenheit, nicht nur viel Wissenswertes und Interessantes über die Tiere der Welt zu lernen. Auch habt Ihr die Gelegenheit, durch die wöchentlichen Entdeckungsreisen zu den Tieren spannende Beobachtungen live vor Ort zu machen. Dabei werdet ihr Dinge zu sehen bekommen, die Euch sonst als Beobachter oft verborgen bleiben! Gleichzeitig erfahrt Ihr etwas über die Bedrohung der Tierwelt und deren natürlichen Lebensräume”
Mehr: https://www.akademie-hauptstadtzoos.de/schuelerakademie
Nemo – Naturerleben mobil
“Mit Nemo können Sie mit Ihrer Grundschulklasse oder Hortgruppe direkt in das Abenteuer Stadtnatur eintauchen!
Stadtbäume spielerisch erforschen, Spuren wilder Tiere entdecken oder Jahreszeiten mit allen Sinnen erleben: Die ausgewählten Naturpädagog*innen bringen Sie ins Grüne – ganz in der Nähe Ihrer Bildungseinrichtung.”
Mehr: https://www.umweltkalender-berlin.de/tag/nemo-naturerleben-mobil
WEED - Weltwirtschaft, Ökologie & Entwicklung e.V.
Interaktiver Workshop für Grundschulen: „Von der Mine bis zum Auto: Rohstoffe entdecken
In diesem interaktiven Workshop erkunden Kinder ab der 3. Klasse auf spielerische Weise den Weg von Rohstoffen und deren Bedeutung für die Mobilität. Mit spannenden Aufgaben und kreativen Aktivitäten tauchen die Schülerinnen und Schüler in das Thema ein (…)
Nach einem Museumswalk werden ihre Ideen in einer gemeinsamen Gesprächsrunde diskutiert und wir überlegen, wie wir alle – auch die Kinder – zu einem ressourcenschonenden Verkehr beitragen können. Zum Abschluss erhalten die Kinder ein Handout, das den Zusammenhang zwischen Rohstoffabbau und der Mobilitätswende erklärt.
Der Workshop kombiniert lebendiges Lernen mit wichtigen Inhalten und fördert das Bewusstsein für nachhaltige Mobilität und den schonenden Umgang mit Rohstoffen.
Thema: Rohstoffabbau und nachhaltige Mobilität
Fächer: Sachkundeunterricht & Kunst
Zielgruppe: Grundschule
Dauer: 90-180 Minuten (inklusive Pausen)
Workshop-Anfragen bitte an Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein! senden. „
https://www.weed-online.org/de/themen/globales-lernen-bildung/workshops/von-der-mine-bis-zum-auto-rohstoffe-entdecken
Jugend- und Familienstiftung des Landes Berlin
Jugendnetz Berlin
Veranstaltungskalender - Mitmachangebote für Kinder, Jugendliche und Fachkräfte
https://jugendnetz.berlin/jn/veranstaltungen/
Berliner Familienportal
https://www.berlin.de/familie
Thema Schule:
https://www.berlin.de/familie/suche?tx_kesearch_pi1%5Bfilter_14_115%5D=Schule&cHash=a42d4e610946d81042 5b290bb2f15ba7
Zitadelle Spandau - Familiensonntag
„Jeden ersten Sonntag im Monat laden wir Kids ab 4 Jahren mit ihren Geschwistern, Freund*innen, Großeltern und Eltern zu Aktionen in den Museen und Ausstellungen der Zitadelle ein! Nach einem Ausstellungsrundgang wird im Raum der Bildung und Vermittlung kreativ gearbeitet.
Probiert euch aus und experimentiert mit vielfältigen Techniken und spannenden Materialien!
* Die Teilnahme ist kostenfrei!
* Treffpunkt um 15 Uhr im Eingangsbereich der Zitadelle
* Anmeldung vor Ort“
https://www.zitadelle-berlin.de/ev_event/familiensonntag-de-1795/
Berlin.de - Das offizielle Hauptstadtportal
* Veranstaltungen für Kinder: https://www.berlin.de/tickets/kinder/
* Newsletter: Tipps für das Wochenende mit Kindern
https://www.berlin.de/kultur-und-tickets/newsletter/5749825-3031722-tipps-fuer-das-wochenende-fuer-kinder.html
Haus der Jugend Charlottenburg
Familiensonntag im Haus der Jugend
Wir laden alle Familien mit Kindern im Alter von 6-22 Jahren zu unserem Tag der Offenen Tür ein! Selbstverständlich ist alles kostenfrei!
https://zille54.de/
Gropius Bau
“Spielort BAUBAU - Ein Spielort für Kinder
Mo, Mi, Do, Fr: 12:00–18:00; Sa & So: 10:00–18:00; Di geschlossen
Offen für alle Kinder (mit einer erwachsenen Begleitperson)
Für euren Besuch könnt ihr vorab ein kostenloses Ticket buchen oder zu bestimmten Zeiten spontan vorbeikommen. Mehr Infos unter Euer Besuch”
“Spielen, lachen, laut sein, toben, nichts tun – und das in einem Ausstellungshaus! Mit BAUBAU hat die Künstlerin Kerstin Brätsch einen kostenlosen Spielort für Kinder gestaltet, in dem mehr erlaubt ist als verboten. Bunte Wandtapeten, Strukturen, Objekte und eine Reihe von „Loose Parts“ (losen Materialien) formen im Erdgeschoss des Gropius Bau Räume, die keine festen Vorgaben machen, sondern durch die Aktivitäten der Kinder bestimmt werden. Sie geben die Richtung und die Form vor für das, was hier passiert.”
Mehr: https://www.berlinerfestspiele.de/gropius-bau/programm/baubau
Häufig gestellte Fragen: https://www.berlinerfestspiele.de/gropius-bau/programm/baubau/faq
Jugendkunstschule Charlottenburg-Wilmersdorf
Nordhauser Str. 22, 10589 Berlin
https://www.jugendkunstschule-charlottenburg-wilmersdorf.de/kurse/
Anmeldung: Website: www.jkscw.de
per E-Mail: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein! oder telefonisch unter (030) 9029-27660
E-Learning-Kurs zum Thema Antimuslimischer Rassismus
Für Fachkräfte und Multiplikator:innen der Kinder- und Jugendarbeit sowie alle Interessierten
https://antimuslimischer-rassismus.de/#kurs
„Wir wollen die Teilnehmenden zu einem Perspektivwechsel einladen.“
Stadtführungen des Berliner Vereins querstadtein aus der Sicht von obdachlosen Menschen und Geflüchteten
Der Verein querstadtein bietet Stadtführungen in Berlin an, die von wohnungs- oder obdachlosen Menschen und Menschen mit Flucht- und Migrationserfahrungen durchgeführt werden. Die Online-Redaktion sprach mit Projektmanager Clemens Poldrack darüber, dass über Obdachlose und Geflüchtete zwar oft gesprochen wird, aber nicht mit ihnen. Teilnehmende der Stadtführungen von querstadtein haben deshalb die Möglichkeit, mit den Betroffenen in einen direkten Austausch zu kommen, um Vorurteile und Stereotype zu hinterfragen.
Mehr:https://www.bildungsserver.de/innovationsportal/bildungplusartikel.html?artid=1386
* https://querstadtein.org/newsletter/
Die Bücherpiraten
„Leseförderer aus aller Welt sind sich einig: Der erste Kontakt mit dem Buch sollte immer in der Muttersprache sein.
Der Bedarf an zweisprachigen Büchern ist enorm. Aber leider gibt es nur sehr wenige davon.
Ziel des Projektes ist eine Datenbank mit zweisprachigen Bilderbuch-Geschichten von Kindern für Kinder. Leseförderer aus der ganzen Welt können dort Geschichten von Kindern hochladen. Ein Netzwerk von ehrenamtlichen Helfern übersetzt die Geschichten in 1001 Sprache. Möglichst viele Versionen werden zusätzlich als Hörbuch eingesprochen.
Familien und Leseförderer von überall her können sich auf www.bilingual-picturebooks.org die Geschichten in zwei beliebigen Sprachen kostenlos herunterladen.“
Mehr: https://www.bilingual-picturebooks.org/de/ueber-uns
Deutscher Handwerkskammertag (DHKT):
„Wir bringen die Themen des Handwerks in die Schule und den Unterricht
Ob Mathematik, Deutsch, Ethik, Geografie, Kunst, Physik oder Chemie: Ausgerichtet an den aktuellen Lehr- und Bildungsplänen, zeigt "Handwerk macht Schule" mit alltagsnahen und lebensweltorientierten Fragen die Themenvielfalt, die das Handwerk bietet. Dabei geht es um mehr als um Mörtel, Malerpinsel, Mehl oder Maulschlüssel. Es geht um Zukunft, Innovationen und Nachhaltigkeit. Kurz: Wir verdeutlichen, dass das Handwerk Tradition und Innovation auf einzigartige Weise miteinander verbindet. So begeistern wir Schülerinnen und Schüler aller Schulstufen für die Themen des Handwerks. Gebündelt zu Unterrichtseinheiten stellen wir dafür Lehr- und Lernmaterialien bereit, die unmittelbar im Unterricht eingesetzt werden können. Neue Materialien kommen stetig hinzu. Damit ist "Handwerk macht Schule" für euch "die Wissensmacht von nebenan".“
Mehr: https://www.handwerk-macht-schule.de/
Architektenkammer Berlin
Projekte an Schulen - Ideen für den Unterricht
https://www.ak-berlin.de/baukultur/architektur-und-schule/projekte-an-schulen/
Schüler*innenHaushalt
„Beim Schüler*innenHaushalt bestimmen Schüler*innen in einem demokratischen Prozess über ein eigenes Budget und gestalten so gemeinsam ihre Schule. So wird Demokratie erlebbar!“
https://schuelerinnen-haushalt.de/politik/#idee
Der Schüler*innenHaushalt ist ein Projekt für jede Schulform und Altersgruppe. Er richtet sich an alle allgemeinbindenden Schulen in öffentlicher Trägerschaft: Grund- und Gemeinschaftsschulen, Integrierte Sekundarschulen, Gymnasien und Schulen mit sonderpädagogischem Förderschwerpunkt.
https://schuelerinnen-haushalt.de/interessierte/#an-meine-schule-bringen
Berliner Jugendbudget 2026
„Das Berliner Jugendbudget fördert zeitlich befristete Projekte, die auf den Interessen und Anliegen junger Menschen beruhen, mit bis zu 20.000 Euro. Reicht bis zum 14. Januar 2026 eure Projektideen ein!
Über das Berliner Jugendbudget werden Projekte mit bis zu 20.000 € gefördert, die eine lokale oder überbezirkliche Bedeutung für die Demokratiestärkung und -bildung junger Menschen zwischen 12 und 21 Jahren haben und über den alltäglichen Beteiligungskontext hinausgehen. Die Projekte sollen von jungen Menschen mitgestaltet und -konzipiert sein und über Innovationspotential verfügen. (…)
Antragsberechtigt sind:
selbst organisierte bzw. freie Initiativen von Jugendlichen,
Freie Träger der Jugendarbeit, meist eingetragene Vereine (e.V.),
Jugendverbände, Jugendgruppen,
Fördervereine öffentlicher Schulen sowie Schulen in freier Trägerschaft in Kooperation mit freien Trägern der
Jugendarbeit, sofern das beantragte Projekt unterrichtsunabhängig ist und deutlich wird, dass Jugendliche selbst über Inhalt und Verlauf des Projektes entscheiden. Lehrer:innen und sozialpädagogische Fachkräfte an Schulen sind zur Unterstützung und Beratung eingeladen.“
Offenes FAQ: Wir klären letzte Fragen zur Antragstellung und diskutieren eure Projektideen
Darüber hinaus vereinbaren wir gerne Termine für individuelle Antragsberatungen (telefonisch oder per Videokonferenz). Besonders Personen, die zum ersten Mal einen Antrag im Berliner Jugendbudget stellen, empfehlen wir eine persönliche Beratung.
Sowohl die Anmeldung zur Online-Sprechstunde, als auch die Terminvereinbarung zur individuellen Antragsberatung erfolgt per E-Mail an Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!.
Mehr: https://stark-gemacht.de/meldungen-stark-gemacht/ausschreibung-jugendbudget-2026-1/
Und: https://stark-gemacht.de/foerderung/berliner-jugendbudget/
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Ausschreibungen / Wettbewerbe
Qualitätskriterien für Schülerwettbewerbe
(Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 17.09.2009)
https://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2009/2009_09_17-Schuelerwettbewerbe_Anlage-2024_09_19.pdf
Übersicht der Senatsschulverwaltung (SenBJF) zu Wettbewerben:
https://www.berlin.de/sen/bildung/unterricht/wettbewerbe/
Wettbewerbe zur politscher Bildung / zum politischen Engagement
https://www.berlin.de/sen/bildung/unterricht/wettbewerbe/politik/
Übersicht der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) zu Wettbewerben:
https://www.gew.de/marktplatz/wettbewerbe/
Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation (DIPF)
Beliebte Schülerwettbewerbe
https://www.bildungsserver.de/innovationsportal/bildungplusartikel.html?artid=1352
Europäische Wettbewerbe für Schüler und Schulen
https://www.berlin.de/sen/bjf/europa/bildung-und-europa/infos-fuer-lehrkraefte/wettbewerbe/
Übersicht MINT-Wettbewerbe
„Auf dieser Seite finden Sie eine Liste an MINT-Wettbewerben für Schülerinnen und Schüler. Diese Liste ist nicht abschließend. Die angegebenen Einsendeschlüsse sowie Start- und Bewerbungsdaten dienen zur Orientierung und sind ohne Gewähr. Wir empfehlen, bei Interesse die Internetauftritte des jeweiligen Wettbewerbs zu sichten.“
https://www.berlin.de/sen/bildung/unterricht/wettbewerbe/mint/
Bundeswettbewerb Fremdsprachen
„Der Bundeswettbewerb Fremdsprachen ist ein Wettbewerb für Schülerinnen und Schüler der Klassen 6 bis 13 sowie Auszubildende. Er möchte Neugier auf fremde Sprachen und Kulturen wecken und bietet Raum für interkulturellen Austausch. Bei den Aufgaben geht es daher nicht nur um Grammatik- und Vokabelwissen, sondern vor allem auch um Kreativität und Spaß im Umgang mit Sprache.“
Mehr: https://www.bundeswettbewerb-fremdsprachen.de/erwachsene/
Förderung von Europa-Projekten (Frist zur Antragseinreichung: 15.02.2026)
Projektzeitraum: 1.4.2026 bis 31.12.2026
„Welche Aktionsbereiche werden gefördert?
Aktionsbereich 1
Förderung von niedrigschwelligen, alltagsnahen Einzelaktionen im Rahmen der Berliner Europawochen (30.4. – 31.5.2026) in Berlin, die die europäische Idee vermitteln, europäische Werte und Grundprinzipien näherbringen und eine europäische Identität sichtbar machen. Im Vordergrund steht das Ziel, pro Bezirk mind. ein Projekt zu fördern.
Aktionsbereich 2
Förderung von Europatagen bzw. EU-Projektwochen in Berliner Schulen (Grundschulen, Oberschulen, Berufsschulen), um jugendaffin, spielerisch und altersgerecht für europäische Themen zu sensibilisieren.
Aktionsbereich 3
Förderung von mehrsprachigen EU-Aktionen in Berlin, die die sprachliche Vielfalt Europas sichtbar und erlebbar machen, Austausch und Gemeinschaft fördern und den europäischen Zusammenhalt in Berlin stärken.
Aktionsbereich 4
Förderung von inklusiven EU-Aktionen in Berlin, die Europa für Menschen mit körperlichen, kognitiven, sensorischen oder psychischen Beeinträchtigungen erlebbar machen.
Aktionsbereich 5
Förderung von EU-Aktionen in Berlin, die mit Jugendlichen für Jugendliche konzipiert und durchgeführt werden, um spielerisch und niedrigschwellig Wissen zu vermitteln und zu empowern.“
Mehr: https://www.berlin.de/sen/europa/foerderoptionen/artikel.1609267.php
Formulare, Antragsmuster und Hinweise: https://www.berlin.de/sen/europa/foerderoptionen/artikel.1609264.php
Übersicht zu Wettbewerben der „Partner Schule Wirtschaft“
https://www.bo-berlin.info/aktuelles/wettbewerbe
Fördergemeinschaft Ökologischer Landbau Berlin-Brandenburg (FÖL) e.V.
Wir zeigen Berliner Schülerfirmen und Lehrkräften, wie Bio-Lebensmittel in der Region erzeugt, verarbeitet und geliefert werden – und wer alles daran beteiligt ist.
Alle Angebote des Projekts sind kostenlos.
Im Projekt werden Exkursionen mit Schülerfirmen zu Bio-Betrieben gemacht, zum Beispiel zu Höfen, Bäckereien und Food-Start-Ups. Das Erlebnis steht im Mittelpunkt – egal ob gemeinsames Ernten, Teig kneten oder eine Lieferroute mitplanen.
Lehrkräften und pädagogischem Personal der Sekundarstufe I bieten wir Fortbildungen sowie eine Fülle an Unterrichtsmaterial zu Themen wie Ökologischer Landwirtschaft, Lebensmittelverschwendung und nachhaltiger Ernährung an.“
Mehr: https://wissen-was-schmeckt.berlin/
Förderfonds des Deutschen Kinderhilfswerkes
https://www.dkhw.de/foerderung/
Jugend- und Familienstiftung des Landes Berlin (jfsb)
Aktuelle Ausschreibungen
* https://jfsb.de/aktuelle-meldungen/2025-10-02-Playground-Berlin-startet-neue-Ausschreibung.php#anchor_6be0904a_Accordion-1--Wer-kann-sich-bewerben
* https://jfsb.de/aktuelle-meldungen/2025-10-02-Berliner-Funkeln-startet-neue-Ausschreibung.php
Landeverband der Kita- und Schulfördervereine Berlin-Brandenburg e.V. (lsfb)
Förderprogramme
https://lsfb.de/foerderprogramme/
Jugend-Demokratiefonds Berlin
„Die Berliner Jugendjury geht in eine neue Runde! (Frist: 19.02.2026)
Ihr seid nicht älter als 21 Jahre, plant ein Projekt, aber euch fehlt das Geld zur Umsetzung? Dann macht mit bei der Berliner Jugendjury am 12. März und erhaltet bis zu 3.000 Euro für eure Ideen! Reicht dafür bis zum 19. Februar eure Ideen beim Projektbüro ein.
Bei der Berliner Jugendjury erhalten Jugendliche die Möglichkeit, ihre eigenen Projekte umzusetzen. Sie bewerben sich mit ihren Vorschlägen und entscheiden selbst, welche Projekte mit wie viel Geld und Expert:innenhilfe unterstützt werden sollen. Gesucht werden Projektideen rund um die Themenfelder “Gestaltung von Räumen & Freizeit” oder “Gesellschaft & Politik”, die auch im Interesse von Jugendlichen aus anderen Stadtbezirken sind oder in mehreren Bezirken stattfinden. Das Projekt muss innerhalb des Jahres 2026 und spätestens bis zum 31.12.2026 abgeschlossen werden.
Bewerben können sich Projektgruppen ab 3 Personen zwischen 12 und 21 Jahren, die von einem Verein oder Träger der Kinder- und Jugendarbeit unterstützt werden. Anschließend vertreten zwei Personen pro Gruppe ihr Projekt auf der Vergabesitzung. Sie bestimmen gleichberechtigt mit, welches Projekt mit wie viel Geld gefördert werden soll. Projekte, die keine Vertreter:innen in die Berliner Jugendjury delegieren, können bei der Vergabe der Fördermittel nicht berücksichtigt werden.
Legt jetzt los und stellt bis zum 19. Februar 2026 über unser Onlineformular euren Antrag! Bei der Jurysitzung am 12. März im Jugendkulturzentrum Königstadt (17-20 Uhr, Saarbrücker Str. 24/Haus D in 10405 Berlin) treffen sich dann alle Projektgruppen, die Projektanträge eingereicht haben, und entscheiden gemeinsam über die Vergabe der Fördergelder.
Mehr: https://stark-gemacht.de/meldungen-stark-gemacht/berliner-jugendjury-26-1/
Berliner Projektfonds Kulturelle Bildung
https://www.kulturformen.berlin/foerdern/foerdersaeulen/
„Bedingungen für ein vom Projektfonds gefördertes Projekt:
Die Teilnehmenden sind hauptsächlich Kinder, Jugendliche oder junge Erwachsene von 0 bis einschließlich 27 Jahren, die in Berlin leben.
Ein Fokus liegt auf künstlerischer Arbeit. Das Projekt ermöglicht den Teilnehmenden konkrete Erlebnisse mit den Künsten, ihren Techniken und Methoden. Alle künstlerischen Sparten können angewendet werden.
Ein weiterer Fokus liegt auf der Partizipation der Teilnehmenden. Die Teilnehmenden bestimmen das Projekt und seinen Verlauf mit, sie bringen sich mit ihren eigenen Meinungen ein und sind selbst künstlerisch aktiv.
Ein dritter Fokus liegt auf dem Inhalt des Projektes. Die Teilnehmenden setzen sich mit Themen und Fragen auseinander, die sie selbst betreffen bzw. interessieren und gesellschaftlich relevant sind. Das Projekt ist von den Lebenswelten und Bedarfen der jungen Teilnehmenden aus gedacht und geplant.“
Mehr: https://www.kulturformen.berlin/foerdern/foerderkriterien/
Deutsche Stiftung Denkmalschutz - denkmal aktiv
Förderung von Projektwochen und -phasen
Ab 3. März bewerben für die Förderung eines Schuljahresprojekts 2026/27! denkmal aktiv fördert Projektwochen und Projektphasen mit bis zu 300 Euro
https://www.denkmalschutz.de/denkmale-erleben/denkmal-aktiv.html#bewerben
„Was erzählen Kulturdenkmale über meinen Heimatort? Was kann ich herausfinden über ihre Entstehungszeit, was über die Baumaterialien der Region und alte Handwerkstechniken? Welchen schädlichen Einflüssen sind Denkmale ausgesetzt und wie kann ich zu ihrer Bewahrung beitragen? Solchen Fragen gehen Schülerinnen und Schüler in „denkmal aktiv“-Projekten nach.“
Mehr: https://denkmal-aktiv.de/teilnahme/projektwoche/
„Videowettbewerb für Jugendliche - Your Story. Es kann auch anders kommen
Alles im Umbruch? Alles Krise? Fast täglich gibt es News, die zeigen: Die Welt verändert sich – schnell, radikal, manchmal beängstigend. Wie erlebst du das? Welcher Umbruch betrifft dich persönlich? Was verändert deinen Alltag, beschäftigt dich, gibt dir Hoffnung oder macht dir Sorgen? Und was sollte passieren, damit es zukünftig in die richtige Richtung läuft? Mach mit beim Videowettbewerb „Your Story. Es kann auch anders kommen“ und gewinne ein Preisgeld bis zu 250 €! Zeig in einem kurzen Clip (max. 90 Sekunden), was dich bewegt – und was deiner Meinung nach jetzt getan werden muss.“
Mehr: https://www.dhm.de/ausstellungen/roads-not-taken-oder-es-haette-auch-anders-kommen-koennen/your-story-es-kann-auch-anders-kommen/
Häufige Fragen: https://www.dhm.de/ausstellungen/roads-not-taken-oder-es-haette-auch-anders-kommen-koennen/your-story-es-kann-auch-anders-kommen/faq/
Förderdatenbank der Deutschen Stiftung für Engagement und Ehrenamt
https://foerderdatenbank.d-s-e-e.de/
Stiftung Bundeskanzler-Adenauer-Haus, die Bundeskanzler-Willy-Brandt-Stiftung, Bundeskanzler-Helmut-Kohl-Stiftung
Berliner Schülerwettbewerbs zur politisch-historischen Bildung 2026 (Einsendeschluss: 8. Mai 2026)
* 7. – 9. Jahrgangsstufe; Wir machen Demokratie: https://www.berliner-schuelerwettbewerb.de/projekte/wir-machen-demokratie
„Setzt ein politisches Projekt in eurer Schule oder Region um: Formuliert als Klasse ein Anliegen, mit dem ihr euch in die Politik vor Ort einmischen wollt. Wählt dafür eine politische Beteiligungsform, mit der ihr euch vorher auseinandergesetzt habt. Erstellt einen Plan, wie ihr vorgehen wollt und verteilt die Aufgaben. Bei einem Vorhaben außerhalb der Schule dürft und sollt ihr eure Lehrkraft um Rat fragen. Setzt euer Projekt in einem festgelegten Zeitraum um. Wertet anschließend euer Projekt gemeinsam aus und formuliert ein begründetes Fazit: Warum brennt euch das Anliegen unter den Nägeln? Welche Erkenntnisse habt ihr durch das Projekt gewonnen? Konntet ihr euer Ziel erreichen? Wichtig: Dokumentiert die einzelnen Projektphasen mit Filmaufnahmen - ggf. mit Smartphones („Handyvideos“).“
* 10. – 12. Jahrgangsstufe; Wir die Kanzler und Berlin: https://www.berliner-schuelerwettbewerb.de/projekte/wir-die-kanzler-und-berlin
„Begebt euch als Klasse auf die Spuren der drei Bundeskanzler in Berlin: Sucht Orte auf, die mit Konrad Adenauer, Willy Brandt und Helmut Kohl in Verbindung stehen. Wo sind die Fotografien, die ihr recherchiert habt, entstanden? Erstellt einen Plan für einen Tagesausflug und verteilt die Aufgaben. Bei der Organisation dürft und sollt ihr eure Lehrkraft um Rat fragen. Informiert eure Mitschülerinnen und Mitschüler am historischen Ort über die Hintergründe und ordnet die Begebenheit in den Verlauf der Berliner Geschichte ein. Diskutiert die Bedeutung der Ereignisse für eure Generation. Wichtig: Dokumentiert eure Exkursion mit Filmaufnahmen - ggf. mit Smartphones („Handyvideos“).“
* Teilnahmebedingungen: https://www.berliner-schuelerwettbewerb.de/teilnahmebedingungen
* Anmeldungen: https://www.berliner-schuelerwettbewerb.de/anmeldung
* Downloads: https://www.berliner-schuelerwettbewerb.de/downloads
Aktion Mensch
„Die Aktion Mensch setzt sich für Inklusion ein. Menschen mit und ohne Behinderung sollen in allen Bereichen des Lebens ganz selbstverständlich zusammenleben. Lernen Sie hier das gesamte Angebot unserer Förderprogramme kennen – bei Wahl eines Lebensbereiches finden Sie einen schnellen Überblick über die hier verfügbaren Programme.“
https://www.aktion-mensch.de/foerderung/foerderprogramme.html
Aktions-Förderangebote: https://www.aktion-mensch.de/foerderung/foerderprogramme/aktionsangebote
Gemeinsam aktiv für Inklusion: https://www.aktion-mensch.de/foerderung/foerderprogramme/aktionsangebote/viel-vor
Aelius Förderwerk
Wir fördern Schüler*innen mit Workshops, dem Mentoring-Programm "Dialog Chancen" und einem Beratungsangebot. Mehr Informationen unter: https://www.aelius-foerderwerk.com/
Projekt fifty/fifty. Energiesparen an Schulen
https://www.fifty-fifty.eu/ https://www.fifty-fifty.eu/was-ist-fifty-fifty/
„Teilnehmen kann grundsätzlich jede Schule, jeder Kita oder Hort aber auch die Schulträger, Kommunen oder
Landkreise deutschlandweit. Für die verschiedenen Standorte gibt es unterschiedliche Institutionen, die für Sie zuständig sind:
Energiesparbüro
Das UfU bietet eine Vielzahl von Leistungen rund um das Energiesparen an. Unser Energiesparbüro erstellt Ihnen ihr persönliches Angebot für Hausmeisterschulungen, Fortbildungen für Lehrkräfte, Energierundgänge oder das Rundum-Sorglos-Paket.
Berlin
In Berlin gibt es zahlreiche Bezirke, die Energiesparprogramme durchführen. Dazu gehören z.B. Reinickendorf, Steglitz-Zehlendorf und Mitte. Ihr Bezirk gehört noch nicht dazu? Kontaktieren Sie uns und wir machen Ihnen ein individuelles Angebot.“
https://www.fifty-fifty.eu/wer-kann-mitmachen/
Schulwettbewerb zur Entwicklungspolitik
„Sie möchten Ihre Schüler*innen ermutigen, sich mit globalen Herausforderungen auseinanderzusetzen und eigene Ideen für eine gerechtere, nachhaltigere Welt zu entwickeln? Dann machen Sie mit beim Schulwettbewerb zur Entwicklungspolitik „alle für EINE WELT für alle“! (…)
In der zwölften Wettbewerbsrunde begeben wir uns auf die Suche nach Stories, die die Welt verändern – erzählt von jungen Menschen für junge Menschen! Denn in Zeiten von Fehl- und Desinformation ist es umso wichtiger, das Weltgeschehen durch faktenbasierte und motivierende Beiträge zu bereichern. Ob Texte, Fotos, Filme, Kunstwerke, Theater- oder Musikstücke, Plakate oder digitale Arbeiten – gesucht werden vielfältige, ideenreiche Projekte, Konzepte und Handlungsideen!
Nehmen Sie teil – mit Ihrem Schülerteam, Ihrer Klasse, Ihrer AG oder der ganzen Schule!
Einsendeschluss: 26. Februar 2026“
https://www.eineweltfueralle.de/
Weitere Informationen:
* https://www.eineweltfueralle.de/mitmachen-beim-schulwettbewerb-zur-entwicklungspolitik/mitmachen
* https://www.eineweltfueralle.de/weiterfuehrende-materialien-fuer-schuelerinnen-und-schueler/schuelerinnen
Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung
Engagement Global gGmbH
„Entwicklungspolitische Bildungsarbeit ist ein wichtiger Teil unserer Programme und Förderungen, um durch viele und vielfältige Angebote in diesem Bereich eine möglichst große Zahl an Menschen zu erreichen. Kleine Projekte von Vereinen oder Bildungseinrichtungen können dabei besonders wertvoll sein, weil sie die Menschen in ihrem eigenen Umfeld erreichen und abholen. (…)
Willkommen sind alle Projekte, die entwicklungspolitische Zusammenhänge aufgreifen und vermitteln. Das können übergeordnete Themen sein, wie fairer Handel, Fluchtursachen oder Menschenrechte. Aber auch Aktionen und Ideen zu ganz spezifischen Inhalten sollen gefördert werden, etwa eine Aktionswoche für Social Media zu den Arbeits- und Lebensbedingungen in einem bestimmten Land des Globalen Südens. (…)
Förderfähige Maßnahmen sind zum Beispiel:
Informationsveranstaltungen, Podiumsdiskussionen
Workshops, Seminare, Konferenzen
Social-Media-Aktivitäten
Unterrichtseinheiten, Projekttage an Schulen
Themenbezogene Ausstellungen mit Begleitprogramm, Lesungen mit Diskussion
Theaterarbeit, Radio- / Foto- / Filmprojekte, Filmfeste etc.
Wer kann Anträge stellen?
Antragsberechtigt sind
eingetragene Vereine (e.V.)
Schulen (und deren Fördervereine)
Kindergärten und –tagesstätten (und deren Fördervereine) (…).“
https://www.engagement-global.de/de/engagiert-die-welt-gestalten
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Rechtsprechung
Oberverwaltungsgericht Berlin-Brandenburg 3. Senat
Beschluß vom 26.01.2026 - OVG 3 S 132/25
Zeugnisnoten, die in die Förderprognose einfließen / Eignungsfeststellung für das Gymnasium
Normen: § 18 Abs 3 SchulG BE, § 15 BesPädSchulAufnV BE, § 24 Abs 2 GrSchulV BE, § 56 SchulG BE
Stichworte: Einzelnote; Verbesserung; Regelung; unmittelbare Rechtswirkung; Schule besonderer pädagogischer Prägung; Förderprognose; Eignungsfeststellung für das Gymnasium; Durchschnittsnote
Leitsatz: Ein Grundschüler kann einzelne Zeugnisnoten, die in die Förderprognose einfließen, mangels rechtlicher Selbstständigkeit nicht gesondert mit dem Ziel einer Notenverbesserung angreifen. Reglungen mit unmittelbarer Rechtswirkung enthält nur die am Ende des ersten Halbjahres der Jahrgangsstufe 6 erstellte Förderprognose, § 24 Abs. 2 GsVO.
Aus den Gründen:
2 „Ein Anspruch auf vorläufige Aufnahme in die von Q ... besuchte Schnelllernerklasse der Jahrgangsstufe 6 des Gymnasiums ist nicht glaubhaft gemacht. Die Aufnahme in eine gymnasiale Schnelllernerklasse als Schule besonderer pädagogischer Prägung erfolgt grundsätzlich in der Jahrgangsstufe 5 nach den in § 18 Abs. 3 SchulG in Verbindung mit § 15 der Verordnung über die Aufnahme in Schulen besonderer pädagogischer Prägung – Aufnahme VO-SbP – genannten Kriterien. Möchte ein Schüler – wie der Antragsteller – zu einem späteren Zeitpunkt in eine bereits eingerichtete Schnelllernerklasse aufgenommen werden, setzt dies gemäß § 15 Abs. 6 Satz 1 Aufnahme VO-SbP voraus, dass freie Plätze vorhanden sind und dass es sich um eine Schülerin oder einen Schüler mit einer hohen kognitiven Begabung handelt, die oder der auf dem letzten, der Aufnahme vorausgehenden Zeugnis einen Notendurchschnitt von 1,7 oder besser in den Fächern Deutsch, erste Fremdsprache, Mathematik und den jeweils unterrichteten naturwissenschaftlichen Fächern nachweist. Zur weiteren Feststellung der Begabung führt die Schulleitung ein Aufnahmegespräch durch, § 15 Abs. 6 Satz 2 Aufnahme VO-SbP. (…)
4 Soweit der Antragsteller unzumutbare Bedingungen an der von ihm derzeit besuchten Grundschule und eine Verletzung seines Rechts auf „chancengleichen Zugang zu weiterführender Bildung“ anführt sowie geltend macht, dass seine Geschwisterbindung, seine familiären Verhältnisse und die von ihm zu übernehmenden Betreuungsleistungen eine wohnortnahe Beschulung am Gymnasium erforderten, führt auch dies nicht zur Glaubhaftmachung eines Aufnahmeanspruchs. Der Verordnungsgeber durfte gemäß § 18 Abs. 3 Satz 1 und Satz 2 SchulG für Schulen besonderer pädagogischer Prägung, zu denen Schnelllernerklassen zählen, in § 15 Aufnahme VO-SbP spezifische Aufnahmekriterien festlegen, die von den Vorschriften des Schulgesetzes über die Aufnahme in die Sekundarstufe I (vgl. § 56 SchulG) abweichen. Durch den danach geforderten Eignungsnachweis soll die Aufnahme von Schülerinnen und Schüler mit einer hohen kognitiven Begabung sichergestellt werden, auf die das besondere Profil dieser Schulen zugeschnitten ist. Das besondere pädagogische Konzept der Schnelllernerklassen lässt sich aus der nicht zu beanstandenden Sicht des Verordnungsgebers nur verwirklichen, wenn allein Schülerinnen und Schüler aufgenommen werden, die den Eignungsnachweis erbracht haben. Vor diesem Hintergrund war der Verordnungsgeber auch nicht gehalten, die Aufnahme eines Schülers an einer Schule besonderer pädagogischer Prägung trotz dessen nicht nachgewiesener Eignung im Wege einer Härtefallregelung oder aus sonstigen, von der Eignung unabhängigen Gründen zuzulassen. (…)
8 Gemessen daran kann ein Schüler entgegen der Auffassung des Verwaltungsgerichts nicht gegen eine einzelne Zeugnisnote, die ihm am Ende der Jahrgangsstufe 5 in Deutsch, Mathematik oder der ersten Fremdsprache erteilt worden ist, mit dem Ziel einer Neubewertung zur (bloßen) Notenverbesserung mit der Begründung vorgehen, dass die Note gemäß § 56 Abs. 3 Satz 2 SchulG Bestandteil der von der Grundschule zu erstellenden Förderprognose sei, die nur dann den Zugang zu einem Gymnasium ohne weiteren Eignungsnachweis eröffne, wenn sie den Zahlenwert von 14 nicht überschreite, vgl. § 56 Abs. 3 Satz 3 SchulG. Der im Zeugnis dokumentierten Einzelnote kommt hier, auch wenn sie später in die Förderprognose einfließt, weder rechtliche Selbstständigkeit zu noch entfaltet sie unmittelbare Rechtswirkungen. Dies bleibt vielmehr, wie sich aus § 24 Abs. 2 der Verordnung über den Bildungsgang der Grundschule – Grundschulverordnung - GsVO – ergibt, der Förderprognose als einer gesonderten schulischen Entscheidung vorbehalten.
9 Die Förderprognose, auf die sich die Klassenkonferenz für jede Schülerin und jeden Schüler verständigt (§ 24 Abs. 2 Satz 3 GsVO), und die als eigenständiges Dokument nach dem von der Schulaufsichtsbehörde festgelegten Muster zusammen mit den Halbjahreszeugnissen (am Ende des ersten Halbjahres der Jahrgangsstufe 6) ausgehändigt wird (§ 24 Abs. 2 Satz 11 und Satz 12 GsVO), ist der weiterführenden Schule bei der Anmeldung des Kindes nach § 56 Abs. 3 Satz 1 SchulG vorzulegen. Sie hat als Grundlage gemäß § 56 Abs. 2 SchulG die gezeigten Leistungen und die beobachteten Kompetenzen (§ 24 Abs. 2 Satz 5 GsVO) und beinhaltet zwei verschiedene – rechtlich verbindliche - Regelungen: Einerseits enthält sie die Feststellung, ob die Schülerin oder der Schüler für das Gymnasium geeignet ist, und andererseits ergibt sich aus ihr die Durchschnittsnote, die beim Übergang in die Sekundarstufe I gemäß § 6 Abs. 3 Satz 1 Nr. 1 der Sekundarstufe I-VO (Sek I-VO) Auswahlkriterium sein kann, wenn eine Schule übernachgefragt ist (§ 24 Abs. 2 Satz 6 GsVO).
10 Hierbei hängt die Feststellung der Eignung von anderen (weniger) Noten ab als die Bildung der Durchschnittsnote (vgl. § 24 Abs. 2 Satz 7 bis 9 GsVO). Die Eignung für den Besuch eines Gymnasiums ohne zu absolvierenden Probeunterricht (vgl. dazu § 56 Abs. 3 Satz 3 SchulG, §§ 5 Abs. 1 Satz 2, 29a Sek I-VO; OVG Berlin-Brandenburg, Beschluss vom 2. Juli 2025 – OVG 3 S 20/25 – juris) setzt danach voraus, dass die Notensumme aus den am Ende der Jahrgangsstufe 5 und den im ersten Schulhalbjahr der Jahrgangsstufe 6 erteilten Zeugnisnoten in den Fächern Deutsch, Mathematik und erste Fremdsprache den Zahlenwert 14 nicht überschreitet; in die Bildung der Durchschnittsnote fließen alle Zeugnisnoten ein, wobei bestimmte Fächer mit dem Faktor 2 berücksichtigt werden.
11 Diese Ausgestaltung der Förderprognose durch den Verordnungsgeber in § 24 Abs. 2 GsVO verdeutlicht, dass ein Schüler einzelne Zeugnisnoten wegen ihrer fehlenden unmittelbaren rechtlichen Selbstständigkeit nicht vorab mit dem Ziel einer Notenverbesserung angreifen kann. Sowohl die Eignung für den Besuch eines Gymnasiums als auch die Durchschnittsnote, denen jeweils Leistungsbewertungen aus dem zweiten Halbjahr der Jahrgangsstufe 5 und aus dem ersten Halbjahr der Jahrgangsstufe 6 zugrunde liegen, stehen für eine Schülerin oder einen Schüler erst mit der Erstellung und Erteilung der Förderprognose verbindlich fest. Dieses Vorgehen ist auch mit Art. 19 Abs. 4 GG vereinbar. Nach alledem kann offenbleiben, ob und inwieweit der Beschwerde entgegensteht, dass sie den erstinstanzlichen zweiten Hilfsantrag im Beschwerdeverfahren modifiziert hat. (…)
14 Dieser Beschluss ist unanfechtbar (§ 152 Abs. 1 VwGO, § 68 Abs. 1 Satz 5 i.V.m. § 66 Abs. 3 Satz 3 GKG)“https://gesetze.berlin.de/bsbe/document/NJRE001631530
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Oberverwaltungsgericht Berlin-Brandenburg 3. Senat
Beschluß vom 06.01.2026 - OVG 3 S 108/25
Übergang in die 7. Klasse
Normen: § 56 Abs 4 SchulG BE, § 5 Abs 7 S 2 SekIV BE, § 56 Abs 6 S 3 SchulG BE, § 5 Abs 10 SekIV BE, § 6 Abs 4 Nr 1 SekIV BE, § 6 Abs 4 Nr 4 SekIV BE
Stichworte: Übergang in die 7. Klasse - Gemeinschaftsschule - Kapazität - jahrgangsübergreifender Unterricht - erste Fremdsprache - Fortführung - Kontingent - Kriterien - leistungsheterogene Zusammensetzung
Aus den Gründen:
2 „Die Beschwerde wendet sich zunächst gegen die Annahme des Verwaltungsgerichts, die Festlegung der Aufnahmekapazität der F... Gemeinschaftsschule auf drei Züge im 7. Jahrgang mit jeweils 26 Plätzen, entsprechend der in § 5 Abs. 7 Satz 2 Sek I-VO festgelegten Höchstgrenze für Klassen der Jahrgangsstufen 7 und 8 an Gemeinschaftsschulen, sei nicht zu beanstanden. Ihr Hinweis darauf, dass die Klassen der Jahrgänge 7 bis 10 an der Schule jahrgangsgemischt geführt werden, stellt diese Einschätzung nicht mit Erfolg in Frage und führt nicht dazu, die Kapazität als nicht ausgeschöpft anzusehen. (…) Der Senat hat es in seinem angeführten Beschluss vom 13. Oktober 2021 (…) gemäß § 20 SchulG, §§ 7 f. GsVO für zulässig gehalten, dass die rechnerische Aufnahmekapazität einer Grundschule um die Zahl der vorhandenen Schülerinnen und Schüler der 2. und 3. Jahrgangsstufe sowie in der Schulanfangsphase verweilenden Kindern verringert wird. Er hat dagegen nicht gefordert, dass in den höheren Klassenstufen – etwa – freigewordene Schulplätze zusätzlich für die Aufnahme in die 7. Klassenstufe zur Verfügung gestellt werden müssten. (…)
3 Gegen eine Vergabe in höheren Jahrgangsstufen frei gewordener Plätze könnte vor allem die Gefahr sprechen, dass unausgewogene Altersstrukturen entstehen. Insofern geht der Senat davon aus, dass die Beurteilung der Frage, ob und, falls ja, in welchem Umfang eine Abweichung von einer gleichmäßigen Altersverteilung hingenommen werden kann, in erster Linie dem Antragsgegner obliegt (…).
4 Die weitere Rüge der Beschwerde, das Verwaltungsgericht habe zu Unrecht nicht überprüft, ob keines der 33 Kinder aus der Primarstufe der F... Schule, die vorrangig in die 7. Jahrgangsstufe aufgenommen wurden, ursprünglich eine andere Schule besuchen wollte, überzeugt ebenfalls nicht. Zwar weist die Beschwerde zutreffend darauf hin, dass nach § 5 Abs. 10 Sek I-VO Schülerinnen und Schüler der Primarstufe einer Gemeinschaftsschule an dieser Schule (nur) verbleiben, soweit nicht ihre Erziehungsberechtigten eine andere Schule wünschen. Soweit sie vermutet, Kinder der F... -Schule seien nur deshalb an ihrer alten Schule verblieben, weil ihre Bewerbung um einen Schulplatz an einer anderen Schule nicht erfolgreich gewesen sei, und sich dafür auf "die statistische Wahrscheinlichkeit" beruft, bleibt dies spekulativ. (…)
6 Im Übrigen wird nicht deutlich, inwieweit sich die Verfahrensvorgabe in (bloßen) Verwaltungsvorschriften auf die Rechtmäßigkeit der Platzvergabe auswirken sollte. Als rechtlich verbindliche Vorgabe regelt die durch Gesetz vom 4. Februar 2016 (GVBl. S. 33) geschaffene Ergänzung des § 56 Abs. 4 SchulG, wonach die Schülerinnen und Schüler unter Beachtung der Aufnahmekapazität in eine Schule aufgenommen werden, in der sie ihre erste Fremdsprache fortsetzen können (Satz 1), um die Bestimmungen, dass an Schulen, an denen zwei erste Fremdsprachen fortgesetzt werden, für jede der Fremdsprachen ein gesondertes Aufnahmeverfahren durchgeführt wird (Satz 2), wobei im Fall der Übernachfrage die Schulplätze für jede erste Fremdsprache gesondert vergeben werden (Satz 3) und Plätze, die innerhalb einer Fremdsprache frei bleiben, weil sie nicht vollständig durch Schülerinnen und Schüler mit dieser Fremdsprache besetzt werden können, dem Aufnahmeverfahren der anderen Fremdsprache zugeordnet werden (Satz 4). Dem liegt die Einschätzung des Gesetzgebers zu Grunde, getrennte Aufnahmeverfahren seien notwendig, wenn die gewählte erste Fremdsprache nur von wenigen Schülerinnen und Schülern belegt werde und deshalb an nur wenigen Schulen fortgesetzt werden könne (AbgH-Drs. 17/2645 S. 9 f.). Die Festlegung der Plätze trägt dem nach dem erstinstanzlichen Vorbringen des Antragsgegners in der Weise Rechnung, dass auf der Grundlage der Prognose von acht Übergängen aus der eigenen Grundstufe insgesamt 10 Schulplätze, also etwas mehr als ein Achtel der insgesamt zur Verfügung stehenden 78 Schulplätze, für das Aufnahmeverfahren der ersten Fremdsprache Französisch bereitgestellt worden sind. (…)
8 Der Beschwerde ist auch insoweit nicht zu folgen als sie das Aufnahmeverfahren im Kriterienkontingent für fehlerhaft hält, weil die von der Schulkonferenz festgelegten Kriterien für die Vergabe der - nach Aufrücken der Kinder aus der Primarstufe und Berücksichtigung der Geschwisterkinder (§ 56 Abs. 6 Sätze 2 bis 4 SchulG) - verbleibenden Schulplätze nicht die Vorgabe aus § 56 Abs. 6 Satz 3 SchulG erfüllten, eine leistungsheterogene Zusammensetzung der Schülerinnen und Schüler zu gewährleisten. Dass die Schulkonferenz sich mit ihrer Kriterienfestlegung im Grundsatz an die abschließenden Vorgaben des § 6 Abs. 4 Sek I-VO gehalten hat, indem sie zunächst eine Auswahl nach Kompetenzen im Sinne von § 6 Abs. 4 Nr. 1 Sek I-VO und nachrangig (vgl. § 6 Abs. 5 Satz 2 Sek I-VO) die Verteilung der Plätze in nach Förderprognose getrennten Losverfahren zu gleichen Teilen (§ 6 Abs. 4 Nr. 4 Sek I-VO) vorsieht, stellt die Beschwerde – zu Recht – nicht in Frage. Sie macht geltend, die Auswahl der maßgeblichen Kompetenzen sei rechtswidrig, weil diese vorwiegend leistungsbezogen seien und mit der Durchschnittsnote korrelierten. Das überzeugt nicht. Die Schulkonferenz hat als maßgebliche Kompetenzen vier der in der Förderprognose beurteilten Kompetenzen festgelegt, nämlich "plant und organisiert Arbeitsschritte zielgerichtet und zügig", "ist ideenreich, Neuem gegenüber aufgeschlossen und vielseitig interessiert", "arbeitet kooperativ und arbeitsteilig" und "erbringt Leistungen selbständig" (Punkte 2, 8, 9 und 10 der Förderprognose). (…)
10 Anders als die Beschwerde meint, hat das Verwaltungsgericht in seinem früheren Beschluss vom 6. August 2020 – VG 14 L 202/20 – (juris Rn. 30) auch nicht festgestellt, dass die vier hier maßgeblichen Kompetenzen unzulässig seien, sondern lediglich, dass sie unzulässig wären, wenn beim alleinigen Abstellen auf diese Kompetenzen fast nur Kinder mit der Schulartempfehlung Gymnasium/Integrierte Sekundarschule im Kriterienkontingent zum Zuge kämen. (…)
Unabhängig davon ist eine leistungsheterogene Zusammensetzung der Schülerschaft nicht erst dann gegeben, wenn Kinder mit und ohne Gymnasialempfehlung jeweils genau die Hälfte der aufgenommenen Kinder bilden - ein Ergebnis, das im Übrigen auch eine Verteilung aller Plätze im Losverfahren (vgl. § 6 Abs. 4 Nr. 3 Sek I-VO) nicht sicherstellen könnte.
11 Ein Bezug der von der Schule festgelegten Kriterien zum Schulprogramm, den die Beschwerde vermisst, wird in § 56 Abs. 6 Satz 3 SchulG – anders als in § 56 Abs. 6 Satz 1 Nr. 2 SchulG – nicht gefordert, sondern für die Gemeinschaftsschule auf die Gewährleistung einer leistungsheterogenen Zusammensetzung abgestellt. In § 6 Abs. 4 Nr. 1 Sek I-VO ist zwar die Rede von Kompetenzen, die "den Ausprägungen des Schulprogramms der Schule oder der jeweiligen Klasse entsprechen". (…)
15 Dieser Beschluss ist unanfechtbar (§ 152 Abs. 1 VwGO, § 68 Abs. 1 Satz 5 i.V.m. § 66 Abs. 3 Satz 3 GKG).
https://gesetze.berlin.de/bsbe/document/NJRE001629495
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Oberverwaltungsgerichts Berlin-Brandenburg 3. Senat
Beschluss vom 16. Januar 2026 – OVG 3 S 5/26
Kein Schülerbetriebspraktikum bei einem Mitglied des Landesvorstandes der AfD Brandenburg
Normen: § 4 SchulG BB, Art 3 Abs 1 GG, Art 2 Abs 1 GG, Art 7 Abs 1 GG, Art 6 Abs 2 S 1 GG, Art 21 GG
Stichworte: Selbst gewähltes Schülerbetriebspraktikum; schulische Veranstaltung; pädagogischer Gestaltungsspielraum; extremistische Organisation; Abgeordneter; Partei; Recht auf Bildung; Gleichheitsgrundsatz; Bildungs- und Erziehungsauftrag der Schule; Landesverband; Einstufung durch den Verfassungsschutz; keine Vereinbarung der Schulleitung mit der Praktikumsstätte
Aus den Gründen:
1 „(…) Dem gewünschten Praktikum stehe entgegen, dass der Abgeordnete in einem von dem Landesverfassungsschutz als gesichert rechtsextrem eingestuften Landesverband der AfD eine herausgehobene Position einnehme. Ein hiergegen gerichteter Antrag auf Erlass einer einstweiligen Anordnung blieb ohne Erfolg. Mit ihrer Beschwerde gegen den ablehnenden verwaltungsgerichtlichen Beschluss verfolgt die Antragstellerin ihr Begehren weiter.
2 Die Beschwerde ist nicht begründet. Das Beschwerdevorbringen, das den Umfang der Überprüfung im Beschwerdeverfahren bestimmt (vgl. § 146 Abs. 4 Satz 6 VwGO), rechtfertigt keine Änderung der erstinstanzlichen Entscheidung.
5 Die Durchführung des Schülerbetriebspraktikums ist nach Nr. 10 VV Berufliche Orientierung nicht als außerschulische, sondern als eine schulische Veranstaltung außerhalb des Lernortes Schule ausgestaltet, die bewertet wird und u.a. dazu dient, das Verständnis für die Berufs- und Arbeitswelt zu erweitern und konkrete Erfahrungen in bestimmten Berufen zu sammeln. Das Schülerbetriebspraktikum findet grundsätzlich in den Bildungsgängen der Sekundarstufe I im Unterrichtsfach W-A-T statt und stellt eine zeitweise Abweichung von der jeweiligen Wochenstundentafel dar (vgl. Nr. 10 Abs. 2 Satz 1 VV Berufliche Orientierung). Die Auswahl der Praktikumsstätten erfolgt durch die Schülerinnen und Schüler in der Regel selbständig, vgl. Nr. 2.3 Satz 1 der Durchführungsbestimmungen zum Schülerbetriebspraktikum, Anlage 4 der VV Berufliche Orientierung. So liegt es dem nicht bestrittenen Vorbringen der Antragsgegnerin zufolge auch hier, obwohl die Antragstellerin ein berufliches Gymnasium besucht und nicht mehr Schülerin der Sekundarstufe I ist. Gegen die entsprechende Anwendung der VV Berufliche Orientierung ist nichts einzuwenden.
6 Unter Berücksichtigung dieser Vorgaben haben Schülerinnen und Schüler gegenüber den von ihnen besuchten Schulen lediglich einen Anspruch darauf, dass die Entscheidung der Schule, mit der von einem Schüler gewählten Praktikumsstätte keine Vereinbarung zur Durchführung eines Schülerbetriebspraktikum zu schließen, nicht gegen das beim Zugang zu schulischer Bildung zu beachtende Gleichbehandlungsgebot des Art. 3 Abs. 1 GG verstößt und die Schülerin oder den Schüler nicht in ihren Grundrechten, insbesondere nicht in ihrem Recht auf schulische Bildung aus Art. 2 Abs. 1 GG in Verbindung mit Art. 7 Abs. 1 GG oder in ihrem Persönlichkeitsrecht aus Art. 2 Abs.1 GG verletzt (…). Zudem darf die Entscheidung der Schule nicht ungerechtfertigt in das elterliche Erziehungsrecht aus Art. 6 Abs. 2 Satz 1 GG eingreifen, wobei sich die Antragstellerin darauf nicht berufen kann, weil dieses Recht nicht ihr, sondern nur ihren Eltern zusteht, die nicht selbst um vorläufigen Rechtsschutz nachgesucht haben.
7 Dem Staat steht bei der Umsetzung des ihm nach Art. 7 Abs. 1 GG obliegenden Bildungsauftrags grundsätzlich ein weiter Gestaltungsspielraum zu (…). Dieser Gestaltungsspielraum umfasst die in den Verantwortungsbereich der Schulen fallende inhaltliche und organisatorische Ausgestaltung von Schulveranstaltungen im Rahmen der gesetzlichen Regelungen. Dies gilt grundsätzlich auch hinsichtlich der von der Antragsgegnerin vorzunehmenden Beurteilung, ob das von einem Schüler gewählte Praktikum, das – wie ausgeführt – eine schulische Veranstaltung darstellt, geeignet ist, um den mit dem Schülerbetriebspraktikum verfolgten Zweck zu erreichen und ob die Praktikumsstätte schulischen, insbesondere pädagogischen Zielen, nicht widerspricht. Aus der den Schulen insoweit eingeräumten Letztverantwortlichkeit folgt zugleich, dass die Entscheidung, ob die Schule mit einer bestimmten, von einem Schüler gewählten Praktikumsstätte eine Vereinbarung schließt, nur einer eingeschränkten gerichtlichen Kontrolle unterliegt (…).
11 Gemessen daran hat die Antragsgegnerin den ihr insoweit zustehenden pädagogischen Beurteilungsspielraum nicht überschritten, wenn sie Schülerbetriebspraktika bei Vereinigungen als ungeeignet ansieht, die als gesichert extremistisch eingestuft wurden, d.h. aktiv bestrebt sind, Verfassungsgrundsätze der freiheitlich-demokratischen Grundordnung zu beseitigen oder außer Geltung zu setzen. Es ist nicht zu beanstanden, dass sich die Antragsgegnerin insoweit auf das Rundschreiben des Ministeriums für Bildung, Jugend und Sport vom 20. November 2025 stützt, wonach als gesichert extremistisch eingestufte Vereinigungen mit den Zielen und Grundsätzen der Erziehung und Bildung nach dem Brandenburgischen Schulgesetz nicht vereinbar sind. (…)
19 Dieser Beschluss ist unanfechtbar (§ 152 Abs. 1 VwGO, § 68 Abs. 1 Satz 5 i.V.m. § 66 Abs. 3 Satz 3 GKG).“
https://gesetze.berlin.de/bsbe/document/NJRE001630963
„Pressemitteilung vom 16.01.2026
Das Oberverwaltungsgericht Berlin-Brandenburg hat einen Beschluss des Verwaltungsgerichts Frankfurt (Oder) bestätigt und die Beschwerde einer Schülerin zurückgewiesen, die ihr Schülerbetriebspraktikum bei einem Bundestagsabgeordneten der AfD absolvieren möchte. Der Abgeordnete gehört zugleich dem Landesvorstand der AfD Brandenburg an.
Die Schulleitung des von der Schülerin besuchten beruflichen Gymnasiums, die sich an einem Erlass des brandenburgischen Bildungsministeriums orientiert hat, war nicht verpflichtet, der Durchführung des Praktikums zuzustimmen. Dies ergibt sich aus den folgenden Gründen:
Bei dem Schülerbetriebspraktikum handelt es sich um eine schulische Veranstaltung an Stelle des Unterrichts. Daher kommt der Schule im Hinblick auf ihren Bildungs- und Erziehungsauftrag bei der inhaltlichen und organisatorischen Ausgestaltung des Praktikums und der Frage, ob eine Praktikumsstätte geeignet ist, ein weiter pädagogischer Gestaltungsspielraum zu. Diesen Gestaltungsspielraum hat die Schulleitung nicht überschritten. Sie konnte das von der Schülerin gewünschte Praktikum als ungeeignet ansehen, weil die AfD Brandenburg vom Landesverfassungsschutz als gesichert rechtsextrem eingestuft worden ist und der Bundestagsabgeordnete dem Vorstand des Landesverbandes angehört. Die Schulleitung war auch nicht verpflichtet, die Einstufung durch den Verfassungsschutz selbst zu überprüfen. Die Entscheidung der Schulleitung verstößt weder gegen den verfassungsrechtlichen Gleichheitsgrundsatz noch gegen das Recht der Schülerin auf schulische Bildung. Die Schülerin kann sich auch nicht auf das Parteienprivileg berufen, wonach allein das Bundesverfassungsgericht über die Verfassungswidrigkeit einer Partei entscheidet.
Der Beschluss ist unanfechtbar.“
https://www.berlin.de/gerichte/oberverwaltungsgericht/presse/pressemitteilungen/2026/pressemitteilung.1634540.php
Siehe auch:
16.01.2026
* Gericht bestätigt Verbot von Praktikum bei AfD durch Schule
Eine Schülerin möchte ein Schülerbetriebspraktikum bei einem AfD-Bundestagsabgeordneten machen, der auch im Landesvorstand ist. Ihre Schulleitung lehnt das ab, die Schülerin legt Beschwerde ein.
Mehr: https://www.sueddeutsche.de/politik/streit-um-afd-praktikum-gericht-bestaetigt-verbot-von-praktikum-bei-afd-durch-schule-dpa.urn-newsml-dpa-com-20090101-260116-930-555797 (dpa-infocom, dpa:260116-930-555797/2)
* OVG Berlin-Brandenburg bestätigt Schulleitung
https://www.lto.de/recht/nachrichten/n/ovg-berlin-brandenburg-praktikum-afd-verboten-ovg3s526
* Beschwerde von Schülerin abgelehnt
https://www.tagesspiegel.de/berlin/streit-um-afd-praktikum-gericht-bestatigt-verbot-von-praktikum-bei-afd-durch-schule-15147837.html
* Schülerpraktikum: Oberverwaltungsgericht bestätigt Praktikumsverbot bei AfD-Abgeordnetem
https://www.zeit.de/gesellschaft/zeitgeschehen/2026-01/schuelerpraktikum-afd-brandenburg-rechtsextrem-verbot
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Studien / Gutachten / Statistiken
Weitere Studien auf der Homepage:
http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/12-nachrichten/321-studien-umfrag
Bundesinstituts für Bevölkerungsforschung (BiB)
04.02.2026
„Bildungsort Familie: Mehr Zeit, mehr Geld und mehr Potenziale – wie groß sind die Unterschiede?
Eltern mit höherem Bildungs- und Einkommensniveau investieren mehr Zeit und Geld in die Förderung ihrer Kinder als sozioökonomisch schlechter gestellte Eltern. Diese Unterschiede im Bildungsort Familie sind ein zentraler Erklärungsansatz dafür, dass die familiäre Herkunft in Deutschland weiterhin maßgeblich für die Bildungsbiografien von Kindern ist.
Zu diesem Ergebnis kommt eine neue Untersuchung des Bundesinstituts für Bevölkerungsforschung (BiB), in der Zeitinvestitionen und bildungsbezogene Ausgaben von Eltern analysiert wurden. Als Grundlage dienen repräsentative Daten aus der Zeitverwendungserhebung und der Einkommens- und Verbrauchsstichprobe.
Unterschiede in der kindlichen Entwicklung nach familiärem Hintergrund sind in Deutschland besonders stark ausgeprägt und bereits vor Schuleintritt deutlich messbar. Der Bildungsort Familie spielt dabei eine zentrale Rolle. „Bildungs- und einkommensstärkere Eltern verbringen deutlich mehr Zeit mit ihren Kindern in Bildungs- und Lernaktivitäten und geben erheblich mehr Geld für Bücher sowie außerschulische Angebote aus“, erklärt Dr. Sophia Schmitz vom BiB. Auf der Basis neuer Daten wurde dieser Unterschied quantifiziert: So verbringen Kinder und Jugendliche aus bildungsferneren Haushalten durchschnittlich knapp 20 Minuten pro Tag weniger Zeit mit ihren Eltern mit Lesen, Vorlesen, Hausaufgaben oder Gesprächen als Kinder aus Akademikerhaushalten. Diese Unterschiede fallen deutlich ins Gewicht: Im Grundschulalter entsprechen sie rund zwölf Prozent der Unterrichtszeit an Grundschulen.
Mehr: https://www.bib.bund.de/DE/Presse/Mitteilungen/2026/2026-02-04-Bildungsort-Familie-Mehr-Zeit-mehr-Geld-und-mehr-Potenziale.html
Siehe auch:
04.02.2026
Herkunft beeinflusst stark die Bildungschancen
Mehr Zeit für Förderung, mehr Geld für Bücher und Nachhilfe: Kinder von Akademikern werden zu Hause deutlich besser unterstützt. Das Bundesinstitut für Bevölkerungsforschung hat das Ausmaß nun ermittelt. Und zwar ab Geburt.
Mehr: https://www.spiegel.de/panorama/bildung/bundesinstitut-fuer-bevoelkerungsforschung-herkunft-beeinflusst-stark-die-bildungschancen-a-65972207-4241-4a79-bd8f-682d21dee31d
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Funktioniert Schulsozialarbeit?
Januar 2026
Does School Social Work Work? The Impact of School Social Workers on Youth Crime and Education
„Abstract
I study the impact of school social workers on youth crime and education. As a political reaction to a school rampage, a large German state introduced funding for school social workers, resulting in a strong increase in their numbers. Using the spatial and temporal variation in its implementation and unique administrative crime data, I find that school social workers reduce youth crime by 17% per year, lower victimization from violent crimes, and help uncover sexual offenses. They also improve educational outcomes by reducing grade retention. The results emphasize the crucial role of school personnel beyond teachers in shaping youth development.“
Funktioniert Schulsozialarbeit? Der Einfluss von Schulsozialarbeitern auf Jugendkriminalität und Bildung
Zusammenfassung
Ich untersuche den Einfluss von Schulsozialarbeitern auf Jugendkriminalität und Bildung. Als politische Reaktion auf einen Amoklauf an einer Schule führte ein großes deutsches Bundesland die Finanzierung von Schulsozialarbeitern ein, was zu einem starken Anstieg ihrer Zahl führte. Anhand der räumlichen und zeitlichen Unterschiede bei der Umsetzung und einzigartigen administrativen Kriminalitätsdaten stelle ich fest, dass Schulsozialarbeiter die Jugendkriminalität um 17 % pro Jahr senken, die Viktimisierung durch Gewaltverbrechen verringern und zur Aufdeckung von Sexualstraftaten beitragen. Außerdem verbessern sie die Bildungsergebnisse, indem sie die Zahl der Klassenwiederholungen reduzieren. Die Ergebnisse unterstreichen die entscheidende Rolle des Schulpersonals über die Lehrkräfte hinaus bei der Gestaltung der Jugendentwicklung.
Übersetzt mit DeepL.com (kostenlose Version)
Download der Studie:
https://www.bgpe.de/files/2026/01/DP246_final-1.pdf
Siehe auch:
* Prevention works: How school social work reduces youth crime
In a new study, economist Katharina Drescher from the University of Passau shows that school social work not only has positive educational effects, but also reduces youth crime.
Mehr: https://idw-online.de/de/news864620
* Schulsozialarbeit wirkt: Studie weist erstaunliche Effekte bei Kriminalität und Bildung nach
Mehr: https://www.news4teachers.de/2026/01/schulsozialarbeit-wirkt-studie-weist-erstaunliche-effekte-bei-kriminalitaet-und-bildung-nach/
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Erforschung effektiver Einsatzmöglichkeiten generativer KI im Bildungswesen
OECD Digital Education Outlook 2026
Exploring Effective Uses of Generative AI in Education
„Introduction
Generative AI (GenAI) is reshaping the educational landscape, beyond teaching and learning. Unlike earlier waves of education technology, much of GenAI is freely accessible and largely used beyond institutional control due to its intuitiveness and versatility. The OECD Digital Education Outlook 2026 analyses emerging research that suggests GenAI can support learning when guided by clear teaching principles. However, if designed or used without pedagogical guidance, outsourcing tasks to GenAI simply enhances performance with no real learning gains. The Outlook highlights the benefits of GenAI as a tutor, partner and assistant, and synthesises experts’ evidence and insights on the design criteria that make it work for education.“
Mehr: https://www.oecd.org/en/publications/oecd-digital-education-outlook-2026_062a7394-en.html
„Einführung
Generative KI (GenAI) verändert die Bildungslandschaft über das Lehren und Lernen hinaus. Im Gegensatz zu früheren Wellen der Bildungstechnologie ist ein Großteil der GenAI frei zugänglich und wird aufgrund ihrer Intuitivität und Vielseitigkeit weitgehend außerhalb der institutionellen Kontrolle genutzt. Der OECD Digital Education Outlook 2026 analysiert neue Forschungsergebnisse, die darauf hindeuten, dass GenAI das Lernen unterstützen kann, wenn sie nach klaren Lehrprinzipien eingesetzt wird. Wenn sie jedoch ohne pädagogische Anleitung entwickelt oder eingesetzt wird, verbessert die Auslagerung von Aufgaben an GenAI lediglich die Leistung, ohne dass echte Lernerfolge erzielt werden. Der Outlook hebt die Vorteile von GenAI als Tutor, Partner und Assistent hervor und fasst die Erkenntnisse und Einsichten von Experten zu den Designkriterien zusammen, die sie für den Bildungsbereich geeignet machen.“
Übersetzt mit DeepL.com (kostenlose Version)
Download der Studie:
https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2026/01/oecd-digital-education-outlook-2026_940e0dd8/062a7394-en.pdf
Siehe auch:
* Studie der OECD : KI kann Schüler träge und desinteressiert machen
Wer Aufgaben nur noch mit ChatGPT löst, verwirkt Chancen auf echtes Lernen, sagt die OECD. In der Schule hat KI trotzdem einen Platz. Gerade für unerfahrene Lehrer könnten die Tools eine Stütze sein
Mehr: https://www.spiegel.de/panorama/bildung/ki-in-der-schule-chatgpt-schueler-traege-und-desinteressiert-machen-a-6314a143-dfa9-470d-bf83-69e05899cbbc
* OECD-Bericht: Wie Künstliche Intelligenz schulisches Lernen untergraben – und verbessern kann
Der Einsatz generativer künstlicher Intelligenz im Bildungsbereich ist nach Einschätzung der OECD längst keine Randerscheinung mehr. Schülerinnen und Schüler nutzen Chatbots und andere KI-Tools heute in vielen Ländern regelmäßig – häufig ohne pädagogische Anleitung und vor allem aus Gründen der Effizienz. Der nun vorgelegte Bericht OECD Digital Education Outlook 2026 beschreibt detailliert, wie genau diese Nutzung Lernprozesse verändern kann: zum Schlechteren wie zum Besseren.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2026/01/oecd-bericht-wie-kuenstliche-intelligenz-schulisches-lernen-untergraben-und-verbessern-kann/
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Die Personalausstattungsquote in KiTas
Ein Indikator zur Messung der Personalausstattung auf Einrichtungsebene
„Beschreibung
Angesichts steigender Anforderungen an die frühkindliche Bildung ist eine ausreichende Personalausstattung in KiTas eine zentrale Voraussetzung für eine kindgerechte Qualität. Ob die personellen Ressourcen in den KiTas der fachlich empfohlenen Personalausstattung entsprechen, lässt sich mithilfe der sogenannten Personalausstattungsquote beantworten. Dieser neu eingeführte Indikator ermöglicht es, systematisch die Personalausstattung auf Einrichtungsebene mit Empfehlungen zu vergleichen. Berücksichtigt werden dabei in den Berechnungen der vorliegenden Studie neben dem Alter der Kinder auch zusätzliche Anforderungen durch Kinder mit nichtdeutscher Familiensprache oder mit Eingliederungshilfe.
Die Publikation stellt eine Zusammenfassung der zentralen Ergebnisse und der Methodik der Personalausstattungsquote dar, die tiefergehend in der Publikation „Die Personalausstattungsquote in KiTas. Ein Indikator zur Messung der Personalausstattungsquote auf Einrichtungsebene“ zu finden sind. Die Studie schafft damit eine empirische Grundlage für die Diskussion über Qualitätsentwicklung und Personalsteuerung in der frühen Bildung.“
Mehr: https://www.bertelsmann-stiftung.de/de/publikationen/publikation/did/die-personalausstattungsquote-in-kitas-zusammenfassung
Download (pdf):
https://www.bertelsmann-stiftung.de/fileadmin/files/Projekte/Fruehkindliche_Bildung/Studie_BNG_Die_Personalausstattungsquote_in_Kitas_2026.pdf
Siehe auch:
* Kaum eine Kita in Berlin und Brandenburg hat ausreichend Personal
Wie viele Kinder einzelne Erzieherinnen und Erzieher idealerweise betreuen sollten, ist vor allem abhängig vom Alter der Kinder. So sollte eine Fachkraft laut wissenschaftlicher Erkenntnisse in der Regel maximal zwei Unter-Einjährige, vier Unter-Dreijährige oder neun Kinder ab drei Jahren betreuen. Doch Arbeitszeit ist nicht gleich Betreuungszeit
Mehr: https://www.rbb24.de/panorama/beitrag/2026/01/kita-personamangel-berlin-brandenburg-studie-bertelsmann-stiftung.html
* Mehrheit der Kitakinder wird nicht optimal betreut
Nur jede siebte Kita hat ausreichend Personal für ihren Bildungsauftrag. Nachholbedarf gibt es insbesondere in den ostdeutschen Bundesländern. Aber auch Hessen und das Saarland stechen negativ hervor.
Mehr: https://www.spiegel.de/panorama/bildung/bertelsmann-stiftung-mehrheit-der-kitakinder-wird-nicht-optimal-betreut-a-ea313c54-7105-4d79-938a-cd57b424459f
* Studie: Bildungsauftrag? Nur jede siebte Kita ist dafür personell ausreichend besetzt
Mehr: https://www.news4teachers.de/2026/01/studie-viele-kitas-koennen-bildungsauftrag-nicht-voll-erfuellen-nur-jede-siebte-ist-personell-gut-besetzt/
* Nur jede siebte Kita hat genug Personal
Mehr: https://www.sueddeutsche.de/politik/kita-personal-mangel-prien-bildung-li.3376007?reduced=true
Statistisches Bundesamt
19.01.2026
12 % der allgemeinbildenden Schulen sind Privatschulen
* Zahl der Privatschulen binnen zehn Jahren um 7 % auf 3 800 gestiegen
* 807 900 Schülerinnen und Schüler besuchen eine Privatschule
* Durchschnittlich 2 042 Euro Schulgeld zahlen Eltern für einen Privatschulplatz
Mehr: https://www.destatis.de/DE/Presse/Pressemitteilungen/2026/01/PD26_N003_21.html
Siehe auch:
In Deutschland steigt die Zahl der Privatschulen
In Deutschland gibt es mehr Privatschulen als noch vor zehn Jahren. Eine Auswertung zeigt, dass in einigen Bundesländern der Anteil an Privatschülern deutlich höher ist als in anderen.
Mehr: https://www.spiegel.de/panorama/bildung/bildung-in-deutschland-steigt-die-zahl-der-privatschulen-a-342018c2-05cc-4aa8-8e0f-ebf0e66bf4a7
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20.01.2026
29 % der Schülerinnen und Schüler an allgemeinbildenden Schulen hatten 2024 eine Einwanderungsgeschichte
Gut ein Viertel der Bevölkerung in Deutschland hat eine Einwanderungsgeschichte (26 %). Das zeigt sich auch an den Schulen, allerdings in unterschiedlichem Ausmaß. Wie das Statistische Bundesamt (Destatis) zum Internationalen Tag der Bildung am 24. Januar mitteilt, hatten 29 % der Schülerinnen und Schüler an allgemeinbildenden Schulen im Jahr 2024 eine Einwanderungsgeschichte. Unter den Lehrkräften traf dies lediglich auf 11 % zu. Bei Schülerinnen und Schülern gab es dabei keine Unterschiede zwischen den Geschlechtern (jeweils 29 %), bei den Lehrkräften hatte knapp jede achte Lehrerin (12 %) eine Einwanderungsgeschichte, während es bei den Lehrern jeder zehnte (10 %) war. Eine Person hat eine Einwanderungsgeschichte, wenn sie selbst oder beide Elternteile seit dem Jahr 1950 nach Deutschland eingewandert sind. Bei weiteren 12 % der Schülerschaft war nur ein Elternteil nach Deutschland eingewandert, 59 % hatten keine Einwanderungsgeschichte. Unter den Lehrkräften hatten weitere 5 % nur einen eingewanderten Elternteil, 84 % hatten keine Einwanderungsgeschichte.
Mehr: https://www.destatis.de/DE/Presse/Pressemitteilungen/Zahl-der-Woche/2026/PD26_04_p002.html
Siehe auch:
* Mehr Schüler und Lehrer haben Einwanderungsgeschichte
Der Anteil der Schüler und Lehrkräfte mit Einwanderungsgeschichte steigt. An allgemeinbildenden Schulen sind es bei den Mädchen und Jungen mehr als ein Viertel.
Mehr: https://www.sueddeutsche.de/bildung/einwanderung-mehr-schueler-und-lehrer-haben-einwanderungsgeschichte-dpa.urn-newsml-dpa-com-20090101-260120-930-569593 (dpa-infocom, dpa:260120-930-569593/1)
* 29 Prozent der Schülerinnen und Schüler haben eine Einwanderungsgeschichte
In Lehrerkollegien sind Migrantinnen und Migranten deutlich unterrepräsentiert. Unter den Schülerinnen und Schülern liegt ihr Anteil bei über einem Viertel, etwas höher als in der Gesamtbevölkerung.
Mehr: https://www.spiegel.de/panorama/bildung/schulen-29-prozent-der-schuelerinnen-und-schueler-haben-eine-einwanderungsgeschichte-a-4416f940-336e-4c5e-9c77-15fdf73fcedf
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28.01.2026
Immer mehr Frauen entscheiden sich für ein MINT-Studium
* Anteil der Studienanfängerinnen im 1. Fachsemester im MINT-Bereich mit 36 % im Studienjahr 2024 so hoch wie nie
* Zahl der Studienanfängerinnen und -anfänger in MINT-Fächern zuletzt wieder gestiegen
* Auch Zahl der neu gestarteten Auszubildenden in MINT-Berufen gestiegen, Frauenanteil bei 12 %
Mehr: https://www.destatis.de/DE/Presse/Pressemitteilungen/2026/01/PD26_N006_213.html
Siehe auch:
28.01.2026
Mathe, Naturwissenschaften und Technik : Frauen entscheiden sich häufiger für MINT-Studium
Immer mehr Frauen studieren technische, mathematische oder naturwissenschaftliche Fächer. Doch in einschlägigen Ausbildungsberufen bleiben sie selten.
Mehr: https://taz.de/Mathe-Naturwissenschaften-und-Technik/!6149057/
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03.02.2026
16,1 % der Bevölkerung in Deutschland sind armutsgefährdet
* Alleinlebende, Alleinerziehende und Nichterwerbstätige haben besonders häufig ein Einkommen unterhalb der Armutsgefährdungsgrenze
* 21,2 % der Bevölkerung von Armut oder sozialer Ausgrenzung bedroht
Rund 13,3 Millionen Menschen in Deutschland hatten zuletzt ein Einkommen unterhalb der Armutsgefährdungsgrenze und galten deshalb als armutsgefährdet. (…)
Alleinlebende und Personen in Alleinerziehenden-Haushalten besonders häufig armutsgefährdet.
Mehr: https://www.destatis.de/DE/Presse/Pressemitteilungen/2026/02/PD26_039_63.html
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Presserückschau
Themen:
0.) Kürzungen im Bildungsetat
1.) Schule / Unterricht / Prüfungen / Notengebung
2.) Übergang zur Oberschule / Verschärfung des Zugangs zum Gymnasium
3.) Inklusionn
4.) Digitales / KI / Chatbots
5.) Kinder / Jugendliche / Schüler*innen
6.) Sorgerechtsberechtigte
7.) Schulpersonal
8.) Schulinspektion
9.) Bildungs-und Schulpolitik
10.) Vermischtes" / Verbraucherschutz“
0.) Kürzungen im Bildungsetat
Landesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung Berlin e.V.
Offener Brief: Doppelhaushalt 2026/2027 – Mittelkürzungen in der kulturellen Bildung verhindern!
https://www.lkj-berlin.de/sites/default/files/file-uploads/Offener_Brief_DHH26_27_Website_LKJ_Berlin_20251014_1.pdf
28.01.2026
Weniger Fachseminare, mehr Unterricht: Berlins neue Lehrkräfteausbildung macht Referendare zur billigen Personalreserve
Weniger Fachseminare, mehr praktischer Unterricht: So reformiert Berlin das Referendariat. Doch Praxis ohne Anleitung ist keine Ausbildung, sondern Ausbeutung, findet unser Gastautor.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/schule/die-deformierte-reform-berlins-neue-lehrkrafteausbildung-organisiert-den-padagogischen-stillstand-15166244.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
1.) Schule / Unterricht / Prüfungen / Notengebung
12.01.2026
Streit um Mathe-Lehrplan: „Um die schriftliche Division zu lehren, ist die Zeit zu schade. Es gibt wichtigere Inhalte“
Was Kinder in der Grundschule lernen sollen – und was nicht –, ist längst keine rein didaktische Frage mehr. Lehrpläne stehen unter wachsendem politischen und gesellschaftlichen Druck, Erwartungen an Schule prallen auf ernüchternde Leistungsdaten, und jede Veränderung wird zum Anlass für einen grundlegenderen Richtungsstreit. Besonders im Fach Mathematik entzünden sich diese Debatten schnell: an Verfahren, an Standards, an der Frage, was als unverzichtbare Grundbildung gilt – und was als verzichtbare Tradition. Eine Entscheidung aus Niedersachsen sorgt deshalb inzwischen weit über das Land hinaus für Diskussionen.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2026/01/streit-um-mathe-lehrplan-um-die-schriftliche-division-zu-lehren-ist-die-zeit-zu-schade-es-gibt-wichtigere-inhalte/
Siehe auch:
* Grundschule ohne schriftliche Division : Niedersachsen und Bremen unteilbar
Niedersachsen und Bremen streichen das schriftliche Dividieren aus dem Grundschullehrplan und setzen damit einen Beschluss der Kultusministerkonferenz um. (…) Sie wird nur in den Mathematikunterricht der weiterführenden Schule verschoben
Mehr: https://taz.de/Grundschule-ohne-schriftliche-Division/!6145014/
* Wann sollen Schüler schriftlich dividieren lernen?: Hamburg startet in Klasse 4 – Berlin lässt sich Zeit
Nachdem Niedersachsen seinen Grundschülern die anspruchsvolle schriftliche Division ersparen will, tobt eine Debatte. In Berlin fiel die Entscheidung längst geräuschlos.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/wann-sollen-schuler-schriftlich-dividieren-lernen-hamburg-startet-in-klasse-4--berlin-lasst-sich-zeit-15130394.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
* Müssen Grundschüler schriftlich dividieren können?
Mehr: https://www1.wdr.de/nachrichten/schriftliches-dividieren-grundschule-100.html
* So sollen Grundschüler künftig dividieren
Die Aufregung ist groß: Schafft Niedersachsen das schriftliche Dividieren ab? Die Landesregierung weist das zurück. Änderungen wird es aber geben. Eine Beispielrechnung.
Mehr: https://www.sueddeutsche.de/bildung/schule-so-sollen-grundschueler-kuenftig-dividieren-dpa.urn-newsml-dpa-com-20090101-260113-930-535952 (dpa-infocom, dpa:260113-930-535952/1)
* Kein Grundschulkind muss die schriftliche Division beherrschen
Niedersachsen ändert den Lehrplan für Mathematik – und viele sehen eine Bildungskatastrophe heraufziehen. Doch das Gegenteil ist der Fall: Es ist ein Gewinn für die Kinder.
Mehr: https://www.sueddeutsche.de/meinung/schule-dividieren-niedersachsen-kommentar-li.3367066?reduced=true Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
* Mathematik : Weniger Algorithmen, mehr Verständnis: Warum Forscher die Abschaffung der schriftlichen Division begrüßen
Mehr: https://www.sueddeutsche.de/wissen/niedersachsen-abschaffung-schriftliche-division-grundschulen-reaktionen-li.3367345?reduced=true Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
14.01.2026
Wie Berufsorientierung an Schulen gelingen kann – trotz Überforderung, Informationsflut und knapper Ressourcen
Berufsorientierung gilt seit Jahren als eine der zentralen Baustellen im deutschen Schulsystem – und als eine der größten Herausforderungen für Lehrkräfte, die Jugendliche realistisch auf Ausbildung und Arbeitswelt vorbereiten sollen. Zwischen überbordenden Angeboten, wohlmeinenden Projekten und knappen personellen Ressourcen geht dabei oft genau das verloren, was junge Menschen am dringendsten bräuchten: echte Einblicke, konkrete Erfahrungen und verlässliche Orientierung.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2026/01/wie-berufsorientierung-an-schulen-gelingen-kann-trotz-ueberforderung-informationsflut-und-knapper-ressourcen/
16.01.2026
Waldorfschulen: Wenn an den Wänden 30 Mal das gleiche Bild hängt
Eltern geben ihre Kinder an Waldorfschulen, weil sie auf eine kreative Förderung hoffen. Doch der Rahmen ist mitunter so eng, wie es das Weltbild von Rudolf Steiner war.
Mehr: https://www.zeit.de/familie/2026-01/waldorfschulen-kunst-kreativitaet-bildung-rudolf-steiner Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
19.01.2026
Striche statt Zensuren: Berlin schafft Teilnoten für Deutsch ab – obwohl es noch keine neuen Zeugnis-Vordrucke gibt
Kurz vor der Zeugnisvergabe gibt die Bildungsverwaltung bekannt, dass die Teilnoten auf den Grundschulzeugnissen wegfallen. Eltern sind verwundert. Was steckt dahinter?
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/striche-statt-zensuren-berlin-schafft-teilnoten-fur-deutsch-ab--obwohl-es-noch-keine-neuen-zeugnis-vordrucke-gibt-15144325.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
21.01.2026
Mehr Stunden, mehr Quereinsteiger: So rechnet Berlins Bildungssenatorin den Lehrkräftemangel schön
Die Zahl der unbesetzten Lehrkräftestellen ist rapide gesunken. Das liegt allerdings nicht an einer besseren Bewerberlage. Zwei Bezirke bleiben stark vom Defizit belastet.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/so-unterschiedlich-verteilt-ist-der-lehrkraftemangel-in-berlin-bildungssenatorin-legt-zahlen-fur-alle-bezirke-und-schulformen-offen-15161253.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
24.01.2026
Naturwissenschaftliche Kompetenzen : Frühes Lernen lohnt sich
Wie gut werden Kinder in der Schule in Naturwissenschaften sein? Die Grundlagen dafür werden bereits vor dem Schuleintritt gelegt - wenn Kinder früh mit naturwissenschaftlichen Themen in Berührung kommen.
Mehr: https://www.tagesschau.de/wissen/forschung/naturwissenschaften-kinder-100.html
Originalarbeit (2021): Naturwissenschaftliche Kompetenz in der Grundschule: Effekte von Familienmerkmalen und Klassenkomposition: https://econtent.hogrefe.com/doi/pdf/10.1024/1010-0652/a000308
26.01.2026
Nachwuchs: Polizei: Zu viele Bewerber mit schlechten Deutschkenntnissen
Viele Bewerber bei der Berliner Polizei scheitern an den Deutschtests. Es gebe ein Problem mit den Bildungsniveaus, mit denen junge Menschen aus der Schule kämen, sagt die Polizeipräsidentin.
Mehr: https://www.sueddeutsche.de/panorama/nachwuchs-polizei-zu-viele-bewerber-mit-schlechten-deutschkenntnissen-dpa.urn-newsml-dpa-com-20090101-260126-930-597068 dpa-infocom, dpa:260126-930-597068/2
28.01.2026
Warum die Handschrift wichtig bleibt
Schreiben per Hand wird immer seltener, zeigen Studien. Viele Schülerinnen und Schüler können nicht mehr ohne Ermüdung längere Texte schreiben. Laut Fachleuten hilft das Schreiben mit der Hand als Lern- und Denkwerkzeug.
Mehr: https://www.tagesschau.de/wissen/handschrift-tastatur-kinder-100.html
30.01.2026
Professor für pädagogische Psychologie "Um guten Unterricht zu machen, sind Noten nicht hilfreich"
Für viele Schülerinnen und Schüler in Berlin und Brandenburg war es ein emotionaler Tag: Die Halbjahresnoten stehen fest und die Zeugnisse wurden verteilt. Für manche sind das besonders wichtige Noten, weil sie von der Grundschule auf die weiterführende Schule wechseln. Malte Jansen ist Professor für pädagogische Psychologie an der Health and Medical University in Potsdam und erforscht, was Kinder und Jugendliche in Schulen motiviert.
Mehr: https://www.rbb24.de/panorama/beitrag/2026/01/letzter-schultag-zeugnisse-schule-noten-interview.html
03.02.2026
Frühkindliche Bildung : Wie Kinder lernen, dass die Welt groß und vielfältig ist
Was passiert eigentlich über 9000 Kilometer entfernt, auf einem ganz anderen Kontinent und wie leben die Menschen dort? In der Landshuter Kita Campus Nest erfahren die Kinder das bei interkulturellen Erzählstunden – und noch viel mehr.
Mehr: https://www.sueddeutsche.de/bayern/bayern-kita-vielfalt-respekt-landshut-li.3376400
06.02.2026
»Radikale Narrative« auf TikTok und Co. : Verfassungsschutz in Niedersachsen fordert Politikunterricht schon in der Grundschule
Der niedersächsische Verfassungsschutzpräsident warnt: Junge Menschen werden immer früher durch soziale Medien politisch beeinflusst. Die Schule sollte deshalb frühzeitig demokratische Werte vermitteln.
Mehr: https://www.spiegel.de/panorama/bildung/niedersachsen-verfassungsschutzpraesident-fordert-politik-schon-in-der-grundschule-a-77e40961-8710-484c-b3d3-378f67c056f4
2.) Übergang zur Oberschule / Verschärfung des Zugangs zum Gymnasium
11.01.2026
Förderprognose in Gefahr: Wie Kinder jetzt noch ihr Zeugnis für die Gymnasial-Empfehlung verbessern können
Am 30. Januar bekommen Berliner Kinder ihre Zeugnisse. Für Sechstklässler entscheidet sich, ob sie aufs Gymnasium gehen können. Was, wenn nur ein oder zwei Punkte fehlen? Der Schulanwalt weiß Rat.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/schule/forderprognose-in-gefahr-wie-kinder-jetzt-noch-ihr-zeugnis-fur-die-gymnasial-empfehlung-verbessern-konnen-15104621.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
11.01.2026
Überraschend mehr fünfte Klassen an Gymnasien: Was Berliner Eltern jetzt über den frühen Schulwechsel wissen müssen
Wer die Grundschule schon nach Klasse 4 verlassen will, hat ab sofort bessere Chancen, einen Platz auf einem Gymnasium zu bekommen: Die Angebote werden erheblich erweitert. Anmeldefrist: ab 10. Februar.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/schule/uberraschend-mehr-funfte-klassen-an-gymnasien-was-berliner-eltern-jetzt-uber-den-fruhen-schulwechsel-wissen-mussen-14824070.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
27.01.2026
Probeunterricht in Berlin rückt näher: Das müssen Eltern wissen
In dieser Woche gibt es Zeugnisse in Berlin. Reichen die Noten fürs Gymnasium? Oder müssen Schüler zum Probeunterricht? Das ist der Ablauf.
Mehr: https://www.morgenpost.de/berlin/article410809826/probeunterricht-berlin-termin-zeitplan-anmeldung-aufgaben-ablauf.html
27.01.2026
Probeunterricht für das Gymnasium in Berlin: Die Aufgaben als Download
Wie sehen die Aufgaben des Probeunterrichts konkret aus? Hier können Sie die Originalaufgaben aus dem vergangenen Jahr downloaden.
Mehr: https://www.morgenpost.de/berlin/article408504649/probeunterricht-gymnasium-berlin-aufgaben-download.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
28.01.2026
„Offenkundig fehlgesteuert“: FDP will umstrittenes Anmeldeverfahren für Berlins Siebtklässler reformieren
Rund 2500 Siebtklässler landen stets auf keiner ihrer drei Wunsch-Oberschulen. Die FDP will das Anmeldeverfahren deshalb digitaler und transparenter machen. Doch es gibt Hürden.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/offenkundig-fehlgesteuert-fdp-will-umstrittenes-anmeldeverfahren-fur-berlins-siebtklassler-reformieren-15187144.html
29.01.2026
Zweiter Probeunterricht in Berlin: Aufgaben für Gymnasialzugang wurden wieder nicht mit Schülern getestet
Nach dem ersten Probeunterricht für Kinder, die nicht den nötigen Schnitt für eine Gymnasialempfehlung haben, gab es viel Kritik. Aufgegriffen hat die Schulverwaltung nur wenig.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/zweiter-probeunterricht-in-berlin-aufgaben-fur-gymnasialzugang-wurden-wieder-nicht-mit-schulern-getestet-15193418.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
30.01.2026
Das sind die beliebtesten Sekundarschulen In Charlottenburg-Wilmersdorf
Welche ISS gibt es in Charlottenburg-Wilmersdorf? Was sind ihre Profile und Anmeldezahlen? Die Friedensburg-Oberschule und weitere Einrichtungen im Check.
Mehr: https://www.morgenpost.de/bezirke/charlottenburg-wilmersdorf/article410727203/iss-charlottenburg-wilmersdorf-friedensburg-schule-sekundarschule-wunschschule.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
30.01.2026
Checkliste zum Zeugnistag in Berlin: Das müssen Eltern für den Wechsel auf die Oberschule wissen
Termine, Fristen, Notenschnitt. Es gibt einiges, das Eltern bei der Anmeldung für die Oberschule oder beim Probeunterricht beachten müssen. Hier eine kurze Übersicht.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/schule/checkliste-zum-zeugnistag-das-mussen-eltern-fur-den-wechsel-auf-die-oberschule-wissen-15191463.html
03.02.2026
Schulplatz-Tombola in Berlin: Unfassbarer Stress bereits in der Grundschule – und trotzdem ist nichts sicher
Unser Autor ist Vater und Elternvertreter und als solcher alljährlich mit dem Übergang zur weiterführenden Schule befasst. Seine Beobachtung: Es gibt drei Arten, mit dem Wahnsinn umzugehen.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/schule/schulplatz-tombola-in-berlin-unfassbarer-stress-bereits-in-der-grundschule--und-trotzdem-ist-nichts-sicher-15209125.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
04.02.2026
Andrang auf Berliner Oberschulen: „Panik unter Pankower Eltern“ – droht nun auch Geschwistern der Losentscheid?
Der Kampf um die raren Schulplätze in Berlins einwohnerstärkstem Bezirk spitzt sich zu. Selbst jüngere Geschwister mussten bereits abgewiesen werden. Wie läuft das Verfahren, wie groß ist das Risiko?
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/bezirke/pankow/andrang-auf-berliner-oberschulen-panik-unter-pankower-eltern--droht-nun-auch-geschwistern-der-losentscheid-15216870.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
06.02.2026
Der große Infoabend für Siebtklässler: Berlins beste Schulfachleute beantworten Fragen zum Übergang auf die Oberschule
Zwischen dem 5. und 12. März müssen knapp 30.000 Berliner Familien ihre Schulwahl treffen. Wer sich von dieser Entscheidung überfordert fühlt, erhält am 16. und 17. Februar die Möglichkeit zum Nachhaken.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/schule/der-grosse-infoabend-fur-siebtklassler-berlins-beste-schulfachleute-beantworten-fragen-zum-ubergang-auf-die-oberschule-15225086.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
3.) Inklusion
Inklusionsbündnis will Förderschule in NRW verhindern
Zu teuer und nicht im Sinne des Schulgesetzes: Ein Bündnis, das sich für das gemeinsame Lernen von Kindern mit und ohne Behinderung einsetzt, lehnt den Neubau einer Förderschule in NRW ab.
Mehr: https://www.spiegel.de/politik/deutschland/nrw-buendnis-fuer-inklusion-stemmt-sich-gegen-neubau-von-foerderschule-a-5907806a-1bd6-4ae6-a77b-e3a164a14ebe
19.01.2026
Kinder mit Behinderung: Jona ist nicht mehr erwünscht
In der ersten Klasse kam der Sohn unserer Autorin Ines Schipperges auf eine Regelschule, trotz seiner Behinderung. Doch nach drei Jahren war es vorbei. Was ist passiert?
Mehr: https://www.zeit.de/2026/03/inklusion-behinderung-kinder-schule-bildung
4.) Digitales / KI / Chatbots
15.01.2026
Moderne Schulen - 112 Millionen Euro aus Digitalpakt
Whiteboards statt Kreidetafel: In die digitale Bildungsstruktur waren große Investitionen nötig. Ein Digitalpakt zwischen Bund und Ländern half seit 2019 bei der Umsetzung. Wie fällt die Bilanz aus?
Mehr: https://www.sueddeutsche.de/bildung/investitionsprogramm-moderne-schulen-112-millionen-euro-aus-digitalpakt-dpa.urn-newsml-dpa-com-20090101-260115-930-549909 (dpa-infocom, dpa:260115-930-549909/1)
19.01.2026
KI kann Schüler träge und desinteressiert machen
Wer Aufgaben nur noch mit ChatGPT löst, verwirkt Chancen auf echtes Lernen, sagt die OECD. In der Schule hat KI trotzdem einen Platz. Gerade für unerfahrene Lehrer könnten die Tools eine Stütze sein.
Mehr: https://www.spiegel.de/panorama/bildung/ki-in-der-schule-chatgpt-schueler-traege-und-desinteressiert-machen-a-6314a143-dfa9-470d-bf83-69e05899cbbc
24.01.2026
Location Sharing : Ich will wissen, wo du bist!
Ob Freund*innen, Paare oder Eltern und ihre Kinder: Viele Menschen teilen via Smartphone ihren Standort. Wie Tracking das Zusammenleben verändert.
Mehr: https://taz.de/Standortteilen-im-Handy/!6144314/
27.01.2026
Leibniz Gemeinschaft
Pauken mit Monsterhilfe
Leichter Vokabeln lernen – ein neues Trainingsprogramm hilft Lehrkräften, ihren Schülern besonders wirkungsvolle Methoden zu vermitteln
Mehr: https://www.leibniz-gemeinschaft.de/ueber-uns/neues/forschungsnachrichten/forschungsnachrichten-single/newsdetails/mit-monsterhilfe-vokabeln-lernen
29.01.2026
15 Minuten KI-Training täglich: Was braucht mein Kind, um startklar für die neue Arbeitswelt zu sein?
In welchen Jobs werden jetzige Grundschulkinder wohl einmal arbeiten? Fest steht: KI wird eine viel größere Rolle spielen. Eine Expertin erklärt, welche Fähigkeiten beim Nachwuchs jetzt gefördert werden müssen.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/wissen/15-minuten-ki-training-taglich-was-braucht-mein-kind-um-startklar-fur-die-neue-arbeitswelt-zu-sein-15180904.html
06.02.2026
Tipps vom Berliner KI-Schulpreisträger : Diesen Nutzen bringt Künstliche Intelligenz im Unterricht
Das Pankower Käthe-Kollwitz-Gymnasium ist mit seinen Tools in vielerlei Hinsicht Vorbild für die Nutzung Künstlicher Intelligenz an Schulen. Vier Beispiele.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/schule/tipps-vom-berliner-ki-schulpreistrager-diesen-nutzen-bringt-kunstliche-intelligenz-im-unterricht-15194963.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
5.) Kinder / Jugendliche / Schüler*innen / Studierende
11.01.2026
Debatte: Wie wirksam sind Altersverbote für Jugendliche in sozialen Medien wirklich?
Was bringt ein verschärfter Jugendschutz im Internet? Wenig – zumindest dann, wenn er vor allem auf pauschale Verbote setzt. Zu diesem Schluss kommen zwei Wissenschaftlerinnen, die sich ausführlich zum kürzlich in Kraft getretenen australischen Social-Media-Gesetz geäußert haben: Denise Klinge, Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Medienbildung an der Uni Frankfurt, und Andrea Irmer, Psychologin und wissenschaftliche Mitarbeiterin am DIPF – Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation. Aus unterschiedlichen fachlichen Perspektiven bezweifeln sie, dass ein Altersverbot die zentralen Risiken sozialer Medien wirksam begrenzen kann – und warnen vor Nebenfolgen, die den intendierten Schutzeffekt sogar unterlaufen könnten.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2026/01/wie-wirksam-sind-altersverbote-fuer-jugendliche-in-sozialen-medien-wirklich/
20.01.2026
Wenn sich das Gymnasium als falsche Wahl herausstellt : „Ich fühlte mich missverstanden und abgestempelt“
Unser Autor ist 14 Jahre alt und nach einem Jahr auf dem Gymnasium an eine Integrierte Sekundarschule gewechselt. Das lag nicht an den Noten.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/gesellschaft/wenn-sich-das-gymnasium-als-falsche-wahl-herausstellt-ich-fuhlte-mich-missverstanden-und-abgestempelt-15134862.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
25.01.2026
Apfelschnitz am Tag: Immer mehr Mädchen mit Essstörungen – dramatischer Anstieg
Essstörungen bei Mädchen nehmen Experten zufolge dramatisch zu. Mehr Kinder kommen ins Krankenhaus. «Toxische Energie» könne sich bei sozialen Medien entfalten, warnt eine digitale Streetworkerin.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2026/01/apfelschnitz-am-tag-immer-mehr-maedchen-mit-essstoerungen-dramatischer-anstieg/
26.01.2026
Mehrsprachige Erziehung »Jede Sprache ist es wert, gefördert zu werden«
In Deutschland hat fast die Hälfte der Kinder unter fünf Jahren einen Migrationshintergrund, viele sprechen mehrere Sprachen. Die Expertin Wiebke Scharff Rethfeldt erklärt, was es dann bei der Erziehung zu beachten gibt.
Mehr: https://www.spiegel.de/panorama/bildung/mehrsprachige-erziehung-jede-sprache-ist-es-wert-gefoerdert-zu-werden-a-b665caf6-65a1-4605-9c3f-2abe15a9c091 Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
30.01.2026
„Junge Menschen beschreiben Schule ganz klar als große Belastung“
Geht es um die mentale Gesundheit von Kindern und Jugendlichen, stehen digitale Medien oft im Vordergrund. Psychologe Julian Schmitz erklärt, was sie wirklich unglücklich macht – und warum er wenig von Noten hält.
Mehr: https://www.faz.net/aktuell/karriere-hochschule/klassenzimmer/schule-als-belastung-psychologe-julian-schmitz-ueber-den-druck-auf-schueler-accg-110822721.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
03.02.2026
"Jetzt sei doch nicht so schüchtern!"
Introvertierte Kinder werden oft mit schüchternen verwechselt oder glauben, falsch zu sein. Der Psychologe Herbert Scheithauer weiß, wie man ihnen gerecht werden kann.
Mehr: https://www.zeit.de/familie/2026-01/herbert-scheithauer-introvertierte-kinder-entwicklung-psychologie-gxe/komplettansicht
04.02.2026
Umfrage unter Jugendlichen 16- bis 18-Jährige wollen kein Handyverbot an Schulen
Laut einer Befragung hält die Mehrheit der Heranwachsenden nichts von einem Handyverbot an Schulen. Obwohl die permanente Erreichbarkeit sie unter Druck setzt.
Mehr: https://www.spiegel.de/panorama/bildung/umfrage-16-bis-18-jaehrige-wollen-kein-handyverbot-an-schulen-a-a5f0f50d-59a1-4af4-852a-dccd20b281a8
Siehe auch:
* “Schwer zu kontrollieren”: 16- bis 18-Jährige mehrheitlich gegen Handyverbot an Schulen
Viele Länder wollen die Nutzung von Social-Media und Handys für Kinder und Jugendliche einschränken. Auch hierzulande werden immer wieder Forderungen laut. Wie sehen es die Betroffenen selbst? Wenig begeistert.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2026/02/schwer-zu-kontrollieren-16-bis-18-jaehrige-wollen-kein-handyverbot-an-schulen/
* „Wenn man uns fragen würde…“ Explorative Studie zur Social-Media-Nutzung von jungen Menschen
Download der Befragung: https://awo.org/wp-content/uploads/Projekte-Programme/202601_Social-Media_Studienergebnisse.pdf
06.02.2026
»Seien Sie für Ihr Kind da, urteilen Sie nicht«
»Ich gehe nicht mehr raus. Ich kann nicht mehr schlafen«: Nicole Ernst von der »Nummer gegen Kummer« erfährt von Kindern, wie sehr sie unter Notenstress leiden. Hier rät die Expertin, wie Eltern am besten reagieren.
Mehr: https://www.spiegel.de/panorama/bildung/zeugnisse-wie-eltern-am-besten-auf-schlechte-noten-reagieren-a-548f449c-b61b-4899-ac97-4c718e2c43fb Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
6.) Sorgerechtsberechtigte
10.01.2026
Es beginnt meist subtil mit Ausgrenzung“ : Was tun, wenn das eigene Kind gemobbt wird?
Um Kinder vor Mobbing zu schützen, sollten Erwachsene ihnen den richtigen Umgang mit Konflikten beibringen. Und Mobbingopfer müssen darauf achten, ihren Frust später nicht an anderen auszulassen.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/wissen/es-beginnt-meist-subtil-mit-ausgrenzung-was-tun-wenn-das-eigene-kind-gemobbt-wird-15104801.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
13.01.2026
Mehr Lehrer, Schulplätze, Verkehrssicherheit: Das wünscht sich ein Vater für 2026 vom Berliner Senat
Das neue Jahr ist da, die nächste Abgeordnetenhauswahl wirft ihre Schatten voraus, es ist die Zeit der guten Vorsätze. Als Vater von Berliner Schulkindern hat unser Autor ein paar Vorschläge.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/schule/hier-spricht-ein-berliner-vater-das-ist-meine-wunschliste-an-den-senat-fur-2026-15132187.html
20.01.2026
Was es mich lehrte, mein Kind scheitern zu sehen
Nichts ist für Eltern schwieriger, als wenn sie miterleben müssen, wie das eigene Kind versagt. Weil sie dann viel Unangenehmes über sich selbst erfahren.
Mehr: https://www.zeit.de/familie/2026-01/einschulungstest-wunschschule-sprachtest-scheitern-kinder-eltern Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
05.02.2026
Sprachen lernen ohne Qual: Das raten Psychologen und Neurowissenschaftler
Lernen kann Spaß machen, sorgt aber oft für Frust. Dabei ist es gar nicht schwer, sich und den Nachwuchs durch ein paar Tricks das Leben leichter zu machen.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/wissen/sprachen-lernen-ohne-qual-was-sagen-psychologie-und-neurowissenschaft-15198589.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
7.) Schulpersonal
CDU-General Linnemann legt nach – assistiert von Wirtschaftsweisem: Lehrkräfte sollen nicht mehr verbeamtet werden
CDU-Generalsekretär Carsten Linnemann rüttelt erneut am Beamtenstatus von Lehrkräften – und bekommt nun Schützenhilfe von einem Wirtschaftsweisen. Prof. Martin Werding, Mitglied im Sachverständigenrat der Bundesregierung, spricht sich ebenfalls dafür aus, die Verbeamtung auf klassische hoheitliche Aufgaben zu beschränken. Zumindest für angehende Lehrerinnen und Lehrer hätte das weitreichende Folgen.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2025/08/cdu-general-linnemann-legt-nach-assistiert-von-wirtschaftsweisem-lehrkraefte-sollen-nicht-mehr-verbeamtet-werden/
11.01.2026
Projektarbeit an Schulen „Ich bin ein später Hippie“
Sanem Kleff hat 25 Jahre das Projekt „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“ geleitet. Was sie über die Gesellschaft gelernt hat – und über sich.
Mehr: https://taz.de/Projektarbeit-an-Schulen/!6140173/
13.01.2026
Brandschutz an der Schule: Ein Loblied auf ein zu Unrecht belächeltes Ehrenamt
Brandschutzbeauftragten geht es oft wie Kassandra: Niemand hört ihre Warnungen. Jugendliche wie Erwachsene belächeln die Übungen. Und nun – nach Crans-Montana?
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/schule/brandschutz-an-der-schule-ein-loblied-auf-ein-zu-unrecht-belacheltes-ehrenamt-15117661.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
20.01.2026
Erfolgreicher Protest gegen zentralisierte Lehrerausbildung: Berliner Referendariat wird nur behutsam reformiert
Mehr individuelle Betreuung im Unterricht und Praxisbezug soll Berlins angehenden Lehrkräften künftig bei der Vorbereitung auf den Schulalltag helfen. So soll die Ausbildung verändert werden.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/schule/erfolgreicher-protest-gegen-zentralisierte-lehrerausbildung-berliner-referendariat-wird-nur-behutsam-reformiert-15154774.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
Siehe auch:
Referendariat in Berlin ab Sommer mit mehr Praxis
https://www.rbb24.de/politik/beitrag/2026/01/berlin-lehrkraefte-ausbildung-weniger-theorie-mehr-unterricht.html
24.01.2026
Beamtenstatus für Lehrkräfte abschaffen? CDU-Bundesparteitag soll über den Vorstoß abstimmen – „Bild“ heizt an: „Schlaraffenland“
Der Vorstoß des sächsischen Kultusministers Conrad Clemens, die Lehrerverbeamtung bundesweit abzuschaffen, bekommt Rückendeckung aus der CDU. Die Mittelstandsunion der Partei fordert laut Medienbericht, neue Verbeamtungen weitgehend auszuschließen. Bildungspolitiker und Lehrerverbände warnen vor erneuten Systembrüchen – und vor Folgen für den ohnehin angespannten Arbeitsmarkt Schule. „Bild“ heizt die Debatte allerdings polemisch an – sie schreibt vom „Schlaraffenland im Berufsbeamtentum“.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2026/01/beamtenstatus-fuer-lehrkraefte-abschaffen-cdu-bundesparteitag-soll-ueber-den-vorstoss-abstimmen-bild-heizt-an-schlaraffenland/
Siehe auch:
* »Der Beamtenstatus für Lehrer ist aus der Zeit gefallen«
Der sächsische CDU-Kultusminister Conrad Clemens will, dass Lehrer nicht mehr verbeamtet werden. Hier erklärt er, wie er auch die anderen Bundesländer davon überzeugen will.
https://www.spiegel.de/panorama/bildung/sachsen-warum-kultusminister-conrad-clemens-lehrer-nicht-mehr-verbeamten-will-a-949cb8c2-3714-4891-b753-8dc832581365
* Clemens bekräftigt Vorstoß gegen Lehrerverbeamtung – Philologenverband warnt vor „Gefährdung der Demokratie“
https://www.news4teachers.de/2026/02/clemens-bekraeftigt-vorstoss-gegen-lehrerverbeamtung-philologenverband-warnt-vor-gefaehrdung-der-demokratie/
* Debatte über Privilegien : Ministerpräsident Kretschmann findet Beamtenstatus für Lehrkräfte überflüssig
Angestellte Lehrkräfte könnten ihren Beruf genauso ausüben, meint Baden-Württembergs Ministerpräsident. Gleichzeitig hält er die Debatte über Deutschlands Beamtentum für wenig zielführend.
Mehr: https://www.spiegel.de/panorama/bildung/winfried-kretschmann-haelt-wenig-vom-beamtenstatus-fuer-lehrerinnen-und-lehrer-a-7db5bbb5-804d-4a5d-b2e8-b51bf5dd4213
25.01.2026
“Lifestyle-Teilzeit”: CDU-Wirtschaftsflügel will Rechtsanspruch beschneiden (was vor allem Lehrerinnen beträfe)
Teilzeit gilt vielen Politikerinnen und Politikern als ungenutzte Reserve gegen den Fachkräftemangel. In Bayern hat die Staatsregierung daraus unlängst schon konkrete Einschränkungen für Lehrkräfte abgeleitet. Nun kommt zusätzlicher Druck aus Berlin: Der CDU-Wirtschaftsflügel will den Rechtsanspruch auf Teilzeit grundsätzlich beschneiden. Für den Schulbereich, in dem Teilzeit besonders verbreitet ist – vor allem unter Lehrerinnen –, hätte das womöglich weitreichende Folgen.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2026/01/lifestyle-teilzeit-cdu-wirtschaftsfluegel-will-rechtsanspruch-beschneiden-was-vor-allem-lehrerinnen-betraefe/
Siehe auch:
CDU-Wirtschaftsflügel will Recht auf Teilzeit kippen
Die CDU um Kanzler Merz macht massiv Stimmung gegen die »Work-Life-Balance«. Die Forderung: Deutsche sollen mehr arbeiten. Nun verlangt eine parteiinterne Gruppe, dass Menschen nur noch mit »besonderen Gründen« in Teilzeit gehen können.
Mehr: https://www.spiegel.de/politik/deutschland/debatte-ueber-arbeitszeit-cdu-wirtschaftsfluegel-will-recht-auf-teilzeit-kippen-a-51ed0263-448c-41d9-8f76-9a5d9cb36866
30.01.2026
Kultusminister über Lehrerverbeamtung »Der Beamtenstatus für Lehrer ist aus der Zeit gefallen«
Der sächsische CDU-Kultusminister Conrad Clemens will, dass Lehrer nicht mehr verbeamtet werden. Hier erklärt er, wie er auch die anderen Bundesländer davon überzeugen will.
Mehr: https://www.spiegel.de/panorama/bildung/sachsen-warum-kultusminister-conrad-clemens-lehrer-nicht-mehr-verbeamten-will-a-949cb8c2-3714-4891-b753-8dc832581365 Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
06.02.2026
Umfassende Bildungsoffensive vorgestellt: Wie Bremen die rote Laterne abgeben will
Bremen will aus der bildungspolitischen Dauerrolle als Schlusslicht heraus. Mit einer umfassenden „Offensive für mehr Bildungsqualität“ kündigt der neue Bildungssenator Mark Rackles (SPD) einen Kurswechsel an, der tief in Strukturen von Kitas und Schulen eingreift. „Bremens Schülerinnen und Schüler sollen besser werden. Das kleinste Bundesland soll zum Klassenstreber werden“, sagte Rackles. Grundlage dafür ist ein umfangreiches Handlungskonzept seines Ressorts, das nun gemeinsam mit Verbänden, Schulen und Trägern diskutiert werden soll.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2026/02/umfassende-bildungsoffensive-vorgestellt-wie-bremen-die-rote-laterne-abgeben-will/
8.) Schulbauten
10.01.2026
Heizungsausfall bei klirrender Kälte: Pannenserie trifft 67 Millionen Euro teure Neubau-Schule in Berlin
Eine neu erbaute Grundschule im Berliner Bezirk Pankow fällt mit Pannen und Fehlfunktionen auf. Wieder meldet der Stadtrat einen unangenehmen Vorfall – der zum Unterricht in der Turnhalle führte.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/bezirke/pankow/heizungsausfall-bei-klirrender-kalte-pannenserie-an-67-millionen-euro-teurer-neubau-schule-in-berlin-15114591.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
12.01.2026
„Es besteht akute Einsturzgefahr“: Sporthalle in Prenzlauer Berg gesperrt
Erst funktionierte die Heizung nicht, nun stellt die Turnhalle laut Behörden eine „Gefahr für die öffentliche Sicherheit“ dar. 500 Schüler und diverse Vereine sind betroffen. Wie geht es weiter?
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/es-besteht-akute-einsturzgefahr-sporthalle-in-prenzlauer-berg-gesperrt-15128213.html
19.01.2026
Neuer Zeitplan, Kosten gestiegen: Sanierung von Berlins marodester Schule dauert deutlich länger
Das desolate Gebäude am Europasportpark in Prenzlauer Berg sollte für 40 Millionen Euro saniert werden und ab 2027 wieder die Schüler des Inge-Deutschkron-Gymnasiums aufnehmen. Daraus wird nichts.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/bezirke/pankow/neuer-zeitplan-kosten-gestiegen-sanierung-von-berlins-marodester-schule-dauert-deutlich-langer-15153762.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
9.) Bildungs- und Schulpolitik
12.01.2026
So kalt sollten uns Eis und Schnee nicht erwischen
Statt allzu rasch den Unterricht ins Homeoffice zu verlegen, sollten Bildungsministerien eher überlegen, wie sie Schulwege sicherer machen können.
Mehr: https://taz.de/Schulschliessungen-wegen-Winter/!6140302/
14.01.2026
Unterricht in Berlin : Die DDR soll kein Pflichtstoff in der Oberstufe mehr sein
Berliner Schüler sollen sich in der Oberstufe nicht mehr verpflichtend mit der DDR-Geschichte befassen müssen. Das können Geschichtslehrer nicht nachvollziehen.
Mehr: https://www.faz.net/aktuell/politik/inland/dieses-abitur-thema-ist-in-berlin-keine-pflicht-mehr-110818983.html
Siehe auch:
* Bundesstiftung zur Aufarbeitung der SED-Diktatur
Offener Brief zur geplanten Änderung der Belegungspflicht im Fach Geschichte in der gymnasialen Oberstufe in Berlin
Mehr: https://www.presseportal.de/pm/135622/6196267
* Geänderter Rahmenlehrplan DDR-Geschichte soll kein Pflichtstoff mehr in Berlins gymnasialer Oberstufe sein
In einem offenen Brief an Berlins Bildungssenatorin beklagen mehrere Verbände, dass die vertiefte Beschäftigung mit der Geschichte der deutschen Teilung, der DDR und ihrer Überwindung für die Schüler der gymnasialen Oberstufe künftig nicht mehr verpflichtend stattfinden soll.
Mehr: https://www.rbb24.de/politik/beitrag/2026/01/ddr-geschichte-in-gymnasialer-oberstufe-berlin-fakultativ.html
* „Wir halten dies für einen schwerwiegenden Fehler“ : DDR soll kein Pflichtstoff in der Berliner Oberstufe mehr sein
Mit einem neuen Rahmenplan sollte vom Sommer an eine Veränderung im Fach Geschichte einhergehen. Nach scharfer Kritik der Lehrkräfte will der Senat das Vorhaben erneut prüfen.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/wir-halten-dies-fur-einen-schwerwiegenden-fehler-ddr-soll-kein-pflichtstoff-in-der-berliner-oberstufe-mehr-sein-15141281.html
* "Da wird Honecker auch mal mit Hitler verwechselt"
Wie viel DDR-Geschichte gehört in die Schule? Darüber wurde in Berlin heftig gestritten. Dabei kämpfe das Fach sowieso schon, sagt der Geschichtslehrer Niko Lamprecht.
Mehr: https://www.zeit.de/wissen/2026-01/niko-lamprecht-bildungssenatorin-ddr-geschicht-bildung-lehrplan Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
* Ohne DDR-Historie zum Abitur? Geschichtslehrer verhindern Lehrplan-Kürzung in Berlin (!)
Der Geschichtsunterricht steht seit Jahren unter Druck. Stundenkürzungen, fachfremder Unterricht und die Zusammenlegung mit anderen Gesellschaftswissenschaften haben das Fach vielerorts geschwächt. Gleichzeitig wächst der Anspruch an Schulen, demokratische Urteilsfähigkeit, politische Orientierung und historisches Bewusstsein zu vermitteln. Wie widersprüchlich diese Entwicklung ist, zeigte sich in den vergangenen Tagen in Berlin. Die Bildungssenatorin hatte allen Ernstes geplant, die DDR-Geschichte als Pflichtstoff aus dem Lehrplan der gymnasialen Oberstufe zu nehmen – wurde aber in letzter Sekunde gestoppt.
Mehr: https://www.news4teachers.de/2026/01/ohne-ddr-historie-zum-abitur-geschichtslehrer-verhindern-lehrplan-kuerzung/
* DDR-Geschichte bleibt wohl doch Pflichtstoff – Senatorin rudert zurück
Berlins Bildungssenatorin rudert zurück: DDR-Geschichte bleibt wohl Pflichtstoff
Die DDR-Geschichte sollte in Berlin nur noch Wahlfach sein. Es hagelte scharfe Kritik. Nun reagierte die Senatsverwaltung für Bildung.
Mehr: https://www.morgenpost.de/berlin/article410951152/berlins-bildungssenatorin-rudert-zurueck-ddr-geschichte-bleibt-pflichtstoff.html
20.01.2026
NRW-Schulministerin will Distanzunterricht trainieren lassen
Der Vorschlag erinnert an regelmäßigen Probealarm wegen Feuers: NRW-Schulministerin Feller will, dass Schulen regelmäßig Distanzunterricht einüben.
Mehr: https://www.spiegel.de/panorama/bildung/nrw-schulministerin-will-distanzunterricht-trainieren-lassen-a-95ce8dc9-0975-448d-9140-060317ca4715
29.01.2026
Chance für Freie Schulen? Weiter Streit um Finanzierung der Privatschulen
Die Reform der Privatschulfinanzierung kommt nicht voran. Während SPD und CDU keinen gemeinsamen Kurs finden, wächst bei den freien Schulträgern der Unmut über die Verzögerung.
Mehr: https://checkpoint.tagesspiegel.de/langmeldung/62itx1W7DacbZhjiHK5sFr?utm_medium=social-button-nl-web&_gl=1*u6080f*_gcl_au*MjA4NzQ2NjcyNi4xNzY5Njc0NDc3
Siehe auch:
Neues Schulgesetz vor dem Scheitern: Stillstand zwischen CDU und SPD in Berlin
Eigentlich schien bei Privatschulgesetz alles geklärt: Doch nach einem Führungswechsel beim Verband Deutscher Privatschulen Berlin-Brandenburg (VDP) (…) hatten einige Träger begonnen (…) zu lobbyieren – und bei der Spitze der CDU-Fraktion Gehör gefunden.
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/themenspeziale/bildungundforschung/neues-schulgesetz-vor-dem-scheitern-stillstand-zwischen-cdu-und-spd-in-berlin-15197789.html
29.01.2026
Änderung im Schulgesetz : Berlin will Schüler im Zweifel vom Gesundheitsamt untersuchen lassen
Die Berliner Bildungsverwaltung will - als Maßnahme gegen sogenannte Schuldistanz - Schüler im Zweifel durch das Gesundheitsamt untersuchen lassen. Eine entsprechende Regelung, die in einem Entwurf zur Schulgesetzänderung enthalten ist, soll den Angaben zufolge zum neuen Schuljahr 2026/27 greifen.
Mehr: https://www.rbb24.de/politik/beitrag/2026/01/berlin-schulschwaenzen-strafen-regelungen-ab-neuem-schuljahr.html
Siehe auch:
Wer oft in der Schule fehlt, soll zum Gesundheitsamt: Berlins Bildungssenatorin erneuert das Schulgesetz
Mehr Vergleichstests, schneller zum Schulplatz und Vorkehrungen gegen häufiges Fehlen – so sieht es das überarbeitete Schulgesetz vor. Das kommt auf Eltern und Kinder zu.
Mehr Vergleichstests, schnellere Schulplatzvergabe, und längere Amtszeiten für Elternvertreter: Der schwarz-rote Senat hat diese Woche die Vorlage für eine Schulgesetzänderung bewilligt, mit der Bildungssenatorin Katharina Günther-Wünsch (CDU) ihre im Dezember angekündigte Qualitätsstrategie aufs Gleis setzt
Mehr: https://www.tagesspiegel.de/berlin/schule/wer-oft-in-der-schule-fehlt-soll-zum-gesundheitsamt-berlins-bildungssenatorin-erneuert-das-schulgesetz-15135390.html Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
30.01.2026
Künstliche Intelligenz an Hochschulen : Universität radikal umdenken
Für den Umgang mit KI an Unis gibt nur einen Weg: Eine grundsätzliche Neugestaltung des universitären Lernens und Prüfens. Vier Ideen für eine Reform.
Mehr: https://taz.de/Kuenstliche-Intelligenz-an-Hochschulen/!6149714/
10.) "Vermischtes"
10.01.2026
Künstliche Intelligenz aus China : »Die KI dient dazu, das Regime zu schützen«
Chinesische KI-Programme überschwemmen den Weltmarkt – und mit ihnen Pekings Zensurregeln. Hier warnt Experte Fergus Ryan vor versteckten Filtern und erklärt, wie Europa sich schützen kann.
Mehr: https://www.spiegel.de/ausland/wie-chinas-ki-den-westen-beeinflusst-die-ki-dient-dazu-das-regime-zu-schuetzen-a-c0f2fd74-ee16-4547-add1-210c54f1ed45 Achtung: Nicht frei zugänglich („Bezahlsperre“)
12.01.2026
Neue Regeln ab Mitte Januar Letzte Blei-Leitungen für Trinkwasser müssen nun verschwinden
Ab dem 12. Januar darf in Deutschland kein Trinkwasser mehr aus Blei-Leitungen kommen. Wir haben die wichtigsten Fragen und Antworten gesammelt.
Mehr: https://www.rbb24.de/wirtschaft/beitrag/2026/01/berlin-brandenburg-trinkwasserversorgung-blei-leitung.html
15.01.2026
Im Wiki-Bär lernen die Berliner Wikipedia-Autoren von morgen
* Online-Enzyklopädie Wikipedia wird 25 Jahre alt
* Zahlen der aktiven Autor:innen sind rückläufig
* In Berlin versuchen engagierte Wikipedianer, Nachwuchs für die Enzyklopädie zu gewinnen
* Chat-GPT bedroht Wikipedia als Online-Nachschlagewerk
Mehr: https://www.rbb24.de/panorama/beitrag/2026/01/wikipedia-25-jahre-jugend-editiert-ki-chat-gpt.html
26.01.2026
Europäisches Bezahlsystem Berlin will Paypal-Alternative "Wero" einführen
Um sich von den Vereinigten Staaten und US-Konzernen unabhängiger zu machen, soll in der Berliner Verwaltung das europäische Bezahlsystem "Wero" eingeführt werden. Das hat der Digitalausschuss des Berliner Abgeordnetenhauses am Montag beschlossen.
Mehr: https://www.rbb24.de/politik/beitrag/2026/01/berlin-verwaltung-wero-paypal-alternative-europa-bezahlung.html
Siehe auch:
* https://wero-wallet.eu/de
* Was kann der europäische Paypal-Konkurrent?
https://www.finanztip.de/online-banking/wero/
NDR: Paypal-Alternative Wero: So funktioniert der Zahlungsdienst
https://www.ndr.de/ratgeber/verbraucher/Paypal-Alternative-Wero-So-funktioniert-der-neue-Zahlungsdienst,wero100.html
* Verbraucherzentrale: Wero: Neuer Zahlungsdienst jetzt auch fürs Online-Shopping<
https://www.verbraucherzentrale.de/wissen/digitale-welt/onlinedienste/wero-neuer-zahlungsdienst-jetzt-auch-fuers-onlineshopping-97042 sowie, älter: https://www.verbraucherzentrale-niedersachsen.de/themen/finanzen/banken-zahlungsverkehr/wero-die-europaeische-alternative-zu-paypal-co
* Alles zum Wero-Start im Online-Handel
https://www.sueddeutsche.de/wirtschaft/wero-online-handel-bezahlloesung-deutschland-paypal-alternative-li.3334562
* Wenn Kriminelle die PayPal-Zugangsdaten abgreifen
https://www.tagesschau.de/wirtschaft/verbraucher/paypal-betrug-abbuchungen-konto-100.html
01.02.2026
Das ist neu im Februar
Von Verkehr über Freizeitangebote bis hin zu Finanzen - der kürzeste Monat des Jahres 2026 bringt wieder einige Veränderungen mit sich. Eine Übersicht:
Mehr: https://www.rbb24.de/panorama/beitrag/2026/01/berlin-brandenburg-neu-ab-februar-bade-abo-fernbus-usedom-euro-bulgarien-solar.html
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4.) Digitale Gewalt, Hate Speech
5.) Sexualisierte Gewalt in der Schule
6.) Anti-: Gewalt / Mobbing / Diskriminierung / Rassismus / Thema LSBTIQ*
7.) Datenschutz im Internet
8.) Faktencheck
9.) Lobbyisten / Wirtschaft / Stiftungen in Schulen
10.) Demokratie / Menschenrechte / Rassistische und rechtsextreme Positionen
1.) Schulische Gremienarbeit / Elternrechte
Einführung in die schulische Gremienarbeit für Eltern
http://bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/gremienarbeit
SenBJF: Mitwirkung von Schülern und Eltern in der Schule – Leitfäden für Schüler- und Elternvertreter
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/gute-schule/mitwirkung-von-schuelern-und- eltern/web_leitfaden_elternvertreter.pdf
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/gute-schule/mitwirkung-von-schuelern-und-eltern/
SenBJF: Häufig gestellte Fragen zur Elternmitwirkung
https://www.berlin.de/sen/bildung/schule/gute-schule/mitwirkung-von-schuelern-und-eltern/faqs- fuer-eltern/
Ratgeber Schulrecht / Schulische Gremien
http://bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/ratgeber
Handreichung zur Durchführung von Elternabenden
http://www.klicksafe.de/service/elternarbeit/handreichungen-elternabende/#c29485
GEW : Schulrecht
„Für den schulischen Alltag ist es hilfreich, die rechtlichen Grundlagen für das eigene Handeln zu kennen. Das Schulgesetz sowie Verordnungen und Ausführungsvorschriften stellen den schulrechtlichen Rahmen dar. Die GEW BERLIN stellt hier Information zu schulrechtlichen Themen zur Verfügung.“
https://www.gew-berlin.de/schule/schulrecht
Rechtsprechung im Internet
„Das Bundesministerium der Justiz und für Verbraucherschutz und das Bundesamt für Justiz stellen für interessierte Bürgerinnen und Bürger ausgewählte Entscheidungen des Bundesverfassungsgerichts, der obersten Gerichtshöfe des Bundes sowie des Bundespatentgerichts ab dem Jahr 2010 kostenlos im Internet bereit.“
http://www.rechtsprechung-im-internet.de/jportal/portal/page/bsjrsprod.psml
2.) Bildung / Schule
Erste Hilfe in der Schule
https://www.bildungsserver.de/Unfallpraevention-und-Erste-Hilfe-9909-de.html
Der Deutsche Rat für Wiederbelebung (German Resuscitation Council; GRC)
https://www.grc-org.de/index.php
Reanimationstraining für Schüler*innen
„Sie möchten ein Reanimationstraining an Ihrer Schule durchführen? Wir helfen Ihnen dabei. Sie finden hier hilfreiche Informationen und Materialien zum Verwenden“
https://www.grc-org.de/laien-schulen#anchor02
Schüler retten Leben
Unterrichtsmaterial
https://www.schuelerrettenleben.de/unterrichtsmaterial.html
Informationen zum Thema Reanimation
https://www.schuelerrettenleben.de/
Berliner Schüler retten Leben
„Ziel des Projektes ist es, die Ersthelferrate zu erhöhen, indem Schülerinnen und Schüler der 7. und 8. Jahrgangsstufe (oder älter) über Reanimationswissen und Kenntnisse in erster Hilfe verfügen. So können die Lernenden später im Ernstfall schnell und sicher handeln. Wissenschaftliche Studien belegen dies.“
„Bezug zum Rahmenlehrplan
Rahmenlehrplan Biologie: „Erste Hilfe-Maßnahmen – jeder kann helfen“ im Thema 3.3 Stoffwechsel des Menschen, Jahrgangsstufe 7/8
Rahmenlehrplan Teil B: Übergreifendes Thema 3.5 Gesundheitsförderung“
https://junior1stein.de/PROJEKTE/Berliner-Schueler-retten-Leben/Studien / Berichte / Umfragen
http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/8-bea-ueber-uns/321-studien-umfragen
Studien / Berichte / Umfragen
http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/8-bea-ueber-uns/321-studien-umfragen
jedeschule.codefor.de : Stammdaten aller Schulen Deutschlands
„Seit 2019 kümmern sich Freiwillige von codefor.de um die Aktualisierung der Scraper und Daten. Seitdem werden einmal pro Woche die neusten Daten abgerufen und kontinuierlich bereitgestellt.“
https://jedeschule.codefor.de/ueber/
Kultusministerkonferenz (KMK)
https://www.kmk.org/aktuelles.html
Max-Planck-Institut für Bildungsforschung
https://www.mpib-berlin.mpg.de/de
Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF)
https://www.dipf.de/de
Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB): Bundesweites Bildungsniveau
https://www.iqb.hu-berlin.de/
IQB – Studien
https://www.iqb.hu-berlin.de/fdz/studies/
Deutscher Bildungsserver
- „Schule“
http://www.bildungsserver.de/Schule-136.html
- Innovationsportal
http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/
Bildungsserver Berlin - Brandenburg
http://www.bildungsserver.de/
Fachportal Pädagogik (DIPF - Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
https://www.fachportal-paedagogik.de/
Landesverband Legasthenie und Dyskalkulie e. V. Berlin
https://www.lvl-berlin-brandenburg.de/
Nachteilsausgleich bei Legasthenie und Dyskalkulie
Die Positon des LVL Berlin-Brandenburg Bezugnehmend auf die Änderung im Schulgesetz und der Schulverordnungen
Mehr: http://www.bea-charlottenburg-wilmersdorf.de/index.php/newsletter/332-bea-newsletter- nr-84-dezember-2019
Kompetenznetzwerk Demokratiebildung im Kindesalter
Das Kompetenznetzwerk Demokratiebildung im Kindesalter ist ein Zusammenschluss des Instituts für den Situationsansatz (ISTA) und des Deutschen Kinderhilfswerkes. Ziel des Netzwerks ist die Förderung ganzheitlicher Demokratiebildung in Kindertageseinrichtungen sowie in Ganztagsgrundschulen und Schulhorten.
https://www.kompetenznetzwerk-deki.de/ueber-uns/das-kompetenznetzwerk.html
Das Deutsche Schulportal
https://deutsches-schulportal.de/
Dienstleistungen: Schule, Ausbildung und Studium
https://service.berlin.de/dienstleistungen/schule-ausbildung-studium/
Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie (Hrsg.)
Nachhaltige Entwicklung / Lernen in globalen Zusammenhängen : Angebote außerschulischer Kooperationspartner. Für alle Jahrgangsstufen an Schulen in Berlin und Brandenburg
„Organisationen der Empfehlungsliste Globales Lernen Die Welt als Ganzes begreifen, nachhaltig und sozial handeln – das ist die Idee des „Globalen Lernens“.
Doch wie kommt diese Idee in die Schulen?
Zur Kooperation von Schule und entwicklungspolitischen Initiativen besteht zwischen dem Berliner Entwicklungspolitischen Ratschlag (BER) und der Senatsverwaltung für Bildung seit 2008 eine Rahmenvereinbarung. Jährlich wird gemeinsam eine Empfehlungsliste qualifizierter Nichtregierungsorganisationen (NRO) erstellt, die Globales Lernen im Rahmen des übergreifenden Themas Nachhaltige Entwicklung/Lernen in globalen Zusammenhängen an Schulen anbieten.“
https://eineweltstadt.berlin/wp-content/uploads/2021-06_bildungsangebote_berlin_e-liste_SenBJF.pdf
Berliner Entwicklungspolitischer Ratschlag
Empfehlungsliste : Angebote entwicklungspolitischer Nichtregierungsorganisationen und anderer Anbieter für Berliner Schulen im Schuljahr 2023/24 (in alphabetischer Reihenfolge, Stand 08/2023)
https://eineweltstadt.berlin/wie-wir-arbeiten/nro-und-schule/empfehlungsliste/
Beratungsstelle für ökologische und kindgerechte Schulhofgestaltung
http://www.gruen-macht-schule.de/index.php/de/
„Künstliche Intelligenz“ – Infos und Links
U.a.: Lernplattformen, Workshops und Wettbewerbe für Schüler*innen , Unterrichtsmaterialien und -tipps (kostenfreies Material), Schüler*innenlabore und MINT-Projekte
https://imascientist.de/ki-infoseite/
Deutscher Bildungsserver
Künstliche Intelligenz (KI) und Bildung - internationale Perspektiven
"Unser Webdossier bietet die wichtigsten Webseiten und Quellen zum Thema Künstliche Intelligenz in der Bildung an. Dabei achten wir darauf, dass die angebotenen Ressourcen möglichst frei und kostenlos zugänglich sind"
https://www.bildungsserver.de/Kuenstliche-Intelligenz-KI-und-Bildung-internationale-Perspektiven-7564_ger.html
3.) Inklusion
AbilityWatch
„AbilityWatch versteht sich als Teil einer modernen Behindertenbewegung in Deutschland. Als Aktionsplattform wollen wir Politik kritisch begleiten, Fragen aufwerfen und das soziale Modell von Behinderung etablieren. AbilityWatch fordert die Vertretung für Menschen mit Behinderung von Menschen mit Behinderungen. Als DPO (Disabled People’s Organisation) organisieren wir Demonstrationen, betreiben Öffentlichkeitsarbeit und werden weiterhin mit provokanten Aktionen auf die fehlende Gleichberechtigung und mangelnde Einhaltung der UN- Behindertenrechtskonvention hinweisen.“
https://abilitywatch.de/
Landeskompetenzzentrums für Beteiligung und Demokratiebildung in der Kinder- und Jugendhilfe
„Das Zentrum verfolgt das Ziel, demokratische Beteiligung junger Menschen in Berlin strukturell zu verankern und weiterzuentwickeln. Es geht darum, Mitbestimmung nicht nur zu ermöglichen, sondern zu einem selbstverständlichen Bestandteil der Kinder- und Jugendhilfe zu machen.“
https://www.pfh-berlin.de/de/artikelseite/wir-gestalten-mit-das-landeskompetenzzentrum-fuer-beteiligung-und-demokratiebildung
Friedrich-Ebert-Stiftung:
Ländervergleich Inklusive Bildung in Deutschland
http://library.fes.de/pdf-files/studienfoerderung/13493.pdf
Berliner Bündniss für schulische Inklusion
Handreichung Nichtbeschulung / verkürzte Beschulung.
Information für Eltern, Schulen und Jugendämter.
https://buendnis-inklusion.berlin/handreichung-nichtbeschulung-verkuerzte-beschulung/
Deutsches Institut für Menschenrechte
Text in Leichter Sprache
Aktionspläne: Menschen mit Behinderungen müssen mitreden
Ideen, damit Aktions-Pläne gut werden
https://www.institut-fuer-menschenrechte.de/fileadmin/Redaktion/Publikationen/Leichte_Sprache/Analyse_in_Leichter_Sprache_Aktionsplaene_Menschen_mit_Behinderungen_muessen_mitreden.pdf
Siehe auch:
https://www.institut-fuer-menschenrechte.de/publikationen
Genderleicht.de
„Auf Genderleicht.de finden Sie nützliche Tipps & Tools, wie Sie diskriminierungsfrei schreiben und sprechen können. Sie brauchen mehr Informationen? Wir haben für Sie Fakten zu Geschlechtergerechtigkeit in Wort und Bild gesammelt. Wir sind Journalistinnen und zeigen Ihnen, wie faire Medienarbeit einfach und immer funktionieren kann.“
https://www.genderleicht.de/
Textlabor
Geschlechtergerecht und gendersensibel schreiben kann schwierig sein. Team Genderleicht hat im Textlabor viele kniffelige Fragen zum Gendern bearbeitet.
https://www.genderleicht.de/textlabor-uebersicht/
November 2023
Regensburger Erklärung des Verbands Sonderpädagogik e.V.: Demokratie braucht Inklusion
https://www.verband-sonderpaedagogik.de/regensburger-erklaerung/
4.) Digitale Gewalt, Hate Speech
Hate Speech und Fake News - Fragen und Antworten
https://www.amadeu-antonio-stiftung.de/wp-content/uploads/2022/11/2022-09_lpb_hate- speech_bf.pdf
Hate Speech – das sollten Eltern wissen
https://www.internet-abc.de/eltern/familie-medien/gefahren-und-schutz-viren-mobbing-werbung- datenschutz/hate-speech-das-sollten-eltern-wissen/
Das können Sie gegen Hate Speech tun
https://www.amadeu-antonio-stiftung.de/digitale-zivilgesellschaft/das-koennen-sie-tun/
Internetwache Polizei Berlin
„In der Internetwache können Sie eine Anzeige erstatten, Hinweise geben und Fragen stellen, aber auch Versammlungen anmelden, sich beschweren, sich bedanken und Nachträge zu Anzeigen übermitteln.“
https://www.internetwache-polizei-berlin.de/
Internetwache: Wählen Sie bitte aus, welches Anliegen Sie mitteilen möchten!
https://www.internetwache-polizei-berlin.de/index_start.html
HateAid
„HateAid sieht sich als Beratungs- und Anlaufstelle von Opfern digitaler Gewalt. Die Organisation bietet Opfern von Hasskommentaren eine emotional-stabilisierende Erstberatung sowie gegebenenfalls eine Prozesskostenfinanzierung an. Über einen Fonds zur Prozesskostenfinanzierung führt sie Zivilprozesse gegen Internet-Mobbing im Namen von Betroffenen. Durch die erstrittenen Schadensersatzansprüche sowie Spenden möchte sie weitere Prozesse finanzieren.“ (https://de.wikipedia.org/wiki/HateAid)
https://hateaid.org/das-ist-hateaid/
Jugendstiftung Baden-Württemberg
Meldestelle REspect!
„Im Team der Meldestelle REspect! arbeiten Menschen aus verschiedenen Fachrichtungen, also interdisziplinär, zusammen: Wir haben sozialpädagogische, juristische und religionspädagogische Qualifikationen und Ausbildungen.
Was uns verbindet ist der gemeinsame Einsatz für einen besseren Umgang miteinander im Internet sowie die Arbeit gegen Hetze, Verschwörungserzählungen und Fake News. Das machen wir – auch wenn es nicht immer leichtfällt – mit viel Spaß und der Überzeugung, etwas Gutes zu tun!
Das Internet ist kein rechtsfreier Raum. Volksverhetzung und politisch motivierte Drohungen sind auch in den sozialen Netzwerken strafbar. Wir wenden uns an alle, die im Netz auf Hasskommentare stoßen und etwas dagegen unternehmen möchten.
Das geht ganz einfach: Meldemaske ausfüllen und abschicken.
Bei einem Verstoß gegen deutsches Recht beantragt REspect! beim Netzwerkbetreiber die Löschung des Beitrags. Verfasserinnen und Verfasser von strafbaren hetzerischen Inhalten werden konsequent angezeigt.“
Mehr: https://meldestelle-respect.de/
Freiwilligen Selbstkontrolle Multimedia-Diensteanbieter (FSM) e.V. und eco – Verband der Internetwirtschaft e.V.
internet-beschwerdestelle.de
„Beschwerde einreichen
Ihnen sind volksverhetzende Äußerungen in einem Forum aufgefallen? Oder Sie haben jugendgefährdende Darstellungen auf einer Webseite gesehen? Sie erhalten unerwünschte E-Mails (Spam)? Über unsere Formulare können Sie schnell und einfach Internet-Inhalte melden, die Sie für rechtswidrig halten.
https://www.internet-beschwerdestelle.de/de/index.html
Über „Internet-Beschwerdestelle.de“ eingehende Beschwerden werden zunächst juristisch geprüft. Wenn der gemeldete Inhalt gegen die einschlägigen Jugendmedienschutzgesetze bzw. einschlägigen Strafgesetze verstößt, können die Betreiber von „Internet-Beschwerdestelle.de“ weitere Schritte einleiten: Der Inhalte-Anbieter wird direkt aufgefordert, den Inhalt abzuändern bzw. der Host- Provider gebeten, die Entfernung des Inhaltes zu veranlassen. In gravierenden Fällen kann die Beschwerde in anonymisierter Form auch direkt an die zuständige staatliche Stelle weitergeleitet werden.“
https://www.internet-beschwerdestelle.de/de/beschwerde.html
Civic.net – Aktiv gegen Hass im Netz“
Aktuelle Studien gehen davon aus, das fast 80 Prozent aller Internetnutzer*innen schon einmal mit Hate Speech konfrontiert waren – unter den den 14- bis 24-Jährigen sind es sogar 92 Prozent. Bei Diskussionen in Sozialen Netzwerken gelingt es rechtsextremen oder rechtspopulistischen Gruppen und Einzelpersonen immer wieder, Themen zu setzen und Debatten zu bestimmen. Sie gehen dabei in hohem Maße taktisch und organisiert vor.
Die demokratische Zivilgesellschaft muss ihr erfolgreiches Engagement jetzt auf den digitalen Raum ausdehnen und hier demokratische Erzählungen etablieren und dauerhaft stärken. Sie muss lernen, sich gegen Attacken des digitalen Mobs zur Wehr zu setzen. Und sie muss beginnen, selbst positive Geschichten über Demokratie, Menschenrechte und gesellschaftlichen Zusammenhalt über die Sozialen Netzwerke zu verbreiten.
Civic.net vermittelt in Workshops Strategien für den Umgang mit Hassrede. Sie richten sich an alle Engagierten der Berliner Zivilgesellschaft – also an Vereine, Initiativen, Unternehmen, Verbände sowie an engagierte Einzelpersonen. Sie sollen ermutigt werden, Online mit Herz und Verstand für die Werte der offenen Gesellschaft zu streiten. Civic.net zeigt, wie das geht – und hilft, das nötige digitale Know-How auszubauen.“
Mehr: https://www.amadeu-antonio-stiftung.de/projekte/civic-net-aktiv-gegen-hass-im-netz/
Neues interaktives Online-Tool gegen Hate Speech
Abwertungen, Falschinformationen und rechtsextreme Hetze dominieren nach wie vor die Kommentarspalten der sozialen Netzwerke. Mit dem interaktiven Tool „ModSupport – Der Guide für deine Kommentarspalte“ bietet das Projekt Civic.net der Amadeu Antonio Stiftung Lösungen im Umgang mit Hate Speech – schnell, unkompliziert und bedarfsorientiert.
Mehr: https://www.belltower.news/modsupport-interaktives-online-tool-gegen-hate-speech-veroeffentlicht-150921/
Die Seite: https://www.amadeu-antonio-stiftung.de/modsupport/
Cybermobbing und Hate Speech: das hässliche Gesicht der Internetkommunikation
Schulen brauchen Interventions- und Präventionsstrategien
http://www.verbraucherbildung.de/artikel/cybermobbing-und-hate-speech-das-haessliche-gesicht- der-internetkommunikation
Dossier: Hilfe bei Mobbing und Cybermobbing in der Schule Psychoterror auf dem Pausenhof und in sozialen Netzwerken Inhalt des Dossiers
Mobbing in der Schule - Diskriminierung in der Schule - Cybermobbing in der Schule Mehr: http://www.bildungsserver.de/Mobbing-und-Cybermobbing-12587-de.html
Bündnis gegen Cybermobbing e.V.
„Das Bündnis gegen Cybermobbing e.V. hat es sich zur Aufgabe gemacht, Kinder und Jugendliche, aber auch Erwachsene, bei der Internetnutzung zu sensibilisieren und ihnen zu helfen, wenn sie Gefangene im Netz geworden sind. Wir klären gezielt über die Einflüsse, Risiken und Gefahren des Internets auf. Vor allem aber zeigen wir konkret auf, wie man sich vor Cybermobbing schützen und was man dagegen tun kann.“
https://buendnis-gegen-cybermobbing.de/
5.) Sexualisierte Gewalt in der Schule
Hilfeportal Sexueller Mißbrauch
https://www.hilfe-portal-missbrauch.de/startseite
Informationsblatt zu stadtweiten Präventionsangeboten für Berliner Schulen
https://www.berlin.de/polizei/aufgaben/praevention/praeventionsangebote/informationsblatt-stadtweite-praeventionsangebote-berliner-schulen_220816.pdf?ts=1702651558
Siehe auch:
https://www.berlin.de/polizei/aufgaben/praevention/kinder-und-jugendliche/
berta – Beratung und telefonische Anlaufstelle für Betroffene organisierter sexualisierter und ritueller Gewalt
„Wir, die Fachkräfte aus Pädagogik und Psychologie am berta-Telefon, verfügen über langjährige persönliche Erfahrungen mit organisierter ritueller Gewalt. Wir wissen, wie wichtig es ist, den Weg selbst zu bestimmen. Unsere Unterstützung für Betroffene, Helfende und Fachkräfte:
Wir glauben und hören zu. Wir beraten beim Ausstieg und damit verbundenen Fragen
Wir bleiben da, auch wenn es schwierig wird.“
Unsere Unterstützung erfolgt bundesweit, kostenfrei und anonym. Tel. 0800 3050750 (bundesweit, anonym und kostenfrei)
Sprechzeiten: Dienstag: 16 bis 20 Uhr und Freitag: 9 bis 13 Uhr (außer an Feiertagen und am 24. undDezember). Anfragen können auch postalisch oder per E-Mail an das Hilfetelefon gestellt werden. E-Mail: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!
Mehr: https://nina-info.de/berta.html/
Sexualisierte Gewalt in der Schule.
Leitfaden zum Umgang mit Verdachtsfällen sexueller Grenzverletzungen, Übergriffe und Straftaten durch Lehrkräfte und weitere Beschäftigte in der Schule (Hrsg.: Bezirksregierung Arnsberg)
https://www.bezreg-arnsberg.nrw.de/themen/s/sexualisierte_gewalt/handreichung_sex.pdf
Unabhängige Kommission zur Aufarbeitung sexuellen Kindesmissbrauchs
https://www.aufarbeitungskommission.de/
Unabhängige Bundesbeauftragte gegen sexuellen Missbrauch von Kindern und Jugendlichen
https://www.bmfsfj.de/bmfsfj/ministerium/behoerden-beauftragte-beiraete-gremien/unabhaengige-beauftragte/unabhaengige-bundesbeauftragte-gegen-sexuellen-missbrauch-von-kindern-und-jugendlichen-86324
Unabhängiger Beauftragter für Fragen des sexuellen Kindermißbrauchs:
Datenreport des Monitorings zum Stand der Prävention sexualisierter Gewalt an Kindern und Jugendlichen in Deutschland (2015–2018) zu den Handlungsfeldern Schulen und Internate –
Teilbericht 5: http://www.datenreport-monitoring.de/wp-content/uploads/2018/03/DJI-Teilbericht_5.pdf
Institut für Qualität und Wirtschaftlichkeit im Gesundheitswesen (IQWiG)
Schwangerschaftsabbruch
https://www.gesundheitsinformation.de/schwangerschaftsabbruch-abtreibung.html
„Das Institut für Qualität und Wirtschaftlichkeit im Gesundheitswesen (IQWiG) wurde im Zuge der Gesundheitsreform des Jahres 2004 gegründet. Das Institut ist eine fachlich unabhängige wissenschaftliche Einrichtung der privaten und gemeinnützigen Stiftung für Qualität und Wirtschaftlichkeit im Gesundheitswesen. Die Stiftung verfolgt das Ziel, evidenzbasierte Entscheidungen in Gesundheitsfragen zu unterstützen.“
https://www.gesundheitsinformation.de/ueber-uns/das-iqwig/
6. Anti-: Gewalt / Mobbing / Diskriminierung / Rassismus / Thema LSBTIQ*
Antidiskriminierungsstelle des Bundes
* Diskriminierung an Schulen erkennen und vermeiden
Praxisleitfaden zum Abbau von Diskriminierung in der Schule
https://www.antidiskriminierungsstelle.de/SharedDocs/downloads/DE/publikationen/Leitfaeden/leitfaden_diskriminierung_an_schulen_erkennen_u_vermeiden.pdf?__blob=publicationFile&v=4
* Was tun gegen Diskriminierung an Schulen?
Beispiele Guter Praxis
https://www.antidiskriminierungsstelle.de/SharedDocs/downloads/DE/publikationen/Expertisen/beispiele_guter_praxis_schule_lang.pdf?__blob=publicationFile&v=4
Schutz vor Diskriminierung an Schulen. Ein Leitfaden für Schulen im Land Berlin
https://adas-berlin.de/wp-content/uploads/2020/11/Leitfaden_ADAS-LIFE-e.V.pdf
Senatsverwaltung für Justiz, Vielfalt und Antidiskriminierung - Bereich Antidiskriminierung
„Die Berliner Antidiskriminierungs-App „AnDi“
Mit „AnDi“ steht den Menschen in Berlin ab sofort eine mobile App zur Verfügung, die in verschiedenen Sprachen und barrierefrei wertvolle Information rund um das Thema Diskriminierung und Gleichbehandlung liefert. Mit der App können Vorfälle von Diskriminierung direkt gemeldet und passende Beratungs- und Hilfsangebote einfach gefunden werden. AnDi steht mit Rat und Tat zur Seite und leitet sicher durch das App-Menü.“
https://www.berlin.de/sen/lads/beratung/diskriminierung/andi/
Rechtsexpertise zur Bedeutung des Landesantidiskriminierungsgesetzes (LADG) für Schulen im Land Berlin
https://adas-berlin.de/wp-content/uploads/2021/01/LADG_Rechtsxpertise_ADAS-LIFE-e.V..pdf
LADG-Ombudsstelle: https://www.berlin.de/sen/lads/recht/ladg/ombudsstelle/
Jugendnotmail.Berlin
Vertrauliche und kostenlose Online-Beratung für Berliner Kinder und Jugendliche von 10 bis 19 Jahren: https://jugendnotmail.berlin/
Deutsche Kinderschutzbund Landesverband Berlin e.V.
https://kinderschutzbund-berlin.de/
National Coalition Deutschland – Netzwerk zur Umsetzung der UN-Kinderrechtskonvention e.V.
Kinderrechte-Portal
„Kinderrechtebildung umfasst viele Themenfelder und es kann für Lehr- und pädagogische Fachkräfte schwierig sein, das richtige Material für den entsprechenden Bildungsbereich mit einer passenden Medienart zu finden. Das Kinderrechte-Portal bietet eine wachsende Sammlung an empfehlenswerten Materialien für die Kinderrechtebildung und ermöglicht es, die Angebote zu filtern und zu sortieren.“
https://kinderrechte-portal.de/
Amadeu-Antonio-Stiftung (Herausgeber), durch das Bundesfamilienministerium gefördert:
Broschüre „Ene, mene, muh – und raus bist Du“
„Die Handreichung "Ene, mene, muh – und raus bist du! Ungleichwertigkeit und frühkindliche Pädagogik" für das Handlungsfeld Kindertagesbetreuung reagiert auf neue Herausforderungen im Umgang mit Abwertungen, Rechtspopulismus und Rechtsextremismus.“
Mehr: https://www.amadeu-antonio-stiftung.de/aktuelles/2018/ungleichwertigkeit-und- fruehkindliche-paedagogik/
Download: https://www.amadeu-antonio-stiftung.de/w/files/pdfs/kita_internet_2018.pdf
Berliner Landeszentrale für politische Bildung
#erkenneRassismus
„Antiasiatischer und antislawischer Rassismus, Kinder und Rassismus, Kolonialismus und Argumentationsstrategien gegen Rassismus: Mit diesen Themen befassen wir uns in den kommenden Wochen in unserer Social-Media-Reihe #erkenneRassismus.
Wir haben dazu mit Fachleuten – Wissenschaftler:innen und Aktivist:innen – gesprochen. Aus den Fragen und Antworten sind unter anderem fünf Videos entstanden, die sukzessive über den Instagram-Account der Berliner Landeszentrale für politische Bildung ausgespielt werden und auf unserem YouTube-Kanal komplett zu sehen sind.“
Mehr: https://www.berlin.de/politische-bildung/politikportal/blog/artikel.1256662.php
Fachstelle für Pädagogik zwischen Islam, antimuslimischem Rassismus und Islamismus in Berlin
https://www.ufuq.de/fachstelle-berlin/
Mediendienst Integration
http://mediendienst-integration.de/ueber-uns.html
Informationen rund um das Thema Bildung für Geflüchtete
https://www.berlin.de/laf/leistungen/bildung/
Thema LSBTIQ* Jugendnetzwerk Lambda e.V.
„queere Jugendzentrum in Berlin für junge Lesben, Schwule, Bi-, Trans*, Inter* und Queers zwischen 14 und 27 Jahren sowie für interessierte Jugendliche inklusive Jugendcafé, Beratungsmöglichkeiten, Jugendgruppen und -projekten“
https://www.lambda-bb.de/
queer@school
„queer@school unterstützt Menschen in Bildungseinrichtungen dabei, Sensibilisierung für (Anti-) Diskriminierung zu schaffen. Arbeitsschwerpunkt des Anti-Diskriminierungs- und Empowermentprojekts ist es, einerseits mehr Geschlechtergerechtigkeit und Sensibilität für sexuelle, romantische sowie geschlechtliche Vielfalt an Schulen zu bringen und den Einsatz gegen Homo-, Bi-, Trans* und Inter* – Diskriminierung für und mit Jugendlichen entscheidend voranzubringen. Andererseits will das Projekt queere Jugendliche stärken, Unterstützungsmöglichkeiten und Umgangsstrategien aufzeigen „
https://lambda-bb.de/projekte/queerschool/
https://queer-at-school.de/
Nicht wegschieben! Das erste Smartphone : Wie kann ich mein Kind vor sexueller Gewalt im Internet schützen?
„Das achte Heft der Reihe "Nicht wegschieben!" bietet Eltern und Erwachsenen wichtige Informationen und Ratschläge zum Schutz ihrer Kinder vor digitaler sexueller Gewalt. Es erklärt die verschiedenen Formen dieser Gewalt und gibt konkrete Handlungsempfehlungen für den Fall, dass ein Kind betroffen ist. Eine Checkliste im Heft ermöglicht es Eltern, einzuschätzen, ob ihr Kind schon bereit für ein eigenes Smartphone ist. Zudem enthält der Ratgeber Tipps für Gespräche mit dem Kind, um offene und ehrliche Diskussionen über die Mediennutzung und Online-Risiken zu führen.“
https://www.bmfsfj.de/bmfsfj/service/publikationen/nicht-wegschieben-das-erste-smartphone-heft-08-234818
Download: https://www.bmfsfj.de/resource/blob/234816/e26356ae01f19a40c596873d8b49662a/das-erste-smartphone-heft-8-ubskm-data.pdf
7.) Datenschutz im Internet
„Initiative Datenschutz geht zur Schule
Die Initiative “Datenschutz geht zur Schule” des Berufsverbands der Datenschutzbeauftragten Deutschlands (BvD) e.V. sensibilisiert Schülerinnen und Schüler bundesweit von den 4. Klassen bis zur Berufsschule für den sicheren und bewussten Umgang mit dem Internet und den sozialen Medien. (…) „Datenschutz geht zur Schule“ zeigt Schüler:innen einfache Wege auf, wie sie ihre persönlichen Daten besser schützen können – ohne dabei auf moderne Kommunikationsformen verzichten zu müssen.
Dazu hat die Initiative Sensibilsierungsvorträge speziell für junge Internet-User der Sekundarstufen I und II sowie für Klassen an Berufsschulen erarbeitet. Sie bieten Schüler:innen klare und einfache Verhaltensregeln für mehr Sicherheit im Netz – ausgerichtet an der Lebenswelt der Kinder und Jugendlichen.“
Mehr: https://www.bvdnet.de/en/datenschutz-geht-zur-schule/
cyber4EDU e.V.
Linklist: Digitale Schule und Datenschutz:
https://cyber4edu.org/c4e/wiki/schule_datenschutz
Deutscher Bildungsserver
Digitale Medien und Elternarbeit
https://www.bildungsserver.de/digitale-medien-und-elternarbeit-12889-de.html
Bundesinstitut für Öffentliche Gesundheit (BIÖG)
Exzessive Mediennutzung bei Jugendlichen
Informationen, Hilfe und Beratung für Eltern, Lehrkräfte und Fachpersonal
https://www.ins-netz-gehen.info/
Klicksafe
* Weißt Du, was Dein Kind im Internet macht?
Mit diesen Fragen erfährst Du mehr über die Mediennutzung Deines Kindes
https://www.klicksafe.de/news/mit-diesen-fragen-erfaehrst-du-mehr-ueber-die-mediennutzung-deines-kindes
* Was macht mein Kind eigentlich bei TikTok?
Faszination verstehen, mein Kind begleiten, Sicherheitseinstellungen vornehmen
https://www.klicksafe.de/fileadmin/cms/download/Material/TikTok_Infobroschuere_klicksafe.pdf
handysektor
Landesanstalt für Medien NRW / Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (mpfs):
https://www.handysektor.de/startseite/
Handysektor: Erklärung von Nutzungsbedingungen kurzgefasst:
https://www.handysektor.de/mediathek/nutzungsbedingungen-kurzgefasst/
Digitalcourage e.V
Digitalcourage e.V. engagiert sich seit 1987 für Grundrechte, Datenschutz und eine lebenswerte Welt im digitalen Zeitalter. Wir sind technikaffin, doch wir wehren uns dagegen, dass unsere Demokratie „verdatet und verkauft“ wird.
https://digitalcourage.de/
Stellungnahme gegen die Mythen der Industrie:
https://digitalcourage.de/blog/2017/e-privacy-mythen-der-industrie
netzpolitik.org
"netzpolitik.org ist eine Plattform für digitale Freiheitsrechte. Wir thematisieren die wichtigen Fragestellungen rund um Internet, Gesellschaft und Politik und zeigen Wege auf, wie man sich auch selbst mit Hilfe des Netzes für digitale Freiheiten und Offenheit engagieren kann. Mit netzpolitik.org beschreiben wir, wie die Politik das Internet durch Regulierung verändert und wie das Netz Politik, Öffentlichkeiten und alles andere verändert.
Wir verstehen uns als journalistisches Angebot, sind jedoch nicht neutral. Unsere Haltung ist: Wir engagieren uns für digitale Freiheitsrechte und ihre politische Umsetzung“
https://netzpolitik.org/ueber-uns/ Mehr: https://netzpolitik.org/
Offenes Wissen für die digitale Gesellschaft (Open Knowledge Foundation Deutschland)
Die Open Knowledge Foundation Deutschland ist ein gemeinnütziger Verein, der sich für offenes Wissen, offene Daten, Transparenz und Beteiligung einsetzt.
Hier kannst du mehr über unsere Organisation, unsere Ziele und unsere Projekte erfahren.
https://okfn.de/
Check if your Flickr photos were used to build face recognition
https://exposing.ai/
Deutsche Kinderhilfswerk
„Kinderfotos im Internet: Das sollten Eltern beachten
Die sozialen Medien sind voller Fotos und Videos von Kindern. Erwachsene posten diese oft, ohne über Konsequenzen nachzudenken. Darf man etwa keine Fotos von Kindern im Internet veröffentlichen? Nein! Aber es kommt auf das Wie an. Wir zeigen Wege für einen verantwortungsvollen Umgang mit Kinderfotos auf. „
https://www.dkhw.de/informieren/unsere-themen/kinder-und-medien/kinderfotos-im-netz/
Sharing is not Caring
Wie man die Privatsphäre von Kindern im Internet schützt
https://www.dkhw.de/filestorage/1_Informieren/1.1_Unsere_Themen/Kinder_und_Medien/Kinderfotos_im_Netz/Dateien/DKHW_Sharing_is_not_caring_digital.pdf
8.) Faktencheck
KI, Deepfakes und Co – 40 Tipps zur Verteidigung
Wie Sie sich zuverlässig gegen KI-gestützte Deepfakes und Desinformation schützen können.
Mehr: https://www.mimikama.org/ki-deepfakes-und-co-40-tipps-zur-verteidigung/
Verifikatios-Toolkit
https://start.me/p/xbk65R/verifikations-toolkit-br24-faktenfuchs
Max-Planck-Institut für Bildungsforschung
Mensch versus Internet: Was können wir tun, um uns vor Manipulation, Fake News und Co. zu schützen?
Erkenntnisse aus den Verhaltenswissenschaften bieten konkrete Tipps
Mehr: https://www.mpib-berlin.mpg.de/pressemeldungen/mensch-versus-internet?c=66234
Klicksafe
„Klicksafe to Go“.“ Klicksafe für Pädagogen“
https://www.klicksafe.de/paedagogen-bereich/fuer-die-sekundarstufen/klicksafe-to-go/
Fakt oder Fake? Wie man Falschmeldungen im Internet entlarven kann
https://www.klicksafe.de/fileadmin/cms/download/Material/P%C3%A4d._Praxis/Lehrer_Allgemeinks_togo_Fakt_oder_Fake_download_01.pdf
pre:bunk - Digital Streetwork im Videoformat
„Junge Erwachsene haben in Zeiten multipler Krisen sehr viele Fragen. In sozialen Netzwerken suchen sie Antworten und finden Inhalte von sehr unterschiedlicher Qualität. Von der kenntnisreichen, aber wenig verständlichen Expert*innen-Meinung über zugängliche, aber verkürzte Inhalte bis zur ideologisch bewusst aufgeladenen Desinformation. Manche Themen sind emotional so aufgeladen, dass es schwer ist, eine sachliche Debatte zu führen, und umgekehrt werden in Auseinandersetzung mit Falschinformationen psychosoziale Aspekte oft nicht miteinbezogen. Junge Menschen fühlen sich mit der Mischung aus Informations- und Gefühlschaos nicht selten alleingelassen. Mit pre:bunk möchten wir Brücken über digitale Kluften schlagen und Zugänge schaffen, medienkompetent durch die For You-Page zu scrollen.“
Mehr: https://www.amadeu-antonio-stiftung.de/projekte/prebunk-digital-streetwork-im-videoformat/
Siehe auch:
https://www.tiktok.com/@prebunk
So entlarven Sie falsche Bilder und Videos
https://www.spiegel.de/netzwelt/web/ukraine-krieg-auf-tiktok-twitter-und-co-so-entlarven-sie- falsche-bilder-und-videos-a-ced13de6-3134-4818-84c1-8ea561275324
Fake News. Wo kommt das Bild her? So geht Bilderrückwärtssuche
https://www.handysektor.de/artikel/wo-kommt-das-bild-her-so-geht-bilderrueckwaertssuche/
Tineye
Rückwärts-Bildersuche: „Reverse Image Search. Search by image and find where that image appears online“
https://tineye.com/
Hoaxsearch - Die Suchmaschine für Fakes im Internet
http://www.hoaxsearch.com/
First Draft News
„Grundlegende Quelle zur Berichterstattung und Quellenprüfung für Journalisten“
https://de.firstdraftnews.org/
BR24
#Faktenfuchs
https://www.br.de/nachrichten/faktenfuchs-faktencheck,QzSIzl3
* #Faktenfuchs-Toolbox: Wie Sie Fakten selber prüfen können
https://www.br.de/nachrichten/deutschland-welt/faktenfuchs-toolbox-wie-sie-fakten-selber-pruefen-koennen,TZz2u8T
* #Faktenfuchs: Woran Sie irreführende Sprachnachrichten erkennen
https://www.br.de/nachrichten/netzwelt/faktenfuchs-woran-sie-irrefuehrende-sprachnachrichten-erkennen,U7k6Kqv
* Falschinformations-Tricks - und wie Sie sie durchschauen können
https://www.br.de/nachrichten/deutschland-welt/falschinformation-und-scheinargumente-durchschauen-faktenfuchs,TFzXIe8
* #Faktenfuchs - Wann ist eine Studie aussagekräftig?
https://www.br.de/nachrichten/wissen/wann-ist-eine-studie-aussagekraeftig-ein-faktenfuchs,SQ8B7kJ
So geht Medien. „Fake News im Netz erkennen
Jeden Tag erscheinen weltweit Millionen neuer Videos, Artikel und Posts im Internet. Doch woher soll man wissen: Stimmt das wirklich, was da zu sehen und zu lesen ist? Oder ist alles nur Fake? Eine Anleitung in drei Schritten.“
Mehr: http://www.br.de/sogehtmedien/index.html
Stiftung Zentral- und Landesbibliothek Berlin
Fakten prüfen im Netz. Informationen aus dem Internet einordnen und bewerten
https://faktencheck.zlb.de/
„Gemeinsam Medienkompetenz stärken – ein Angebot der ARD
Medien verstehen, Medien hinterfragen, Medien nutzen, Medien selber machen. Die ARD bietet ein umfangreiches Angebot rund um die Förderung von Medienkompetenz. Es richtet sich an Schüler*innen der Grundschulen und weiterführenden Schulen, Eltern, Lehrer*innen und an Interessierte. Ziel ist es, mit diesem Angebot einen reflektierten und sicheren Medienumgang zu fördern und die medialen Herausforderungen mit Spaß zu meistern.“
https://www.ard.de/die-ard/medienkompetenz/Gemeinsam-Medienkompetenz-staerken-Ein- Angebot-der-ARD-100
Science Feedback
„Science Feedback is a worldwide network of scientists sorting fact from fiction in science base
media coverage. Our goal is to help readers know which news to trust.“
https://sciencefeedback.co/
Google: Websuchen optimieren
Mit bestimmten Symbolen und Wörtern können Sie Ihre Suchergebnisse verfeinern
https://support.google.com/websearch/answer/2466433?hl=de
Wissen
„20 Jahre nach ihrer Gründung ist die Wikipedia ein kaum mehr wegzudenkender Teil der menschlichen Wissensinfrastruktur. Die nahezu unbegrenzte Verfügbarkeit von Informationen täuscht indes bisweilen darüber hinweg, dass wissenschaftlich abgesicherte Wissensproduktion langwierig und mühsam ist.“
Download des Heft (Kostenlos): https://www.bpb.de/shop/zeitschriften/apuz/325615/wissen
Der Volksverpetzer
https://www.volksverpetzer.de/
„Was wollen wir erreichen?
Uns ärgern Hass, Hetze, Fake News und Verschwörungstheorien in Social Media genau wie alle anderen. Deshalb wollen wir etwas dagegen tun. Als Anti-Fake-News-Blog versuchen wir, die tolle Arbeit der vielen großartigen Faktenchecker*innen mit kreativen Aktionen, Witz, Satire und ebenso ausführlichen Recherchen zu ergänzen. Wir versuchen, mehr als nur trockene Faktenchecks zu liefern, sondern eher, auch mal emotional, mal satirisch, mal sachlich die Narrative und Behauptungen von Extremist*innen und Verschwörungsideolog*innen zu entlarven.
Was bedeutet unser Name?
“Volksverpetzer” ist natürlich ein Wortspiel auf “Volksverhetzer” – Wir zeigen die Strategien der Volksverhetzer auf, wir “verpetzen” bzw. entlarven ihre Lügen. Wir klären über Populist*innen auf, diejenigen, die behaupten, das “Volk” auf ihrer Seite zu haben und die eine völkische Weltanschauung besitzen. Die auch in unserem Namen steckende Satire soll auch zeigen, das wir unsere Arbeit angriffslustig, aber auch (selbst-)ironisch angehen.“
https://www.volksverpetzer.de/ueber-uns/
„CORRECTIV
ist das erste spendenfinanzierte Recherchezentrum in Deutschland.
Als vielfach ausgezeichnetes Medium stehen wir für investigativen Journalismus. Wir lösen öffentliche Debatten aus, beteiligen Bürgerinnen und Bürger an unseren Recherchen und fördern Medienkompetenz mit unseren Bildungsprogrammen.“
https://correctiv.org/
Faktencheck. Fakten für die Demokratie
https://correctiv.org/faktencheck/
Mimikama - Verein zur Aufklärung über Internetmissbrauch
https://www.mimikama.at/category/allgemein/
Deutscher Volkshochschul-Verband (vhs)
„Modulbox „Politische Medienbildung für Jugendliche. Auf Verschwörungserzählungen reagieren“
Welche Inhalte, Zielsetzungen und Einsatzmöglichkeiten bietet die Modulbox zu Verschwörungserzählungen? Das erfahren Sie auf dieser Seite. Zudem können Sie die Modulbox kostenfrei herunterladen.“
Mehr: https://www.volkshochschule.de/modulbox-verschwoerungserzaehlungen
Deutscher Bildungsserver
Fake News - Arbeitsblätter und weitere Unterrichtsmaterialien
https://www.bildungsserver.de/fake-news-im-unterricht-12934-de.html
GENIOS Online-Pressearchiv
https://www.genios.de/presse-archiv
Faktenfinder
http://faktenfinder.tagesschau.de
„Gutes Aufwachsen mit Medien“
https://www.gutes-aufwachsen-mit-medien.de/sitemap/
9.) Lobbyisten, Wirtschaft und Stiftungen in Schulen
Lobbyismus an Schulen
„Lobbyisten haben die Schule als Handlungsfeld für sich entdeckt. Sie erstellen Unterrichtsmaterialien, veranstalten Schulwettbewerbe oder bilden Lehrer fort. Dabei geht es nicht um Erkenntnis oder Bildung, sondern um Meinungsmache. Ungeregelt führt diese Einflussnahme zu problematischen Verzerrungen.“
https://lobbypedia.de/wiki/Kategorie:Lobbyismus_an_Schulen
Otto-Brenner-Stiftung:
Wie DAX-Unternehmen Schule machen.
Lehr- und Lernmaterial als Türöffner für Lobbyismus
https://www.otto-brenner-stiftung.de/wissenschaftsportal/informationsseiten-zu-studien/wie-dax- unternehmen-schule-machen/
Stiftungen: Die neuen Player in der Bildungspolitik
Die Zahl der im Bildungsbereich tätigen Stiftungen ist seit der Jahrtausendwende stark gestiegen. Längst sind sie zu einflussreichen bildungspolitischen Akteuren geworden. Wie ist der Bedeutungszuwachs von Stiftungen zu erklären und welche Ambivalenzen birgt ihr Engagement?
Mehr: http://www.bpb.de/gesellschaft/bildung/zukunft-bildung/199165/stiftungen?p=all
Druck auf Bundesregierung: Neues Portal will Lobbyisten outen Gläserne Gesetze
Welchen Einfluss haben Lobbyisten auf Ministerien? Hilf uns dabei, Gesetze in Deutschland transparenter zu machen!
https://fragdenstaat.de/gesetze/
Siehe auch: http://www.spiegel.de/politik/deutschland/lobbyismus-neues-portal-will-einfluss-auf- bundesregierung-oeffentlich-machen-a-1151923.html
Foodwatch: Schluss mit Schleichwerbung in der Schule!
Mehr: https://www.foodwatch.org/de/informieren/kinderernaehrung/2-minuten-info/
Wie Verbraucherbildung an Schulen kommt
http://www.vzbv.de/dokument/wie-verbraucherbildung-schulen-kommt
FragDenStaat?
”Jede Person hat das Recht auf Informationen. FragDenStaat hilft Ihnen, Ihr Recht wahrzunehmen. Fragen Sie über diese gemeinnützige Plattform Behörden in Deutschland nach Informationen und Dokumenten! Suchen Sie in 138.743 Anfragen und 13.984 Behörden:
https://fragdenstaat.de/
Lobbypedia
„Die Lobbypedia ist ein unabhängiges und kritisches Lobbyismus-Lexikon. Wir beleuchten den Einfluss von Lobbyismus auf Politik und Öffentlichkeit.“
https://lobbypedia.de/wiki/Hauptseite
Transparency International Deutschland e.V.:
„Das Thema Korruption ist bisher nicht in den Lehr- oder Rahmenplänen der Schulen verankert. Es wird nur im Einzelfall von Lehrer*innen aufgegriffen und an geeigneter Stelle im Unterricht behandelt. Transparency Deutschland möchte für das Phänomen Korruption sensibilisieren, über Formen und Folgen von Korruption aufklären und Menschen dazu motivieren, sich selbst aktiv für Antikorruption einzusetzen.“
https://www.transparency.de/themen/politische-bildung
Deutsches Krebsforschungszentrum
Index zur Einflussnahme der Tabakindustrie in Deutschland 2023
https://www.dkfz.de/de/krebspraevention/Downloads/pdf/Buecher_und_Berichte/2023_Index-Einflussnahme-Tabakindustrie-Deutschland.pdf?m=1699953381&
Wo die deutschen Lobbyisten sitzen
Zentrum der Lobbyisten: Nirgendwo in Deutschlandgibt es mehr Verbandsbüros als in Berlin-Mitte, Postleitzahl 10117. Unsere interaktive Karte zeigt alle registrierten Lobbybüros in Deutschland – immer aktuell.
http://digitalpresent.tagesspiegel.de/lobbylandschaft
Zuwendungsdatenbank
„In der Zuwendungsdatenbank werden die von den Behörden bewilligten Zuwendungen an juristische Personen (ab einem Zuwendungsbetrag i. H. v. 100 Euro) rückwirkend für die letzten 5 Jahre veröffentlicht. Dies erfolgt jeweils zum 30. Juni eines jeden Jahres. (…) Sie haben mit der Suchfunktion die Möglichkeit, gezielt Informationen zu verschiedenen Aspekten der Zuwendungsvergabe (Erweiterte Suche) zu suchen.“
http://www.berlin.de/sen/finanzen/service/zuwendungsdatenbank/
Gemeingut in Bürgerhand
https://www.gemeingut.org/infothek/material/
Heinrich-Böll-Stiftung
Gemeinwohl als Zukunftsaufgabe. Öffentliche Infrastrukturen zwischen Daseinsvorsorge und Finanzmärkten
„Die Daseinsvorsorge in Deutschland basiert auf Infrastrukturen, deren Erhalt und Ausbau fortlaufende Investitionen benötigen. Dabei kann es um Abwasserrohre gehen, um die Schlaglochsanierung auf den Straßen, um Schulen oder um den Ausbau der Versorgungsnetze für erneuerbare Energien. Doch die notwendigen Investitionen wurden in den letzten Jahrzehnten in Deutschland kaum getätigt.
Die Folge: Hochwertige Anlagen verfallen, neue werden nur zögerlich gebaut. Woher die notwendigen Investitionen kommen sollen – das ist umstritten. Sogenannte „öffentlich-private Partnerschaften“ kommen immer wieder ins Gespräch, aber sie haben gewaltige Nachteile.
In der vorliegenden Studie werden die aktuellen Entwicklungen öffentlich-privater Partnerschaften beleuchtet und in einen Zusammenhang mit den Diskussionen um die G20-Infrastrukturpolitik gebracht, um letztlich die Frage zu beantworten: Wie kann so investiert werden, dass Gemeinwohlinteressen gewahrt bleiben?“
Mehr: https://www.boell.de/de/2017/06/22/gemeinwohl-zukunftsaufgabe-oeffentliche-infrastrukturen-daseinsvorsorge-finanzmaerkte
Antwort der Bundesregierung auf die Kleine Anfrage – Drucksache 19/21010 –
Jahresbilanz der Einsätze von Jugendoffizieren und Karriereberatern der Bundeswehr im Jahr 2019
https://dip21.bundestag.de/dip21/btd/19/212/1921235.pdf
Verbraucherwarnungen
https://www.verbraucherzentrale.de/wissen/projekt-klartext-nem/verbraucherwarnungen-21536
10.) Demokratie / Menschenrechte / Rassistische und rechtsextreme Positionen
Deutsches Institut für Menschenrechte
Analyse: Das Neutralitätsgebot in der Bildung Neutral gegenüber rassistischen und rechtsextremen Positionen von Parteien?
Download: https://www.institut-fuer-menschenrechte.de/fileadmin/user_upload/Publikationen/ANALYSE/Analyse_Das_Neutralitaetsgebot_in_der_Bildung.pdf
Das DIM: „Der Auftrag ist per Gesetz und Satzung festgelegt. Das Institut forscht interdisziplinär und anwendungsorientiert zu menschenrechtlichen Fragen und beobachtet die Menschenrechtssituation in Deutschland. Es berichtet jährlich dem Deutschen Bundestag und verfasst Stellungnahmen für nationale wie internationale Gerichte (sog. amicus-curiæ-Stellungnahmen) sowie internationale Menschenrechtsgremien.“ (https://de.wikipedia.org/wiki/Deutsches_Institut_f%C3%BCr_Menschenrechte)
Wie politisch dürfen Lehrkräfte sein? Rechtliche Rahmenbedingungen und Perspektiven
Das Erstarken rechtspopulistischer und rechtsextremer Kräfte macht auch vor Schulen nicht halt. Um gegen Einschüchterungen gewappnet zu sein, müssen sich Lehrer*innen auf einen rechtlichen Handlungsrahmen verlassen können, der ihnen eine klare Orientierung bietet.
https://www.bpb.de/shop/zeitschriften/apuz/306955/wie-politisch-duerfen-lehrkraefte-sein/
Siehe auch:
Protest gegen Rechtsextremismus: Wie neutral müssen Lehrkräfte sein?
https://deutsches-schulportal.de/schule-im-umfeld/protest-gegen-rechtsextremismus-wie-neutral-muessen-lehrkraefte-sein/
Deutsche Vereinigung für Politische Bildung (Fachverband für Politiklehrer, Fachdidaktiker - unterstützt von Bundeselternrat, DGB, GEW)
Demokratie braucht Politische Bildung, keine Neutralität!
Das pädagogische Personal an Schulen, aber auch viele Schüler*innen sind verunsichert. An Demonstrationen für Demokratie und gegen autoritäres Denken teilnehmen und darüber zu sprechen, sich gegen jede Form gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit zu engagieren – verstößt das gegen ein allgemeines politisches Neutralitätsgebot?
Die Antwort ist klar: Die Schule ist kein politisch neutraler Ort! Sie ist den demokratischen Prinzipien und Werten, wie etwa dem Schutz der Würde des Menschen und dem Schutz vor Diskriminierung, verpflichtet.
https://dvpb.de/nicht-neutral/
Mobile Beratung gegen Rechtsextremismus Berlin (MBR)
Die Mobile Beratung gegen Rechtsextremismus Berlin (MBR) ist seit 2001 Anlaufstelle für alle, die bei konkreten rechtsextremen, rechtspopulistischen, rassistischen, antisemitischen oder verschwörungsideologischen Vorfällen sprech- und handlungssicherer werden wollen, ob im beruflichen oder im privaten Kontext.
https://mbr-berlin.de/
Publikationen und Handreichungen
https://mbr-berlin.de/publikationen-und-handreichungen/
Regionale Arbeitsstellen für Bildung, Integration und Demokratie e.V (RAA)
Wir entwickeln mit Ihnen vor Ort situationsbezogene Handlungsstrategien – auch langfristig und präventiv.
https://raa-berlin.de/raa-berlin/uber-uns/
Angebote und Projekte:
https://raa-berlin.de/service/angebote-und-projekte/
Landeszentrale für politische Bildung Berlin: Publikationen
http://www.berlin.de/politische-bildung/publikationen/
Neues Informationsportal zum Themenfeld Rechtsextremismus / Info Pool
https://www.bpb.de/themen/rechtsextremismus/522406/infopool-rechtsextremismus/
Schulnewsletter: http://www.bpb.de/lernen/formate/schulnewsletter-archiv/
- Thema: Rechtspopulismus (03/2019): http://www.bpb.de/htmlnewsletter/287048/maerz-2019- thema-rechtspopulismus
- Thema Rassismus: http://www.bpb.de/rassismus;
- Thema: Geschlechtergerechte Sprache: https://www.bpb.de/shop/zeitschriften/apuz/346182/geschlechtergerechte-sprache
Veranstaltungen der Berliner Landeszentrale: https://www.berlin.de/politische- bildung/veranstaltungen/veranstaltungen-der-berliner- landeszentrale/?fbclid=IwAR0YXvz1UEGR8WDeDdhTJCOx1J7lHzthaoVnTbFWr2OQMgqp1iQXYdZF_LY &page_at_1_3=1
Exit
„EXIT-Deutschland ist eine Initiative, die Menschen hilft, die mit dem Rechtsextremismus brechen und sich ein neues Leben aufbauen wollen.
Zugleich setzen wir uns mit der Vorstellungswelt und dem Verhalten von Rechtsextremisten auseinander. Dabei stützen wir uns auf die Werte von persönlicher Freiheit und Würde.“
Mehr: https://www.exit-deutschland.de/start/
Bildungsserver Berlin-Brandenburg
Informationsportal zum Themenfeld Rechtsextremismus, Hintergründe und Unterrichtsmaterialien
https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/themen/demokratiebildung/themen-der-demokratie/rechtsextremismus
Klicksafe
* Rechtsextremismus im Netz
„Das Internet spielt eine zentrale Rolle bei der Verbreitung rechtsextremer Hasspropaganda. Rechtsextreme instrumentalisieren Gaming-Plattformen, Messenger-Gruppen und andere Social Communities mit großer Reichweite, um ihre demokratiefeindlichen und rassistischen Ideologien zu verbreiten. Das Vorgehen ist dabei oft subtil, zeitgemäß und knüpfen an jugendliche Lebenswelten an. Zunehmend werden auch KI-generierte Deepfakes eingesetzt, um zu emotionalisieren und die extremen Positionen zu befeuern. Jugendliche auf der Suche nach der eigenen Identität und einem (politischen) Weltbild sind in besonderem Maße empfänglich und somit in ihrer Entwicklung gefährdet. Auch wenn die Internetauftritte von Rechtsextremen oft harmlos, modern und jugendaffin aussehen – die Ideologie dahinter ist immer die gleiche: antidemokratisch, rassistisch und menschenverachtend.
In unserem Themenbereich finden Sie Informationen zu rechtsextremer Propaganda im Internet und Hilfestellung dazu, wie Sie Jugendliche gegen diese starkmachen können.“
https://www.klicksafe.de/rechtsextremismus
* Rechtsextreme Online-Strategien zwischen Trend und Tarnung
„Kinder und Jugendliche kommen auf Plattformen wie TikTok und Instagram mit rechtsextremen Falschinformationen und Verschwörungserzählungen in Kontakt. Auch auf Spieleplattformen wie Steam oder Discord tummeln sich rechtsextreme Akteur*innen und versuchen junge Gamer*innen für sich zu gewinnen.
In unserer Broschüre erfahren Eltern, auf welche Formen von rechtsextremer Propaganda Jugendliche im Netz stoßen können. Außerdem erhalten sie Tipps, um ihre Kinder starkzumachen gegen rechtsextreme Hetze. Und sie erfahren, welche Melde- und Beratungsstellen es in Deutschland gibt.“
https://www.klicksafe.de/materialien/rechtsextreme-online-strategien-zwischen-trend-und-tarnung
Download (Kostenfrei): https://www.klicksafe.de/fileadmin/cms/download/Material/Rechtsextremismus-Trend-Tarnung_klicksafe.pdf
Rechtsextremismus und TikTok
Teil 1 Von Hatefluencer*innen über AfD und bis rechter Terror: https://www.belltower.news/rechtsextremismus-und-tiktok-teil-1-147835/
Teil 2 Wie geht rechtsextreme Mobilisierung auf TikTok?: https://www.belltower.news/rechtsextremismus-und-tiktok-teil-2-mobilisierung-148805/
Teil 3 Hass-Immersion: Nazikitsch und Heimatfolklore: https://www.belltower.news/rechtsextremismus-auf-tiktok-teil-3-hass-immersion-nazikitsch-und-heimatfolklore-150849/
TikTok : Wie Künstliche Intelligenz die Grenzen der Realität aushebelt
Das Zeitalter der KI verspricht eine Flut von Desinformation auf der Unterhaltungsplattform TikTok zu entfesseln. Längst haben Verschwörungsideolog*innen, christliche Fundamentalist*innen und reaktionäre Kräfte das Potenzial dahinter für sich entdeckt und erschaffen mit Deep Fake-Videos alternative, postfaktische Wirklichkeiten.
Mehr: https://www.belltower.news/tiktok-wie-kuenstliche-intelligenz-die-grenzen-der-realitaet-aushebelt-150487/
SCENO
DECOUNT - das Spiel: „Interaktiv Radikalisierung verstehen
Radikalisierung ist oft ein gradueller, schleichender Prozess. Die vier ProtagonistInnen des Spiels - Marco, Jasmin, Jens und Franziska - sind eigentlich ganz normale Jugendliche. Sie kommen aber im Spielverlauf in Situationen, in denen sie Entscheidungen treffen müssen. Je nach Entscheidung entwickelt sich ihre Geschichte in eine radikale Richtung, oder eben nicht. Das Spiel versucht zu vermitteln, dass Jugendliche eine aktive Rolle in der Gestaltung ihres Lebens spielen und dass ihre Entscheidungen Konsequenzen haben. Ziel des Spiels ist es, das kritische Denken der Jugendlichen zu stärken und ein Bewusstsein für die Mechanismen der extremistischen Propaganda und der Rekrutierer zu schaffen.“
Mehr: https://www.extremismus.info/decountde
Fachstelle Radikalisierungsprävention und Engagement im Naturschutz
Neue Handreichung: Rechtsextreme Ideologien im Natur- und Umweltschutz
„In Deutschland werden Umweltpolitik und ökologisches Denken oft mit alternativen Lebensweisen und einem emanzipatorischen Demokratieverständnis verbunden. Doch diese Annahme trifft nur bedingt zu.
Die deutsche Natur- und Umweltschutzbewegung entstand Mitte des 19. Jahrhunderts aus einem konservativen, romantischen und zivilisationskritischen Verständnis heraus. Passend zum Nationalismus nannte sie sich auch „Heimatschutzbewegung“. Diese war geprägt von einer pessimistischen Sicht auf Verstädterung und Industrialisierung und sehnte sich nach einer romantisch verklärten „besseren Zeit“ und dem Erhalt kulturell gewachsener Landschaften. Neben der negativen Haltung gegenüber dem Stadtleben war auch eine antimoderne und antisemitische Grundeinstellung vorhanden.
Mithilfe der ideologischen Vorarbeit durch den Bund Heimatschutz und andere völkisch orientierte Gruppen konnten auch die Nationalsozialisten ökologische Themen in ihren faschistischen Staat einbauen. Natur- und Tierschutz erhielten eine besondere rechtliche Stellung, die „Blut und Boden“-Ideologie basierte auf dem Ideal der bäuerlichen Landwirtschaft. Der Gedanke, dass „Volk“ und „Raum“ organisch miteinander verbunden seien, ebnete schlussendlich auch den Weg für den rassenideologischen Krieg um den „Lebensraum im Osten“.
Viele Akteure eines „Blut-und-Boden“-Naturschutzes konnten ihre Tätigkeit im Naturschutz der Bundesrepublik, in Verbänden wie in der Verwaltung, fortsetzen. (…) Die Grenzen zwischen den politischen Lagern scheinen zu verschwimmen, wenn es um grüne Themen geht. Viele Forderungen der „grünen“ Braunen decken sich oberflächlich betrachtet mit denen von (Jugend-)Umweltverbänden und Naturschutzorganisationen. Erst bei genauerem Hinsehen wird deutlich, dass der rechte Natur- und Umweltschutz oft verknüpft ist mit rassistischen, biologistischen und völkischen Ideen – etwa mit den neu-rechten Konzepten vom „Ethnopluralismus“ oder der „Umvolkung“.
Diese Broschüre stellt einige der ökologischen Themen vor, bei denen sich die Forderungen scheinbar überschneiden, und erklärt, warum Rechtsextreme sich dieser Themen bedienen und wie sie sie instrumentalisieren.„ (S. 5)
Download: https://www.nf-farn.de/system/files/documents/handreichung1_farn_fuer_web.pdf
Berliner Entwicklungspolitischer Ratschlag
„Der Berliner Entwicklungspolitische Ratschlag (BER) ist ein Netzwerk von 112 entwicklungspolitisch aktiven Gruppen und Vereinen und das Sprachrohr für Menschen, die sich in Berlin für globale Gerechtigkeit einsetzen. Der BER bietet eine Plattform zum Austausch und für gemeinsame Aktionen und qualifiziert mit Seminaren und in Beratungsgesprächen Haupt- und Ehrenamtliche für ihre entwicklungspolitische Arbeit. Der BER setzt sich gegenüber der Berliner Landespolitik für ein zukunftsfähiges Berlin in einer globalisierten Welt und für eine starke Zivilgesellschaft ein.“
https://eineweltstadt.berlin/wer-wir-sind/der-ber-als-verband/
Iniradar
Hier kannst du nach Angeboten zur gegenseitigen Hilfe und den zugehörigen Initiativen suchen. Mit Filtern wie Ort oder Zeit lässt sich die Suche eingrenzen.
https://iniradar.org/
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Impressum
Herausgeber und Redaktion (VisdP): André Nogossek
Bezirkselternausschuss Charlottenburg-Wilmersdorf Vorsitzender: Carsten Rudolph
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